Возрастные особенности дошкольного возраста

1.

Возрастные особенности
дошкольного возраста
Выполнили: студенты 1 курса группы
СР-11 Попов Дмитрий и Бояринцева
Ирина
Работу проверила: преподаватель
Петрова Валентина Николаевна

2.

Определение и этапы возрастной
периодизации детей дошкольного возраста
Дошкольный возраст — этап психического
развития ребёнка в возрастном диапазоне от 3 до 7
лет. В его рамках выделяют три периода:
младший дошкольный возраст — от 3 до 4 лет;
средний дошкольный возраст — от 4 до 5 лет;
старший дошкольный возраст — от 5 до 7 лет.

3.

Младший дошкольный возраст
В младшем дошкольном возрасте основным
содержанием игры является воспроизведение
предметных действий людей, которые не
направлены на партнёра или на развитие сюжета.

4.

Средний дошкольный возраст
В среднем дошкольном возрасте главным
содержанием игры выступают отношения между
людьми. Действия выполняются не ради них
самих, а для выражения определённого
отношения к другим в соответствии со взятой на
себя ролью

5.

Старший дошкольный возраст
В старшем дошкольном возрасте сутью игры
становится выполнение правил, вытекающих
из взятой на себя роли. Игровые действия
сокращаются, обобщаются и приобретают
условный характер. Ролевая игра постепенно
сменяется игрой с правилами.

6.

Социальная ситуация развития ребёнка

7.

Социальная ситуация развития ребёнка
На этапе дошкольного возраста социальная ситуация развития
характеризуется распадом совместной деятельности ребёнка со
взрослым. Ребёнок открывает для себя мир человеческих отношений
посредством сюжетно-ролевой игры. В игре ребёнок повторяет
действия взрослых, посредством чего реализует тенденцию быть и
действовать как взрослый. Постепенно расширяется круг значимых
лиц, в который теперь входят сверстники как партнёры по игре.

8.

Ведущая деятельность

9.

Ведущая деятельность
Ведущая деятельность на данном этапе — сюжетноролевая игра, которая определяет позицию ребёнка, его
восприятие мира и отношений. Посредством сюжетноролевой игры происходит развитие разнообразных
сфер психической деятельности. Игра является
формой социализации ребёнка, способствующей
ориентировке
ребёнка
в
социальных
и
межличностных отношениях.

10.

Продуктивная деятельность

11.

Продуктивная деятельность
Существенную роль в психическом развитии дошкольника играет
продуктивная деятельность - рисование, лепка, аппликация,
конструирование.
Каждая
из
них
характеризуется
направленностью на получение продукта (рисунка, постройки),
обладающей определёнными заданными качествами. От ребёнка
требуется, чтобы он умел добиваться нужного результата даже в
том случае, если сам процесс деятельности в данный момент его
не привлекает, чтобы он умел создавать и последовательно
воплощать замысел.

12.

Психические новообразования

13.

Психические новообразования
Центральное новообразование дошкольного возраста — формирование
наглядно-образного мышления, сопряженное с развитием ориентировочноисследовательской деятельности. Происходит овладение мнемическими
средствами, появляется возможность произвольного запоминания —
память становится опосредствованной знаком. Речь носит функцию
планирования и регуляции деятельности.
Новообразования эмоционально-личностной сферы связаны с
соподчинением мотивов, формированием новых мотивов. Развитие
самооценки способствует дифференциации Я-реального и Я-идеального.
Эмоции начинают носить регулятивный характер в отношении
собственного поведения. Психологическая готовность к школе является
важнейшим комплексным новообразованием дошкольного возраста,
включающая в себя произвольность регуляции поведения, личностную и
интеллектуальную готовность.

14.

Детские страхи дошкольного возраста

15.

Детские страхи дошкольного возраста
В дошкольном возрасте у многих детей появляется много новых
детских страхов. Например, в возрасте 3 — 5 лет ребёнок боится
темноты, одиночества и замкнутого пространства. В возрасте 5 —
6 лет многие дети начинают бояться умереть. В старшем
дошкольном возрасте, как показало витебское исследование (были
опрошены 40 детей в возрасте 5 — 7 лет, посещающие детский сад)
наиболее часто встречаются страхи животных, темноты, чудовищ и
сказочных персонажей, неожиданных и резких звуков, пожаров.
Обычно детский страх проходит в течение 3 — 4 недель. Для
устранения
детских
страхов
применяют
различные
методы
психологической
коррекции:
арт-терапия,
сказкотерапия.

16.

Физическое развитие

17.

Физическое развитие
С медицинской точки зрения для этого этапа характерно первое физиологическое
ускорение роста, нарастание массы тела замедляется, отчётливо увеличивается длина
конечностей, углубляется рельеф лица. Постепенно выпадают молочные зубы,
начинается рост постоянных зубов.
Первое ускорение роста наблюдается у мальчиков с 4 до 5,5 лет, а у девочек после 6 лет.
Длина тела увеличивается из-за относительного увеличения нижних конечностей. В
возрасте 3-5 лет масса тела равномерно увеличивается на 2 кг в год.
Ежегодное увеличение окружности головы до 5 лет составляет 1 см (в 5 лет — 50 см), а
после 5-ти лет — 0,5 см в год.
Окружность груди увеличивается на 1,5 см ежегодно.
Поскольку мышцы ещё недостаточно развиты, неправильное положение тела, долгое стояние,
сидение, препятствующая росту мебель могут неблагоприятно отразиться на формировании
скелета и привести к нарушению осанки. Иммунная защита в дошкольный период
достигает определённой зрелости.

18.

Кризис трёх лет

19.

Кризис трёх лет
В возрасте 3 лет происходит переход от раннего к дошкольному возрасту. У ребёнка формируется
принципиально новая система социальных отношений с миром на фоне возрастания его
самостоятельности.
Кризис характеризуется возникающим противоречием между желанием ребёнка принимать участие в
жизни взрослых и распадом прежней совместной деятельности и попытками ребёнка утвердить свою
самостоятельность. Л. Выготский выделяет симптомы кризиса, которыми характеризуется этот
переходный период:
Негативизм;
Упрямство;
Строптивость;
Своеволие;
Обесценивание всего того, что раньше являлось значимым для ребёнка;
Деспотизм;
Протест.
Капризность
Новообразованием кризиса трех лет является гордость за собственные достижения. Формируется
самосознание ребёнка, проявляющаяся в становлении самостоятельной позиции.

20.

Кризис семи лет

21.

Кризис семи лет
В качестве окончания данного возрастного этапа Л. Выготский рассматривает
кризис 6-7 лет, основными симптомами которого являются:
Потеря непосредственности;
Появление «скрытности» в отношении своих чувств;
Утрата прежних интересов.
Появляется стремление к социально значимой позиции, большей
самостоятельности. Отношение ребёнка к миру начинает регулироваться
характером его отношений с окружающими людьми.

22.

Вывод
Дошкольный возраст имеет свои определенные
специфические черты, характеризующие детей данного
возраста. У ребят проявляются страхи, формируется
физическое и психическое развитие начиная с выпадения
первых молочных зубов и роста всего тела, заканчивая
взаимодействием со взрослыми с окружающим миром и
появлением собственного мышления и мнения.