Задание 2 ОГЭ

1.

Задание 2

2.

Формулировка задания 2
Прочитайте текст.
(1)Уникальность нашей планеты заключается прежде всего в том, что
на ней живём мы – разумные люди, появление которых стало
вершиной эволюции. (2)Сама же проблема возникновения жизни до
сих пор не решена. (3)Следы жизни были обнаружены в горных
породах, возраст которых – около миллиарда лет. (4)Иными словами,
около миллиарда лет жизнь на планете уже существовала, имелись
атмосфера и гидросфера. (5)А вот другие планеты земной группы:
Меркурий, Венера и Марс – похожи на планету Земля, но, в отличие от
неё, они безжизненны.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена
грамматическая основа в одном из предложений или в одной из
частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) появление стало (предложение 1)
2) проблема возникновения жизни (предложение 2)
3) следы жизни обнаружены (предложение 3)
4) имелись атмосфера (и) гидросфера (предложение 4)
5) они безжизненны (предложение 5)

3.

Задание 2. Синтаксический анализ предложения
Простые неосложненные предложения (в том числе с неоднородными
определениями). Простые предложения, осложненные однородными
членами. Обобщающее слово при однородных членах. Простые
предложения, осложненные обособленными определениями,
обстоятельствами и дополнениями. Простые предложения,
осложненные вводными словами и вставными конструкциями.
Сложные предложения: ССП, СПП, БСП.
Виды ССП, СПП, СПП с несколькими придаточными (последовательное
подчинение, однородное подчинение, неоднородное подчинение).
Сочинительные и подчинительные союзы (союзные слова).
Прямая речь. Предложения по цели высказывания
(повествовательные, вопросительные и побудительные) по
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные).
Количество грамматических основ. Главные и второстепенные члены.
Способы выражения подлежащего и сказуемого.
Полные и неполные предложения.
Односоставные предложения.

4.

Предложение. Грамматическая (предикативная)
основа предложения. Подлежащее и сказуемое как
главные члены предложения
Грамматическая основа – это главные члены
предложения. Грамматическая основа состоит из
подлежащего и сказуемого (или только одного
из главных членов предложения).
Подлежащее – то, о чем говорится в
предложении.
Сказуемое – это что говорится о подлежащем
в предложении.
Подлежащее и сказуемое могут быть
выражены любой частью речи.

5.

Подлежащее
Подлежащее должно стоять в И.п.
Слова мне, тебе, ему, ей, нам, вам, им не
могут быть подлежащим.
В придаточной части СПП в роли
подлежащего могут выступать союзные слова
который, кто, что.
Подлежащее может быть выражено
одним словом (любой частью речи) или
словосочетанием.

6.

Подлежащее
(Способы выражения)
Имя существительное
(Сын уехал в столицу.)
Местоимение
(Он уехал в столицу.)
Союзные слова
(Он взял книгу, которая лежала на полке.)
Прилагательное
(Старший уехал в столицу)

7.

Подлежащее
(Способы выражения)
Числительное
(Двое уехали в столицу)
Причастие
(Провожающие толпились на перроне)
Инфинитив
(Жить – родине служить.)

8.

Подлежащее
(Способы выражения)
Междометие
(Неслось со всех сторон «ау».)
Словосочетание
(Млечный путь разостлался по небу.)
Фразеологизмы
(У него золотые руки. )

9.

Сказуемое
Простое
Глагольное
Глагол в
спрягаемой
форме
Составное
Глагольное
Именное
Вспомогательная
часть + инфинитив
Глагол связка +
именная часть

10.

ПГС может быть выражено 1 словом или
несколькими словами.
1. Глаголом в любом наклонении (условном, изъявительном и
повелительном) и времени (настоящем, прошедшем и будущем).
Он пришел. Он идет. Он будет идти. Он пойдет. Пусть он идет. Они
пришел бы. (Все частицы, образующие наклонения и время входят в
состав ПГС.)
2. Инфинитивом (начальной формой глагола).
Курить – здоровью вредить.
3. Глагольным междометием (бац, хвать, толк, прыг).
Она прыг да скок.
4. Фразеологизмом (неделимым словосочетанием).
Фразеологизм можно заменить на одно слово. Он бил баклуши=
ленился.
5. Глаголом + модальной частицей (да, пусть, пускай, давай,
давайте, было, будто, как будто, как бы, словно, точно, едва ли,
чуть не, только что и др.)
6. Частицы : либо образуют форму слова (повелительное
наклонение глагола, сослагательное наклонение (бы, б), либо
добавляют оттенок значения.

11.

Составное глагольное сказуемое (СГС)
Вспомогательное слово + инфинитив
Способы выражения вспомогательного слова:
1) Глаголы со значением "начало", "продолжение",
"конец действия".
Я начал читать. Я продолжил читать. Я закончил
читать.
2) Модальные глаголы выражают отношение к
действию (хочу, могу, желаю, люблю, ненавижу и
другие).
Я люблю петь. Я хочу есть. Мне нравится гулять.
3) Словами можно, нужно, надо и так далее.
Можно выйти? Нужно верить.

12.

Примечание:
Инфинитив не всегда входит в состав сказуемого. Он может
являться второстепенным членом предложения.
Ситуации, при которых инфинитив не входит в состав сказуемого:
1. Инфинитив и вспомогательный глагол обозначают действия
разных лиц.
Они просили ее спеть. (они просили, а действие «спеть»
совершает другой деятель)
Доктора запретили курить.
2. Инфинитив относится к глаголу движения.
Он пришел посмотреть фильм. (посмотреть – обстоятельство цели)
3. К инфинитиву можно задать вопрос «КАКОЙ?» В таких случаях
инфинитив относится к подлежащему, а не к сказуемому.
Желание гулять посетило его только сейчас.

13.

(Составное именное сказуемое (СИС )
глагол связка + имя (сущ., числ., прил...)
Способ выражения глагола-связки:
1. Бытийные глаголы (быть, становиться, делаться, казаться,
являться, бывать, называться и т.д.)
2. Глагол движения в бытийном значении (можно заменить на
был, казался) Примечание:
1. Обратите внимание на то, что в настоящем времени связка
может отсутствовать:
Он врач. (составное именное)
2. Различайте БЫТЬ в роли связки и БЫТЬ в роли глагола в
значении «находиться, существовать».
!!! Он был здесь вчера. (т. е. присутствовал)
Быть это связка, Он был умным.
Быть значит существовать. Он был здесь.

14.

В следующих заданиях выпишите
грамматическую основу предложения

15.

1) А ей теперь нужен только покой.
2) И люди с сигаретами в тонких, плотно сжатых губах,
люди с холодным, как у гадюки, взглядом, захватив
с собой машины и шланг, захватив ящик с жидкой
меланхолией и тёмной густой массой, не имеющей
названия, покинули комнату.
3) Теперь выражение их было нежным и спокойным.
4) Он встал и, широко распахнув окна, впустил в
комнату свежий и ночной воздух.
5) Неужели в пожарные команды людей подбирали
не только по склонности, но и по внешнему виду

16.

6) Джонни вышел через стеклянную дверь и, не
отдавая себе отчёта, пересёк лужайку.
7) Лунный свет коснулся его скул, глубоких морщинок
нахмуренного лба, отразился в глазах, образуя в
каждом крошечное серебряное бельмо.
8) Три пустые стены гостиной были похожи теперь на
бледные лбы спящих великанов, погруженных в
тяжкий сон без сновидений.
9) Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии
печальной.
10) Он взял книгу, которая лежала на полке.
11) Кленовый лист срывает ветер сильный.
12) Если бы мне сказали, я бы запомнила

17.

Второстепенные члены предложения
Определения (отвечают на вопрос «какой?»,
обозначают признак)
Дополнения (отвечают на вопросы косвенных
падежей - всех падежей, кроме И.П. )
Обстоятельства (отвечают на вопросы: где, куда,
откуда, как, почему, когда, с какой целью и т.д.)
Второстепенные члены предложения могут быть:
Обособленными или неособленными
Распространенными или нераспространенными
Обособленный – значит выделенный запятыми с
двух сторон (или с одной, если стоит в конце или в
начале предложения)
Распространенный - имеющий зависимые слова.

18.

Обособленным
может быть любой второстепенный член
предложения.
Обособленное определение (часто так
называют причастный оборот, но не только
его.)
Обособленным определением может быть
и одиночное прилагательное.
Обособленное обстоятельство (так часто
называют деепричастный оборот, однако
может выражено и другими частями речи)

19.

Двусоставные:
подлежащее + сказуемое
Односоставные:
подлежащее или сказуемое
Определённо-личные:
Люблю запахи ненастья
Назывные: Вечер.
Неопределённо-личные:
В дверь постучали
Безличное:
В саду пахло холодом

20.

Двусоставные и односоставные предложения
Двусоставное предложение – это предложение, в котором есть и подлежащее, и
сказуемое.
Односоставные предложения – это такие предложения, в которых есть только
подлежащее или только сказуемое.
Односоставные предложения делятся на:
1. Определенно-личные (в таких предложениях нет подлежащего, но вместо него
можно подставить Я,МЫ,ТЫ,ВЫ)
Хожу по городу, ничего не замечаю.
2. Неопределенно-личные (нет подлежащего, но вместо него можно подставить
ОНИ) Ходят тут, смотрят.
3. Обобщенно-личные (нет подлежащего) Цыплят по осени считают.
4. Безличные предложения
в них нет подлежащего, нельзя ничего подставить, действие совершается непонятно
кем)
Вечереет. Мне грустно. На небе нет ни облачка. Быть грозе. Об этом много сказано.
5. Назывные предложения (в них отсутствует сказуемое). Ночь. Улица. Фонарь.
Односоставные предложения могут входить в состав сложного предложения.[Ночь],
и [всем стало так спокойно].

21.

Полные и неполные предложения
Неполные предложения – это такие
предложения, в которых может быть
пропущен любой член предложения. Его, как
правило, можно восстановить из контекста.
Отличие между неполными и
односоставными заключается в том, что
односоставные не требуют восстановления.
Я люблю яблоки. Он - апельсины.
(неполное)

22.

Простое осложненное предложение
Простое предложение - предложение с 1
грамматической основой.
Осложненное простое предложение - это
предложение, в составе которого есть:
1) однородные члены;
2) обособленные определения или приложения,
дополнения, обстоятельства;
3) вводные конструкции;
4) вставные конструкции;
5) слова-обращения;
6) уточнение;
7) сравнительный оборот.

23.

Сложное предложение
Сложные предложения – предложения с
двумя или более грамматическими
основами.
Сложные предложения делятся на:
1) Сложносочиненные предложения (ССП)
2) Сложноподчиненные предложения (СПП)
3) Сложные бессоюзные предложения (БСП)

24.

Бессоюзные
Союзные
Сложносочинённые
С разными видами
связи
Сложноподчинённые
Определительные
Изъяснительные
Обстоятельственные
Образ действия и степени, места, времени, условия,
причины, цели, сравнения, уступки, следствия.

25.

=
, -- бессоюзное сложное (БСП)
=
, а -- сложносочинённое (ССП)
=
, ( когда ) – сложноподчинённое (СПП)
главное придаточное

26.

сочинительные союзы
Или, либо,
и, да, да (= и), тоже,
а, да (= но), но, зато,
однако.
связывают:
1.Однородные члены
2. Простые предложения
в сложные
подчинительные союзы
Что, чтобы, как,
когда, лишь, едва,
если, если бы, коли,
хотя, хоть, пускай,
как, будто, словно,
оттого что, оттого,
потому что, потому.
Связывают:
Только
простые предложения в
сложные

27.

Сложносочиненное предложение
ССП (сложносочиненное предложение) - это
такое предложение, в котором несколько
грамматических основ связаны между собой
сочинительными союзами. Части ССП
равноправны, между ними можно поставить
точку.
, а - сложносочинённое (ССП)

28.

Сложноподчиненное предложение
СПП (сложноподчиненное предложение) - это
предложение с несколькими грамматическими
основами, соединенными подчинительными
союзами. От одной главной части задается
вопрос к придаточной (зависимой части).
Придаточное предложение может находиться
до или после главного или может разрывать
главное предложение.
[…], (что…)
(Когда…), […]
[…,(что…),..]

29.

Союзные слова
В СПП между частями бывают не только
союзы, но и союзные слова (похожи на союз, но
являются членами предложения)
На союзное слово падает интонационное
ударение, к союзному слову чаще всего можно
задать вопрос.
Сравните:
Я увидел, что на улице светит солнце. (что –
союз)
Я узнал, кто ворует мои конфеты. (кто –
союзное слово, подлежащее)

30.

Бессоюзное сложное предложение
БСП - это такое сложное предложение, между частями
которого нет союзов, предложения связаны по смыслу.

31.

Перечисления
Противопоставления
Дождь перестал,
выглянуло
солнце.
Алексей был щедр –
Федор скуп.
Дополнения, пояснения
Я понял: мы не должны
были здесь находиться.

32.

Еще в полях белеет снег, а воды уж весной
шумят.
, а .
Домовитый ёжик спешил в норку, таща на
колючках спелые яблоки, которые он нашел в
саду.
, ( которые ).
Молодой месяц низко висел над лесом,
нежный его свет блестел в дождевых каплях.
, .

33.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Я сижу за столом, читаю книгу и готовлюсь к уроку.
Я знаю, что я ничего не знаю.
Стемнело, на улице зажглись фонари.
Не только воздух прогрелся, но и вода стала теплее.
Когда я вышел на улицу, солнечный день был в
разгаре.
Жжёт солнце, слепит пыль, жужжат мухи, томит
жажда.
То светило солнце, то шёл дождь.
Вдруг я чувствую: кто-то берёт меня за плечо.
Животные, которые родились в зоопарке, не
приспособлены к жизни в дикой природе.

34.

СПП с несколькими придаточными

35.

Однородное подчинение
При однородном подчинении оба
придаточных подчиняются
главному и отвечают на один и тот же
вопрос (относятся к одному и тому же виду).
[Она знала], (что девочки с опаской
поглядывают на закрытую дверь
комнаты), (что чувствуют они себя связанно).
[ – = ], (что… ), (что… ).

36.

Неоднородное (параллельное) подчинение
При параллельном подчинении оба
придаточных подчиняются главному,
но отвечают на разные вопросы
(Когда мы встали), [то нельзя
было понять], (который час).
(Когда …), [то = ], (который…).

37.

Последовательное подчинение
При последовательном подчинении 1-ое
придаточное подчиняется главному, 2-ое
придаточное 1-ому придаточному, 3-е
придаточное - 2-ому и т.д.
[ Был прекрасный июльский день, один из
тех дней], (которые случаются тогда), (когда
погода установилась надолго).
[ = – ], (которые… ), (когда…).

38.

Определите тип подчинения
Когда смотришь в открытое море с
высокого обрыва, то кажется, что
вся остальная поверхность земли
тоже сплошная водная гладь.
Элен со спокойной улыбкой
говорила, что она не так глупа,
чтобы быть ревнивой.

39.

Определите тип подчинения
И с первых же шагов всем стало
ясно, что бежать взводами в таком
непрореженном дубняке, среди
которого часты были
невыкорчеванные пни, было
невозможно.

40.

Определите тип подчинения
Страшно было думать о том, что
этим людям сегодня предстоит
участвовать в сражении, в котором
многие найдут себе смерть.
Нужно родиться в культурном
обществе для того, чтобы найти в
себе терпение всю жизнь жить
среди него и не пожелать уйти куданибудь из сферы всех этих тяжелых
условностей.

41.

Определите тип подчинения
Пимка увидел, как и чай пьют
господа, и как они закусывают посвоему, и как папиросы курят.
Знали все, что охотник он
прекрасный, что белке в глаз попадает
и на медведя с рогатиной ходит.

42.

Определите вид подчинения
Как только жара спала, в лесу стало
так быстро холодать и темнеть, что
оставаться в нём не хотелось.
Я вижу, что вы честный человек, и
думаю, что должен вам помочь.

43.

Определите вид подчинения
Когда я всматриваюсь, мне
даже чудится, что я начинаю
видеть на сотни, на тысячи
километров вокруг.

44.

Определите вид подчинения
Ранней весной, как только
сойдёт снег, поле, где была
посеяна озимая рожь,
покрывается сочной зеленью.

45.

Определите вид подчинения
Если каждый человек на куске земли
своей сделал бы всё, что он может, как
прекрасна была бы земля наша.
Он отвечал, что земля теперь его и
что прежде принадлежала она
Дубровскому.

46.

Определите вид подчинения
Весною иволга появляется поздно,
когда рощи уже одеты листвою и все
певчие птицы давно прилетели.
Время нашего путешествия истекло,
хотя мы успели пройти лишь половину
того, что задумали.

47.

Прочитайте текст.
(1)История человека есть история его свободы. (2)Рост
человеческой мощи выражается прежде всего в росте свободы.
(3)Свобода не есть осознанная необходимость, она прямо
противоположна необходимости, свобода есть преодоленная
необходимость. (4)Прогресс в основе своей есть прогресс
человеческой свободы. (5)Да ведь и сама жизнь есть свобода,
эволюция жизни есть эволюция свободы.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена
грамматическая основа в одном из предложений или в одной из
частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) история человека есть (предложение 1)
2) рост человеческой мощи выражается (предложение 2)
3) она противоположна (предложение 3)
4) прогресс есть (предложение 4)
5) жизнь есть свобода (предложение 5)

48.

Прочитайте текст.
(1) То, как птицы учатся петь свои песни, во многом сходно с освоением языка
ребенком: как и в случае с человеческой речью, птицам необходима «модель для
подражания». (2) В естественной среде молодые особи подражают песням
взрослых птиц, а без этого они не способны овладеть пением в полной мере. (3)
Но развитие речи у человека не сводится к имитации: ключевой момент состоит в
том, что ребенок способен следить за реакцией взрослых на свои слова и
корректировать речь в соответствии с ней. (4) Теперь же исследователи
продемонстрировали, что социальный контекст играет важную роль в освоении
песни у зебровой амадины — одного из самых популярных модельных видов в
экспериментах этологов. (5) Их исследование позволяет предположить, что этот
феномен широко распространен среди певчих воробьиных.
Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с союзной
подчинительной связью. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1
2) Предложение 2
3) Предложение 3
4) Предложение 4
5) Предложение 5

49.

Прочитайте текст.
(1) Главный источник нагрева атмосферы Земли — энергия Солнца. (2) Эта
энергия распределяется по земной поверхности неравномерно — прежде всего
из-за того, что в высоких широтах солнечные лучи падают под более острым
углом к поверхности планеты. (3) Поэтому, как всем хорошо известно, на
экваторе воздух теплее, а над полюсами холоднее. (4) Разница температур
между экваториальной и полярными зонами — основная движущая сила
атмосферной циркуляции, ответственной за погоду и климат на планете. (5)
Количественно эту разницу можно выразить в виде широтного температурного
градиента — величины, показывающей, на сколько градусов меняется средняя
температура воздуха при смещении на один градус географической широты.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа
в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
Запишите номера ответов.
1) главный источник - энергия солнца(предложение 1)
2) энергия распределяется (предложение 2)
3) всем известно(предложение 3)
4) разница температур сила - циркуляции(предложение 4)
5) можно выразить (предложение 5)

50.

Прочитайте текст.
(1)Согласно центральной догме молекулярной биологии, химическая
индивидуальность каждого живого организма определяется
последовательностью пар оснований в ДНК этого организма. (2)Теория эволюции
утверждает, что виды развиваются в течение времени, и параллельно этому
развитию изменяются их ДНК. (3)К изменению ДНК могут привести различные
события. (4)Например, медленное накапливание мутаций, массовые ошибки при
копировании или проникновение последовательности вирусных нуклеиновых
кислот. (5)Но одно можно утверждать смело — чем больше прошло времени с
тех пор, как жил общий предок двух видов, тем длиннее период, в течение
которого происходили эти изменения, и, следовательно, тем сильнее отличаются
последовательности ДНК этих двух видов.
Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с
вводными словами. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1
2) Предложение 2
3) Предложение 3
4) Предложение 4
5) Предложение 5

51.

Прочитайте текст.
(1) Существует древняя поговорка: врач не может быть
хорошим врачом, если он только хороший врач. (2) То же
с ученым. (3)Если ученый - только ученый, то он не может
быть крупным ученым. (4)Когда исчезает фантазия,
вдохновение, то вырождается и творческое начало,
поскольку оно нуждается в отвлечениях. (5)Иначе у
ученого останется лишь стремление к фактам.
Укажите варианты ответов, в которых верно
определено сказуемое в одном из предложений или в
одной из частей сложного предложения текста. Запишите
номера ответов.
1) существует (предложение 1)
2) с ученым (предложение 2)
3) не может (предложение 3)
4) вырождается (предложение 4)
5) остается у ученого (предложение 5)

52.

Прочитайте текст.
(1)Известно, что наш небольшой космический дом - Земля - мчится в
мировом пространстве по очень сложной траектории, участвуя во многих
механических движениях. (2)Вследствие этого непрерывно изменяются
координаты Земли по отношению к Солнцу и Луне, которые, в свою
очередь, не стоят на месте. (3)В результате Солнце и Луна оказывают на
Землю не всегда одинаковое влияние. (4)Поскольку Земля сжата у
полюсов, Солнце и Луна сильнее притягивают ту ее часть у экватора,
которая ближе к ним. (5)При этом возникают так называемые
прецессионные силы, стремящиеся как бы повернуть ось вращения
Земли.
Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с
придаточным определительным. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1
2) Предложение 2
3) Предложение 3
4) Предложение 4
5) Предложение 5

53.

Прочитайте текст.
(1)В 1928 году Александр Флеминг проводил рядовой эксперимент в ходе
многолетнего исследования, посвященного изучению борьбы
человеческого организма с бактериальными инфекциями. (2)Вырастив
колонии культуры стафилококков, он обнаружил, что некоторые из чашек
для культивирования заражены обыкновенной плесенью, а вокруг
каждого пятна плесени Флеминг заметил область, в которой бактерий не
было. (3)Из этого он сделал вывод, что плесень вырабатывает вещество,
убивающее бактерии. (4)Впоследствии он выделил молекулу, ныне
известную как «пенициллин». (5)Это и был первый современный
антибиотик.
Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с
причастным оборотом. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1
2) Предложение 2
3) Предложение 3
4) Предложение 4
5) Предложение 5

54.

Прочитайте текст
(1) Любовь - это жизнь, это главное. (2)От нее разворачиваются и
стихи, и дела, и все прочее. (3)Любовь - это сердце всего. (4)Если
оно прекратит работу, все остальное отмирает, делается лишним,
ненужным. (5)Но если сердце работает, оно не может не
проявляться в этом во всем.
Укажите варианты ответов, в которых верно
определенаграмматическая основа в одном из предложений или в
одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера
ответов.
1. оно прекратит работу (предложение 4)
2. стихи дела прочее разворачиваются от нее (предложение 2)
3. любовь (предложение 3)
4. любовь главное (предложение 1)
5. сердце работает (предложение 5)

55.

Прочитайте текст.
(1) И еще хочу сказать о неделимости общей и технической культуры. (2)
Это неделимые вещи. (3) Если вы кусок какой-то изымаете, связанный с
историей нашего отечества или с нашей литературой, если вы к чемунибудь ослабили внимание, это обязательно бумерангом вернется в силу
неделимости культуры. (4)В равной степени нельзя все отдать литературе
и искусству и забыть про технику. (5) Мы тогда станем беспомощным
обществом.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая
основа в одном из предложений или в одной из частей сложного
предложения текста. Запишите номера ответов.
1) мы станем беспомощным (предложение 5)
2) хочу сказать (предложение 1)
3) неделимые вещи (предложение 2)
4) вы изымаете (предложение 3)
5) нельзя все отдать и забыть (предложение 4)