Метод незаконченных предложений

1.

Метод незаконченных
предложений
Выполнила: Гиниятуллина Лиана

2.

Метод незаконченных предложений (incomplete sentences) может
определяться как психологический метод, относящийся к аддитивным
методам – одному из видов проективных методов. По другому
основанию метод незаконченных предложений относится к вербальным
проективным тестам.
При реализации метода незаконченных предложений испытуемому
предъявляется набор высказываний, ограниченный набор слов – начало
фразы, которое традиционно называется «основой», а испытуемый
должен закончить предложение одним или несколькими словами.

3.

В методике незаконченных предложений, используются стимулы
неопределенного характера, минимально ограничивающие испытуемого в
его реакциях.
При этом возникает своеобразный эффект экрана - человек «проецирует»
свои внутренние личностные особенности вовне под воздействием этих
стимулов.
В неопределенной ситуации человек прибегает к наиболее привычным для
него формам реагирования.

4.

Метод незаконченных предложений характеризуется специфичностью
области своего применения, которая включает в себя :
● изучение и диагностику личности
● оценку аттитюдов
● прогнозирование достижений
● диагностику межгрупповых отношений и различий.
Польза метода незаконченных предложений : получение информации о том,
как испытуемый ведет себя в обыденной жизни или какое впечатление он
хочет произвести на окружающих.

5.

Процедура проведения
Инструкция не раскрывает испытуемому истинную цель исследования.
Основной мотивировкой является изучение или тренировка памяти,
внимания.
Перед испытуемым ставят задачу работать как можно быстрее, завершать
начало предложений не раздумывая, первым, что приходит в голову.

6.

Достоинства метода
Достоинствами метода незаконченных предложений являются его
● гибкость
● возможность адаптации к разнообразным исследовательским задачам.
● Согласно оценке ряда зарубежных специалистов, валидность и
надежность этих методик достаточно высоки.
Было разработано множество методик незаконченных предложений, которые
рассматривали разные стороны характеристики личности.

7.

Первые эксперименты с использованием незаконченных предложений
проводились в конце XIX – начале XX века В. М. Бехтеревым, В. В.
Абрамовым, Г. Эббингаузом, Г. Уиплом, И. Шарп (и др.)были связаны в
основном с изучением интеллектуальной деятельности человека.
В работе (Holaday et al., 1985) говорится о том, что тест незаконченных
предложений был впервые применен для оценки личности лишь в 1928
году Ф. Пейном и с тех пор различные его варианты стали регулярно
включаться в состав большинства клинических тестовых батарей,
широко применяться в целях отбора( армия, в специализированные
отрасли промышленности и производства)

8.

За прошедшие годы были разработаны сотни разновидностей методики
незаконченных предложений. Наиболее известными версиями являются
тесты Холсоппла и Миала, Сакса и Леви, Роде, Стейна, Форера и Роттера.
В отечественной психологии в основном используются два варианта метода
незаконченных предложений.

9.

Первый из них – сокращенный вариант теста Rayne-Ronde.
Применяется для диагностики:
● отношения индивида к жизненным обстоятельствам
● самому себе
● окружающим
● а также для получения общего представления о скрытых
переживаниях, которые не удается выявить в свободной беседе

10.

Гораздо более широкое распространение получил вариант Saks-Sidney,
адаптированный в лаборатории медицинской психологии
Ленинградского НИИ психоневрологии им. В. М. Бехтерева.
Методика состоит из 60 незавершенных предложений с более
структурированной основой, которые делятся на 15 групп по четыре
предложения в каждой; каждая из этих групп соответствует
определенной сфере отношений человека – к самому себе, к другим
людям и т. п.

11.

Метод незаконченных предложений Сакса –
Леви
Методика (метод) незаконченные предложения позволяет выявить осознаваемые и
неосознаваемые установки человека, показывает его отношение к родителям, семье, к
представителям своего и противоположного пола, к вышестоящим по служебному
положению и подчиненным, к своим страхам и опасениям, к чувству вины, к прошлому и
будущему, к жизненным целям. Все предложения теста можно объединить несколько групп,
отражающих отношение личности к семье, межличностным отношениям, отношениям между
мужчиной и женщиной и самовосприятию. Тест был разработан Джозефом М. Саксом и С.
Леви в 1950 годах (Sacks sentence completion test, SSCT), относится к проективной
диагностике, является вариацией техники словесных ассоциаций. Методика апробирована
Г.Г. Румянцевым (1969), показавшим ее эффективность для проведения реабилитационных
мероприятий.
Тестируемому предлагается 60 незаконченных предложений, которые он должен дописать
по своему усмотрению. SSCT может применяться индивидуально и в группах и занимает от
20 до 40 минут, возраст испытуемых от 20 до 60 лет.

12.

Процедура проведения
Методика может применяться индивидуально и в группах, а также в устной и
письменной форме. При проведении методики в письменной форме начальные
части предложений могут предъявляться либо на специальных бланках, либо на
отдельных карточках. При письменном варианте испытуемый получает лист
бумаги и ручку или готовый бланк с незавершенными предложениями.
При использовании карточного или устного варианта предъявления начала
предложений испытуемый записывает на листе бумаги только завершающую
часть предложения – свой ответ; при использовании бланка – ответ
записывается прямо на бланке под соответствующим началом предложения. При
устном варианте исследования ответы испытуемого фиксируются либо
письменно экспериментатором, либо с помощью магнитофона.

13.

Тест Сакса Леви Незаконченные предложения:
Инструкция:
На бланке теста необходимо закончить предложения одним или несколькими словами.
Незаконченные предложения Сакса Леви:
1. Думаю, что мой отец редко
2. Если все против меня, то
3. Я всегда хотел
4. Если бы я занимал руководящий пост
5. Будущее кажется мне
6. Мое начальство
7. Знаю, что глупо, но боюсь
8. Думаю, что настоящий друг
9. Когда я был ребенком
10. Идеалом женщины (мужчины) для меня является
11. Когда я вижу женщину рядом с мужчиной
12. По сравнению с большинством других семей моя семья
13. Лучше всего мне работается с
14. Моя мать и я
15. Сделал бы все, чтобы забыть
16. Если бы мой отец только захотел
17. Думаю, что я достаточно способен, чтобы
18. Я мог бы быть очень счастливым, если бы
19. Если кто-нибудь работает под моим руководством
20. Надеюсь на
21. В школе мои учителя
22. Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь
23. Не люблю людей, которые
24. Когда-то
25. Считаю, что большинство юношей (девушек)
26. Супружеская жизнь кажется мне
27. Моя семья обращается со мной, как с
28. Люди, с которыми я работаю
29. Моя мать
30. Моей самой большой ошибкой было
31. Я хотел бы, чтобы мой отец
32. Моя наибольшая слабость заключается в том
33. Моим скрытым желанием в жизни
34. Мои подчиненные
35. Наступит тот день, когда
36. Когда ко мне приближается мой начальник
37. Хотелось бы мне перестать бояться
38. Больше всех люблю тех людей, которые
39. Если бы я снова стал молодым
40.Считаю, что большинство женщин (мужчин)
41. Если бы у меня была нормальная половая жизнь
42. Большинство известных мне семей
43. Люблю работать с людьми, которые
44. Считаю, что большинство матерей
45. Когда я был молодым, то чувствовал вину, если
46. Думаю, что мой отец
47. Когда мне не везет, я
48. Больше всего в жизни я хотел бы
49. Когда я даю другим поручение
50. Когда буду старым
51. Люди, превосходство которых над собой я признаю
52. Мои опасения не раз заставляли меня
53. Когда меня нет, мои друзья
54. Моим самым живым воспоминанием детства является
55. Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины)
56. Моя половая жизнь
57. Когда я был ребенком, моя семья
58. Люди, которые работают со мной
59. Я люблю свою мать, но
60. Самое худшее, что мне случилось совершить, это

14.

60 утверждений методик распределяются по 15 категориям.
№
Группы предложений
№ заданий
1
Отношение к отцу
1
16
31
46
2
Отношение к себе
2
17
32
47
3
Нереализованные возможности
3
18
33
48
4
Отношение к подчиненным
4
19
34
49
5
Отношение к будущему
5
20
35
50
6
Отношение к вышестоящим лицам
6
21
36
51
7
Страхи и опасения
7
22
37
52
8
Отношение к друзьям
8
23
38
53
9
Отношение к своему прошлому
9
24
39
54
10
Отношение к лицам противоположного пола
10
25
40
55
11
Сексуальные отношение
11
26
41
56
12
Отношения к семье
12
27
42
57
13
Отношение к сотрудникам
13
28
43
58
14
Отношение к матери
14
29
44
59
15
Чувство вины
15
30
45
60

15.

Количественный анализ
Количественный анализ предполагает предварительную экспертную оценку
эмоциональной насыщенности каждого предложения. Для оценки ответов испытуемого
предлагается следующая шкала:
"+2" — максимальное, отчетливо выраженное, сильно положительное отношение к объекту
или субъекту, о котором идет речь в предложении;
"+1" — положительное отношение;
"0" — нейтральное отношение к тому, о чем идет речь, отсутствие выраженности каких-либо
эмоций;
"-1" — отрицательное отношение;
"-2" — максимальное, отчетливо выраженное, сильно отрицательное отношение к объекту
или субъекту, о котором идет речь в предложении".
Количественный показатель подсчитывается для каждой сферы отдельно в виде общей
суммарной оценки каждого из 4-х входящих в нее предложений. Его величина
располагается в пределах от "+8" до "-8", может быть нулевой. Всего таких показателей 15,
в соответствии с количеством сфер.

16.

Пример. Отношение к семье - утверждения 12, 26, 42, 57.
Ответы испытуемого и их экспертная оценка:
(12) По сравнению с большинством других семей, моя семья … достаточно крепкая (оценка
+2 – положительная эмоциональная нагрузка) .
(26) Моя семья обращается со мной, как с … взрослым человеком достаточно часто (оценка
+1 – скорее положительная, чем отрицательная эмоциональная нагрузка).
(42) Большинство известных мне семей … нередко ограничивают свободу своих детей
(оценка –1 – скорее отрицательная, чем положительная эмоциональная нагрузка).
(57) Когда я был ребенком моя семья … прислушивалась к моему мнению (оценка +1 –
скорее положительная, чем отрицательная).
Таким образом сумма баллов по шкале "Отношение к семье" составит: + 2 + 1 − 1 + 1 = + 3
В результате тестирования определяются сферы, в которых преобладают положительные
установки (положительный опыт, положительное восприятие, положительные ожидания), и
области, в которых преобладают установки близкие к отрицательным или отрицательные
(отрицательный опыт, отрицательное восприятие, отрицательные ожидания).

17.

Спасибо за внимание!