Движение наставничества

1.

Движение наставничества
Исследовательский проект
Выполнила
Иванидзе Кристина Николаевна,
ученица 3 «Д» класса.
Научный руководитель
Марковская Светлана Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №6 г. Мытищи

2.

Цель исследования: оценка эффективности
движения наставничества в учебном классе.
Задачи:
Подготовка и организация движения
наставничества в учебном классе;
Вовлечение учащихся в движение
наставничества;
Сравнение успеваемости до и после
реализации движения наставничества;
Оценка результативности, перспектив и
ограничений движения наставничества.

3.

Объект исследования – наставничество как
учебный проект.
Предмет исследования – изменения,
которые происходят с одноклассниками в
ходе участия в проекте «Движение
наставничества».
Методы исследования: беседа, наблюдение,
подготовка и проведение занятий,
анкетирование, устный опрос
с последующим анализом полученных
данных.

4.

В качестве выборки выступили учащиеся
3 класса «Д» МБОУ СОШ №6 (г. Мытищи).
Всего с исследовании приняли участие 18
человек (9 пар помощник –
стремящийся).
Гипотеза: в ходе участия в проекте
«Движение наставничества» отстающие
ученики смогут повысить свою
успеваемость.

5.

Этапы исследования
Первый этап – подготовительный, он
длился 2 недели. На нем были
реализованы следующие подзадачи:
Ознакомиться с историей наставничества
из литературных и сетевых источников;
Провести в классе анкетирование по
выявлению причин трудностей в
освоении той или иной учебной
дисциплины;
В ходе классного часа организовать
разбиение на пары «помощник –
стремящийся».

6.

«Наставник – учитель и воспитатель,
руководитель».
Толковый словарь С.И. Ожегова

7.

ИСТОРИЯ
НАСТАВНИЧЕСТВА

8.

Результаты анкетирования
(выявление учебных проблем)
По каким предметам ты испытываешь трудности?
Ответы школьников, %
40
35
30
25
20
Ответы школьников, %
15
10
5
0
Русский язык
Математика
Английский язык
Технология

9.

Как ты думаешь, почему у тебя трудности?
70
Ответы школьников в %
60
50
40
30
Ответы школьников в %
20
10
0
Четко знают свою проблему
Не имеют проблем с предметами
Не могут назвать свою проблемы и предметы

10.

Основной этап
исследования представлял собой реализацию
проекта «Движение наставничества» в
учебном классе и длился 6 месяцев. На
основном этапе выполнялись следующие
подзадачи:
Организовать занятия наставников со своими
подопечными на регулярной основе;
Провести итоговое анкетирование
Наставников и анкетирование Стремящихся;
Определить, какое влияние оказал проект как
на тех, кто помогал, так и на тех, кому
помогали.

11.

ЗАНЯТИЯ В ПАРАХ

12.

Занятия в парах

13.

Сведения о занятиях
фиксировались

14.

Результаты исследования
Анкетирование Помощников
По каким предметам ты помогал Стремящимся?
Ответ в %
40
35
30
25
20
Ответ в %
15
10
5
0
Математика
Русский язык
Окружающий Литературное
мир
чтение
Английский
язык

15.

Каких успехов добился твой
Стремящийся?
Ответы в %
45%
40%
35%
30%
25%
Ответы в %
20%
15%
10%
5%
0%
Не переживать
очень сильно
Терпению
Понимать новое
Новой информации

16.

Анкетирование Стремящихся
Как изменилось твое отношение к учебе?
Ответы в %
30
25
20
15
Ответы в %
10
5
0
Стал (а) увереннее на
уроках
Стал (а) лучше
понимать
Стал (а)
интересоваться
оценками
Ничего не
поменялось
Стал спокойнее и
внимательнее

17.

Проект помог нам сблизиться!

18.

Выводы
1. Наставничество как учебное движение
позволяет сплотить класс, повысить
успеваемость и развить значимые
личностные качество всех его участников;
2. Движение наставничества позволяет
Стремящимся повысить учебную
успеваемость, а также развить в себе такие
качества, как активность, инициативность,
интерес к учебе, вдумчивость, рефлексию.

19.

3. Движение наставничества позволяет
Помощникам развить в себе терпимость к
чужим ошибкам, терпение, эмпатию, умение
заботиться и помогать.
4. В процессе наставнической деятельности
Помощник не только помогает своему
однокласснику, но и повышает свою
собственную успеваемость за счет более
глубокого погружения в учебный материал и
его переосмысления с позиции
преподавателя, а не учащегося.

20.

Спасибо за внимание!