Пунктуационный анализ

1.

2.

• Пунктуация в ПП с однородными членами -задание 16.
• Пунктуация в ССП -задание 16.
• Пунктуация при обособленных членах предложения (+уточняющих,
пояснительных, присоединительных оборотах) - задание 17 (посмотреть ещё
раз).
• Пунктуация при вводных словах и обращениях - задание 18.
• Пунктуация в ССП - задание 19, 20.
• Пунктуация в СП с разными видами связи - задание 20.
• Пунктуация в БСП – задание 21.
• Прямая речь – задание 21.
• Цитирование – задание 21.
• Пунктуация при приложении – задание 21.
• Тире в неполном предложении – задание 21.
• Тире при несогласованном определении, выраженном инфинитивом –
задание 21.
• Пунктуация при сравнительных оборотах – задание 21.

3.

4.

5.

1) Между подлежащим и сказуемым, если главные члены
предложения выражены именем СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ в И.п.
и связка отсутствует:
• Книга – источник знания. (Сущ.+сущ.)
2) Между подлежащим и сказуемым, если один из главных
членов предложения выражен именем ЧИСЛИТЕЛЬНЫМ и
связка отсутствует:
• Трижды три – девять. (Числ.+числ.)
• Десять – чётное число.(Числ.+числ.)
• Площадь комнаты – двадцать квадратных метров.
(Сущ.+числ.)

6.

3) Между подлежащим и сказуемым, если один из
главных членов предложения выражен
НЕОПРЕДЕЛЕННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА и связка
отсутствует:
• Пахать – не руками махать. (Инф.+инф.)
• Дело художника – рождать радость.(Сущ.+инф.)

7.

Если между подлежащим и сказуемым вставлены
слова
ЭТО, ВОТ, ЗНАЧИТ, то тире ставится перед ними:
• Поэзия – это огненный взор юноши, кипящего
избытком сил (В. Г. Белинский)
• Романтизм – вот первое слово, огласившее
пушкинский период.
• Понять – значит простить.

8.

4) После однородных членов предложения перед
обобщающим словом:
• Надежду и пловца – всё море поглотило.
• В роще, в поле, в воздухе – всюду царствовало
безмолвие.

9.

5) Для выделения слов и предложений, вставляемых в
середину предложения с целью его ПОЯСНЕНИЯ или
ДОПОЛНЕНИЯ:
• Как вдруг – о чудо, о позор! – заговорил оракул вздор.
• Тут – делать нечего – друзья поцеловались.
• Я слышал – правда ль? – будто встарь судей таких
видали.

10.

1) Между двумя словами, обозначающими МЕСТО, ВРЕМЯ,
КОЛИЧЕСТВО. Здесь тире обозначает ОТ…. ДО:
• На линии Горький – Москва ходят хорошо
оборудованные теплоходы.
• В пятнадцатом – шестнадцатом веках.
• Десять – двенадцать ролей.
2) Между двумя рядом поставленными ЧИСЛАМИ,
обозначающими приблизительное количество:
• Ему на вид лет 45 – 50.
3) Между двумя ИМЕНАМИ СОБСТВЕННЫМИ:
• Формула Ньютона – Лейбница.

11.

1)Если перед сказуемым, выраженным существительным в
именительном падеже, стоит ОТРИЦАНИЕ с частицей НЕ:
• Бедность не порок.
ИСКЛЮЧЕНИЕ инфинитив:
• Жизнь прожить – не поле перейти.
• Чай пить – не дрова рубить.
2) Если между подлежащим и сказуемым стоят
сравнительные союзы: КАК, ЧТО, КАК БУДТО, ТОЧНО,
СЛОВНО:
• Поле как разноцветный ковёр.
• Наш сад как проходной двор.
• Небо точно саван.

12.

3) Если между подлежащим и сказуемым стоит ВВОДНОЕ
СЛОВО:
• Грач, конечно, птица умная.
4) Если между подлежащим и сказуемым стоит ОБРАЩЕНИЕ:
• Образование, мой друг, опора в жизни.
5) Если между подлежащим и сказуемым стоят СОЮЗ или
ЧАСТИЦА:
• Март только начало весны.
• Ртуть тоже (союз) металл.
• Этот случай лишь исключение.

13.

6) Если между подлежащим и сказуемым вставлено
слово ЕСТЬ:
• Дети есть дети.
7) Если подлежащее выражено ЛИЧНЫМ
МЕСТОИМЕНИЕМ, а сказуемое - ИМЕНЕМ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ:
• Я врач.
• Он учитель.

14.

8) Если между подлежащим и сказуемым есть ДОПОЛНЕНИЯ
или ОБСТОЯТЕЛЬСТВА:
• Петров мне друг.
• Костя теперь студент.
9) Если есть ИНВЕРСИЯ, выраженная именем
существительным и стоящее перед подлежащим:
СТРАННЫЙ человек этот лекарь!
Сравни:
Лекарь – странный человек!

15.

10) Если подлежащее выражено ИМЕНЕМ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ, а сказуемое - ИМЕНЕМ
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ В КРАТКОЙ ФОРМЕ:
• Жизнь прекрасна и удивительна!

16.

17.

Бессоюзное сложное предложение — это
предложение, части которого соединены по
смыслу и с помощью интонации
Не сули журавля в небе —дай синицу в руки.
Девочка плачет : потеряла мячик.
Дождь закончился, туча отошла к лесу.
Наступила зима; охотник, собрав всё
необходимое, переселился в зимОвье.

18.

Части бессоюзного сложного предложения
находятся между собой в различных
смысловых отношениях (на границе
между частями нет ни союзов, ни
союзных слов) , что отражается и в
постановке знаков препинания. В
бессоюзном сложном предложении
ставятся запятая, точка с запятой,
двоеточие, тире.

19.

1) Для выражения РЕЗКИХ ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЙ между
предложениями (можно вставить НО, А):
• Я царь – я раб, я червь – я бог. (Державин)
• Ввысь взлетает сокол – жмется уж к земле.
2) Если первое предложение обозначает УСЛОВИЕ или
ВРЕМЯ действия второго (можно вставить ЕСЛИ, КОГДА):
• Лес рубят – щепки летят.
• Много снегу – много хлеба. (Пословица)

20.

3) Если второе предложение содержит ВЫВОД или
СЛЕДСТВИЕ (можно вставить ПОЭТОМУ или ТАК ЧТО):
• Ударил гром – задрожали окна.
4) Если первое предложение сравнивается со вторым
(можно вставить союзы СЛОВНО, ТОЧНО, БУДТО):
• Молвит слово – соловей поёт.

21.

5) Если между предложениями УСТУПИТЕЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
(можно вставить НЕСМОТРЯ НА):
• Завали правду золотом, затопчи её в грязь – всё равно
наружу вылезет.
6) Если во второе части указана БЫСТРАЯ СМЕНА ДЕЙСТВИЯ:
• Левей, левей и с возом – бух в канаву.
• Шагнул – и царство покорил.
• Проснулся – пять станций убежало назад.

22.

7) Если вторая часть представляет собой
присоединительное предложение (перед ним можно
вставить слово ЭТО):
• Вечерами над горизонтом надолго зависало багровое
тусклое солнце – дурной знак.

23.

24.

25.

Между частями бессоюзного сложного
предложения ставится запятая, если в
нем
просто перечисляются какие-то факты. В
этом случае после запятой легко можно
вставить союз И.
Только что смеркалось, я велел казаку
нагреть чайник по-походному.

26.

Между частями бессоюзного сложного
предложения, в котором перечисляются какието факты, может ставиться точка с запятой,
если части предложения сильно
распространены (содержат однородные члены,
причастные или деепричастные обороты,
уточнения и т.д.)
Голова его болела; он встал было на ноги,
повернулся в своей каморке и упал опять на
диван.

27.

28.

Для выделения слов автора, когда они вставлены в
прямую речь или следуют за прямой речью:
• «Выслушайте меня, – сказала Надя, – когданибудь до конца».
• «Что вы тут делаете? – промолвил Базаров,
садясь около Фенечки».

29.

1) Реплики в тексте басни, стихотворения заключаются в
кавычки, оформляются как сплошной текст и отделяются
друг от друга знаком тире:
• «Но ведать я желаю: Вы сколько пользы принесли?» –
«Да наши предки Рим спасли!» – «Все так, да вы что
сделали такое?» – «Мы? Ничего!» – «Так что ж и
доброго в вас есть?»
2) Реплики с пьесе, романе пишутся без кавычек, с новой
строки:
- Как поживаете?
- Спасибо, живем помаленьку.

30.

31.

• Приложение – это определение, которое
выражено существительным. Приложение поновому характеризует предмет, дает ему другое
название или указывает на степень родства,
национальность, звание, профессию и т. д.
Приложение всегда употребляется в том же
падеже, что и существительное, к которому оно
относится.
• Хозяин (и. п.), суровый мужик (и. п.), не рад был ни
гостям, ни наживе (Н. Лесков).
• Эта повесть принадлежит известному
писателю-фантасту (д. п.).

32.

1. Распространённое приложение обособляется в
любой позиции, если относится к личному
местоимению.
Пример:
Он, интересный художник, оформил много книг.
Интересный художник, он оформил много книг.

33.

2. Распространённое приложение обособляется,
если относится к существительному
нарицательному или собственному и стоит после
него.
Пример
Интересный художник, оформитель многих
книг, работает над новой серией иллюстраций.
Иванов, оформитель многих книг, работает
над новой серией иллюстраций.

34.

Известный художник И. Левитан тонко
передает игру светотени в березовой
роще.
3. Перед приложением, выраженным именем
собственным, можно вставить слова «а зовут его
(её)», например:
• Беседу поддержал остроумными замечаниями
Сережин дядя, Иван Петрович.
• Беседу поддержал остроумными замечаниями
Сережин дядя, а зовут его Иван Петрович.

35.

• 4.Приложение, находящееся перед именем собственным,
выделяется запятой, если имеет добавочное
обстоятельственное значение. Его можно заменить
придаточным предложением с союзами «так как»,
«хотя»:
• Прекрасный наладчик станков, Дубров был нарасхват в
цеху.
• Так как он прекрасный наладчик станков, Дубров был
нарасхват в цеху.
• Известный артист и талантливый режиссер, В.
Шукшин был скромным человеком.
• Хотя он стал известным артистом и режиссером, В.
Шукшин был скромным человеком.

36.

5. Приложения, имеющие
причинное значение.
Смышлёные звери, бобры зимуют
разумно.

37.

6. Обособленные приложения могут
присоединяться словами: то есть, или, например,
по имени, по фамилии, по прозвищу, по кличке,
родом из, по происхождению и др.
Профессор, по фамилии Сидоров, принимал
вступительные экзамены.
Иванов, то есть наш друг, сделал это случайно.

38.

7. Приложение, присоединённое союзом как,
обособляется, если союз имеет значение "по
причине". Если приложение, присоединённое
союзом "как", имеет значение "в качестве", оно
не обособляется.
Как опытный повар, Иванов был назначен
ответственным за банкет.
Муха, как насекомое назойливое, особенно часто
подвергается преследованию.
Его взяли на работу как корректора.

39.

Он интересный художник и
оформил много книг.
В этом предложении слово
"художник" является сказуемым,
следовательно, не обособляется.

40.

1. В 1913 году я десятилетний мальчик сдавал туда
вступительные экзамены. (Н. Заболоцкий.)
2. Образец педантизма немецкий инспектор
Силяндер был неумолимо строг. (Н. Заболоцкий.)
3. Общей нашей любовью стал Владислав Павлович
Спасский учитель истории ещё молодой тогда
человек. (Н. Заболоцкий.)
4. Часто на переменах мы слышали, как она
беседует по-немецки с инспектором, и этот
свободный иноязычный разговор на нас
провинциальных мальчуганов производил
большое впечатление (Н. Заболоцкий.)

41.

1. В 1913 году я, десятилетний мальчик, сдавал туда
вступительные экзамены. (Н. Заболоцкий.)
2. Образец педантизма немецкий инспектор
Силяндер был неумолимо строг. (Н. Заболоцкий.)
3. Общей нашей любовью стал Владислав Павлович
Спасский, учитель истории, ещё молодой тогда
человек. (Н. Заболоцкий.)
4. Часто на переменах мы слышали, как она
беседует по-немецки с инспектором, и этот
свободный иноязычный разговор на нас,
провинциальных мальчуганов, производил
большое впечатление (Н. Заболоцкий.)

42.

1. Тире ставится, если одиночное или
распространенное приложение завершает
предложение и дает определяемому слову
разъяснение, пояснение или уточняет, можно без
изменения смысла вставить слова "а именно", "то
есть".
Она увлекается этим видом спорта — гимнастикой.
2. Подчеркивается самостоятельность
распространенного приложения, стоящего в конце
предложения.
Со мною был чугунный чайник — единственная
отрада моя в путешествиях по Кавказу.

43.

3. Приложение относится к одному из однородных
членов предложения — для внесения ясности.
В поход пошли наши соседи, их дети — мои
друзья, два-три человека с нашей улицы.
• 4. Ставится тире, если приложение находится в
середине предложения и имеет характер
пояснения:
• В комнату вбежала оживленная малышка —
любимица отца — в розовом платье, с
огромным бантом на макушке.

44.

1. Парад принимал настоящий генерал, правда, в
отставке по фамилии Смирнов. (Н. Заболоцкий.)
2. Вокруг стояли статуи копии античных скульптур.
(Н. Заболоцкий.)
3. Медная бляха, направленная ребром на
противника, действует как булава и может
натворить немало бед. (Н. Заболоцкий.)
4. В городе существует заброшенное
Митрофаниевское кладбище место свиданий и
любовных встреч. (Н. Заболоцкий.)

45.

1. Парад принимал настоящий генерал, правда, в
отставке, по фамилии Смирнов. (Н. Заболоцкий.)
2. Вокруг стояли статуи, копии античных скульптур.
(Н. Заболоцкий.)
3. Медная бляха, направленная ребром на
противника, действует как булава и может
натворить немало бед. (Н. Заболоцкий.)
4. В городе существует заброшенное
Митрофаниевское кладбище - место свиданий и
любовных встреч. (Н. Заболоцкий.)

46.

47.

48.

1) Перед однородными членами предложения
после ОБОБЩАЮЩИХ СЛОВ:
• Нас было двое: брат и я.
• Зазеленело всё: поля, леса, луга.
• Всё: поля, леса, луга – зазеленело весной.

49.

2) Перед однородными членами предложения
после обобщающих слов и слов
КАК-ТО (КАК ТО), А ИМЕННО, НАПРИМЕР, ТО ЕСТЬ:
• Сухими болотами называются места, носящие в
себе все признаки некогда существовавших
болот, как-то: кочки, следы ро(как то(то, что я
дальше перечислю))дниковых ям и
разные породы болотных трав (Акс.);

50.

3) Двоеточие ставится при перечислении и при
отсутствии обобщающего слова, если необходимо
предупредить читателя, что далее следует какойлибо перечень. Определяем двоеточие по
интонации:
• Из-под сена виднелись: самовар, кадка с
мороженой формой и еще кой-какие
привлекательные узелки и коробочки.

51.

Чаще двоеточие при отсутствии
перечисления встречается в ДЕЛОВОЙ прозе:
•На собрании выступили: фрезеровщик
Федоров, инженер Кубарев и директор
завода Кузьмин.

52.

53.

1) Если второе предложение указывает на
ПРИЧИНУ того, о чём говориться в первом
(можно вставить ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК):
• Любите книгу: она поможет вам разобраться в
сложных жизненных ситуациях.
2) Если второе предложение ПОЯСНЯЕТ,
РАСКРЫВАЕТ смысл первого (можно вставить А
ИМЕННО, ТО ЕСТЬ):
• Как все московские ваш батюшка таков: желал
бы зятя он с звездами и чинами.

54.

3) Если второе предложение ДОПОЛНЯЕТ смысл
первого (можно вставить союз ЧТО):
• Вдруг чувствую: кто-то дёргает меня за рукав.
4) Если в первом предложении опущен глагол со
значением восприятия, например: ВИДЕТЬ,
СМОТРЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ЧУВСТВОВАТЬ, ЗНАТЬ,
ПОНИМАТЬ И Т.Д.(их можно подставить):
• Серёжа оглянулся: к нему бежал соседский
мальчонка.

55.

Перед чужими словами, мыслями, изречениями,
цитатами, когда они следуют за словами автора
без подчинительных союзов или союзных слов:
• Могучий Олег головою поник и думает: «Что же
гаданье?»
• Швейцар поразил его словами: «Не приказано
принимать».
• В марте 1820 года Жуковский подарил Пушкину
портрет с надписью: «Победителю-ученику от
побежденного учителя».

56.

57.

Вводные слова и предложения, приводимые в
качестве добавочного замечания, и вообще
различные пояснения и дополнения к
высказываемой мысли, - вставные конструкции:
• В жаркое летнее утро (это было в исходе июля)
разбудили нас с сестрицей ранее обыкновенного.
• Печально (как говорится, машинально)а
Татьяна молча оперлась, головкой томною
клонясь.

58.

1. Для выделения прямой речи:
•Он ищет ее глаза, а она все прячет глаза в
его шелковистых волосах и шепчет,
шепчет: «Всегда, везде не бойся, будь
сильный, орлик мой, до последнего
дыхания».

59.

2. Для выделения слов, употребляемых
иронически, не в своем обычном значении,
впервые предлагаемых, необычных или
устарелых:
• Как человек опытный, дельный, господин
Зверков начал наставлять меня на «путь
истины».
• Рано весной, как только сойдет снег и начнет
обсыхать «ветошь», то есть прошлогодняя
трава, начинаются «палы», или лесные
пожары.

60.

61.

1.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем
же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Когда мне было шестнадцать лет, я мог в самые короткие зимние дни после
субботних уроков один отправиться в свою деревню и отмахать пешочком
двенадцать вёрст. (2) Привычный к ходьбе, я не торопясь добирался до своей
деревни за четыре часа, но теперь, оглядев спутницу, закутанную в тёплую шаль,
понял: раньше полуночи нам едва ли дойти. (3) По накатанному большаку шагалось
легко, но мне из-за медлительности спутницы всё время приходилось сдерживать
себя. (4) Пока не зашло солнце, я всё ещё надеялся на порожняк из кооператива, но
попутных подвод не было. (5) Мы уже прошли редколесье и вышли на уставленный
стогами луг, когда закат вспыхнул всей яркостью своих золотисто-оранжевых красок
145 (СПП)
61

62.

2.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Я сидел в кают-компании, прислушиваясь в недоумении к свисту ветра
между снастей и к ударам волн в бока судна. (2) Наверху было холодно и
неприятно: дул ветер, косой, мерзлый дождь хлестал в лицо. (3) Офицеры
беззаботно разговаривали между собой, как в комнате, на берегу; иные
читали.(4) Вдруг раздался пронзительный свист боцманских свистков, и
вслед за тем разнесся по всем палубам крик десяти голосов: «Пошел все
наверх!»(5) Мгновенно всё народонаселение фрегата кинулось снизувверх. (6) Офицеры бросили всё: книги, карты (географические: других
там нет), разговоры - и стремительно побежали туда же.(7)
Непривычному человеку покажется, что случилось какое-нибудь
бедствие, и корабль сейчас пойдет на дно.(8) Я спросил бежавшего мимо
меня мичмана: «Зачем это зовут всех наверх?» (По И А Гончарову)
48 (Пр. речь)
62

63.

3.Найдите предложения, в которых запятая ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Такие природные явления часто можно наблюдать,
например, в пустынях, где днем раскаленный песок
нагревает воздух внизу, а выше он остается холодным.(2)
Вот и начинают вдали блестеть чудесные озера. (3)Ах,
сколько утомленных зноем путников обретало надежду!(4)
«Вода! Неужели вода?!» – ликовали они.(5) Быстро, однако,
несчастные шли к спасительному водоему, дальше
отступала от них заветная синяя гладь. (6)Ясно: это было
никакое не озеро, а всего лишь голубое небо, вернее, его
отражение на земле.
156 (Вв. слова)
63

64.

4.Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Предполагают, что слово «врач» происходит от слова «врати» заговаривать. (2)Ввиду ограниченного набора медикаментов роль слова
в Средневековье была значительнее, чем сейчас.
(3) Кое-какие средства против недугов были известны врачам, но они,
произнося ритмичные, внешне лишенные смысла фразы, заговаривали
болезнь, убеждая ее покинуть тело пациента.
(4)За отсутствием диагностической техники больным приходилось
подробно описывать свои страдания. (5) Вместе с тягучими,
пропитанными болью словами мало-помалу из них выходила болезнь.
(6) Родственники могли открыто выразить опасение о неизлечимости
болезни, и они жаловались на трудности общения с больным. (7) От
этого им тоже становилось легче.
(По Е.Водолазкину)
36 (ССП)
64

65.

5.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Стало свежо и сыро - мы плотнее закутались в плащи.(2)Дремота
начала одолевать нас, но слух оставался по-прежнему
чутким.(3)Шевелился кто-нибудь из товарищей, гребцы сдержанным
шепотом перекидывались словами — глаза тотчас же открывались, как
будто сами собой.
(4)С час мы плыли таким образом, как вдруг были выведены из
полусонного состояния новым сильным ревом.(5)Олень стоял на этот раз
шагов за сто от нас, на самом берегу. (6)Мы замерли — он тяжело
бухнулся в воду. (7)— Гребите, ребята! — шепнул Степан, и длинное весло
его с силой погрузилось в воду, направляя лодку к правому берегу, куда
должен был выйти олень.
136 (СБП)
65

66.

6.Найдите предложения, в которых запятая ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
1) Осенний день как свеча: тлеет-тлеет тусклым огнем и
угаснет.(2) На лес наваливаются сумерки, дороги совсем не
видно.(3)Жутко и страшно в темноте, Марина совсем одна.
(4)Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны
волками.(5)Марина забирается на дерево, решает переждать
длинную ночь в лесу.(6)Мокрый снег напоил влагой
пальто.(7)Холодно, ноют обмороженные ноги.(8)Наконец в
промозглом рассвете неожиданно закричали
петухи.(9)Деревня, оказывается, была совсем рядом. (По Л.
Фролову)
237 (СБП)
66

67.

7.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Всю ночь шел теплый дождь.(2)Он начался как-то очень
тихо: дождь был без ветра, без грозы, без наползающих
черных туч.(3)Простое небо слегка потускнело, а после захода
солнца звездочки не зажглись. (4)Потянуло лесом: сыростью,
запахом еловой смолки.(5)По ветвям деревьев застучали
крупные редкие капли.(6)Так всегда начинается ничем не
приметный, обыкновенный дождь.(7)Однако все: тихий,
убаюкивающий стук падающих на землю капель, мягкий
шелест травы, окружавшей палатку, — казалось недобрым.
(По С. Сартакову)
47 (Пр. предложение с обобщающим словом)
67

68.

8.Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним
и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
1)С древних времен человек стремился познать тайны своего
существования и окружающей его природы.(2)Возникновение жизни,
происхождение человека, устройство человеческого тела, секрет
долголетия - подобные вопросы много столетий волнуют нас.(3)Самые
первые научные представления о строении и жизни человеческого
организма появились в древности.(4)Потребовалось почти 23 столетия
упорного труда ученых, чтобы познать основные законы человеческого
тела.(5)Человек - самое сложное явление живой природы.(6) Но и сегодня
мы знаем далеко не все об организме человека.(7)Здоровье человека самое ценное его достояние.(8)Слишком часто люди растрачивают его и
разрушают, наносят ему непоправимый вред.(9)Здоровье уже подорвано
– начинают думать о нём.
57 (Тире между подлежащим и сказуемым)
68

69.

9.Найдите предложения, в которых запятая ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Через неделю из Киева отправился караван купцов в
Венецию, и Арсений с Амброджо к нему
примкнули.(2)Отпуская их в дорогу, воевода Сергий
испытывал грусть, которой не скрывал.(3)Воеводе было жаль
расставаться с таким замечательным врачом.(4)Ему было
жаль расставаться с хорошими собеседниками.(5)За то
недолгое время, что у него гостили паломники, он успел
многое узнать о жизни в Пскове и в Италии, о всемирной
истории и способах подсчета времени конца света.(6)Воевода
Сергий предпринял слабые попытки удержать своих гостей, но
всерьез остановить их не пытался.(7) Он знал, по какому
поводу Арсений и Амброджо предприняли это путешествие
257 (СПП)
69

70.

10.Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Левитан изображает самое начало весны: ещё не бегут
шумные ручьи, не слышно щебета птиц.(2)Но тёплые лучи
весеннего солнца уже начинают согревать землю.(3)Мягкий
солнечный свет, разлитый в картине, вызывает ощущение
наступления весны.(4)Всё словно замерло кругом, согретое
солнечным теплом: деревья, отбрасывающие на снег
голубоватые тени, золотистая стена дома, тихо дремлющая
лошадка у крыльца. (5)Картина полна бездумной ликующей
радости, вызванной приходом весны.
(6)Пейзаж безлюден.(7)Но присутствие человека ощущается в
картине: стоит в ожидании лошадь у крыльца.(8)Приоткрыта
дверь дома, на бревне у самого дома – скворечник. ( По Э.Ш.
Бенциановой.)
17 (СБП)
70

71.

11.Найдите предложения, в которых запятая ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1) Крутая дорожка, ведущая вниз, давно привлекала
внимание Пети, ученика третьего класса гимназии.
(2) До первого поворота мальчик еще кое-как боролся с силой
земного притяжения. (3) Подворачивая каблуки, он хватался за
повисшие сухие нитки корней.(4) Шляпа, полная ветра,
колотилась за спиной, матросский воротничок
развевался.(5)Вдруг Петя со всего маха вылетел на сухой и
холодный песок берега, еще не обогретый солнцем.(6)Вязкий
и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он
почти незаметно сходил в воду, и крайняя песчаная полоса
ежеминутно покрывалась языками белоснежной пены. (По В.
Катаеву)
1456 (Обособленное
определении)
71

72.

12.Найдите предложения, в которых запятая ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
1)Покинув Вену, караван пошел вдоль Альп. (2)Между дорогой
и горами раскинулись поля.(3)Было что-то успокоительное,
почти ленивое в том, как лежали эти горы.(4)Но, несмотря на
кажущийся покой, неподвижность их была мнимой.(5)В
отличие от полей, честно остававшихся на своих местах, горы
двигались.(6)Они сопровождали караван справа, не
приближаясь к нему, но и не удаляясь.(7)Стремились вперед со
скоростью каравана, и шедшим казалось: обогнать их
невозможно.(8)На дальнем краю полей начиналось
движение.(9) Оставаясь равниной, эти пространства уже
двигались вместе с горами.
1469 (Обособленное обстоятельство)
72

73.

13.Найдите предложения, в которых тире ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1) Путешественники бывают разные. (2) Одних влекут самые
оживлённые, людные места, других — заповедные уголки
природы.(3) Путешествовать в одиночку по затаённым
родным просторам — хорошая возможность не спеша
осмыслить прожитую жизнь.(4) Одним интересно осматривать
памятники старины и фотографировать
достопримечательности, другим — бродить по прекрасным
тропинкам необъятного родного края. (5)Красота природы
лечит от душевных травм, от телесных недугов и от
накопившейся усталости.(6)Настоящий отдых не то же самое,
что покой и безделье. (7) Отдых — это здоровые и
естественные нагрузки, на которые изначально настроен наш
организм.
24 (Тире в неполном предложении)
73

74.

Распределите предложения с тире в три группы:
группа 1 – тире при приложении;
группа 2 – тире при несогласованном определении, выраженном н.ф.гл.
группа 3 – тире между подлежащим и сказуемым.
(1) Двадцать лет – хорошая вещь. (2) Посреди их время от
времени встречались кирпичные строения - грубые огромные
коробки. (3) На улице мальчишка - торговец газет - что-то
выкрикивал. (4) Журнал «Новый мир» – один из лучших
литературно-художественных
журналов
России.
(5)
Уважение к минувшему — вот черта, отличающая
образованность от дикости. (6) Своей беззащитностью она
вызывала в нём рыцарское чувство – заслонить, оградить,
защитить. (7) Величайший наш поэт, основатель российского
литературного языка, наикрупнейший представитель
государственной литературы - Пушкин по праву занимает
одно из первых мест в истории культурного развития РФ. (8)
Твои радость и горе — это радость и горе для меня. (9) С
батареи получен приказ — не отнимать трубку от уха и
каждые пять минут проверять линию.

75.

Распределите предложения с тире в три группы:
группа 1 – тире при приложении;
группа 2 – тире при несогласованном определении,
выраженном Н.Ф. гл.
группа 3 – тире между подлежащим и сказуемым.
1) Я был озлоблен – он угрюм. (2) Говорить с ним – только слова
тратить.(3) Жить – Родине служить. (4) Везде: над головой, под
ногами и рядом с тобой – живёт, грохочет, торжествуя свои победы,
железо. (5) Он сделал всего тридцать – сорок шагов, свернул вправо и
остановился. (6) Он сделал всего тридцать – сорок шагов, свернул
вправо и остановился. (7) Мой возница Лизар – молчаливый,
низенький старик – втягивал голову в плечи, дёргал локтями. (8)
Великая радость – работа, в полях, за станком, за столом. (9) Самым
же лучшим показался Сивооку Ярило – щедрый бог плодородия. (10)
Мы все одержимы одной страстью — сопротивляться. (11) Своей
беззащитностью она вызывала в нём рыцарские чувства —
заслонить, оградить, защитить.

76.

Установите соответствие между предложениями и объяснением постановки знаков
препинания в предложении: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
предложения
А) «Хорошо, что мы не живём вместе, в одной квартире, –
говорила бабушка. – С детства люблю ходить в гости».
Б) Говорящие фамилии – это классицистический
приём, благодаря которому автор даёт героям меткую
характеристику.
В) Она не знает, что это за чувство — ревность.
Г) Выскочила я на минуточку на улицу — тут у нас в
нашем же доме под низом кондитерская — взяла
десять штучек песочного пирожного и прихожу…
Д) Справитесь с заданием быстрее – сможете уйти
раньше.
Объяснение постановки знака препинания
1)Тире ставится между подлежащим и сказуемым, т.к.
оба члена предложения.
2) Тире ставится при вводной (вставной) конструкции,
дополняющей или поясняющей основное предложение.
3) Тире ставится при несогласованном определении,
выраженном Н.Ф. глагола
4) Для выражения неожиданности может отделяться
посредством тире любая часть предложения
5) Тире ставится перед обобщающим словом, стоящим
после перечисления
6) Для усиления оттенка неожиданности тире может
ставиться после сочинительных союзов, связывающих две
части одного предложения
7) Тире отделяет слова автора от прямой речи.
8)Тире ставится при приложении, если оно не
распространено и находится в конце предложения
9)Тире ставится в бессоюзном сложном предложении,
если первая часть предложения содержит условие.

77.

Предложения
Объяснение постановки знака препинания
1) Прошла неделя, месяц – он к Если во второй части выражается противопоставление
себе домой не возвращался
по отношению к содержанию первой части (между
частями можно вставить союз но или а).
2) Я умираю – мне не к чему
Если вторая часть заключает в себе следствие или
лгать.
вывод из того, о чем говорится в первой части (между
частями можно вставить слова поэтому, тогда).
3) Писать о лесах – любимое
Тире между подлежащим и сказуемым.
моё занятие, в некотором
смысле даже гражданская
обязанность.
4) Я люблю свою сестру Тире при несогласованном определении, выраженном
малышку.
Н.Ф. глагола

78.

Предложения
А) Дивизия выступит с задачей –
занять высоту на правобережье
Днепра.
Правильное и неправильное объяснение
постановки знака препинания
1) тире ставится при несогласованном
определении, выраженном Н.Ф. гл.
2) тире ставится между подлежащим и
сказуемым
Б) В гостинице со мной жила
1) тире в неполном предложении
группа туристов - японцев.
2) тире при приложении
В) Он воскликнул: «Как прекрасен 1) двоеточие в бессоюзном сложном
вид из окна!»
предложении
2) двоеточие при прямой речи после слов
автора
Г) В тайге никого не видно
1) двоеточие при обобщающем слове
вокруг: ни человека, ни зверя, ни 2) двоеточие при прямой речи после слов
птицы.
автора

79.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом
пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Бег — самый древний вид лёгкой атлетики. (2) На
Олимпийском стадионе в древней Элладе первыми
выходили
на
арену
бегуны,
начинающие
легкоатлетические состязания. (3) На приволье: в поле, в
лесу, или парке на беговой дорожке стадиона —
начинается путь будущих чемпионов и рекордсменов. (4)
«Внимание!» - негромко произносит стартер на прямой,
как стрела, беговой дорожке. (5) Вот-вот раздастся
выстрел и бегун устремится вперёд – бег надо начать
сразу же после выстрела. (6) Некоторые спортсмены
могут начать бег почти мгновенно. (7) Но это «почти» десятая доля секунды, от которой зависит победа или
рекорд.

80.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите
номера этих предложений.
(1)Усть-Ленский заповедник расположен в Якутии, в зоне вечной
мерзлоты — царстве арктической природы и сурового полярного
климата. (2)Одной из жемчужин заповедника является остров
Столб высотой 114 м. (3)Он сложен из пород, древность которых
более 400 млн. лет. (4)Коренные жители считают, что это место —
обитель священных духов. (5)Проходя мимо острова на лодке,
нужно бросить в воду дань — монетки. (6)Около Столба часто
наблюдают миражи — оптические эффекты, появляющиеся в
результате соприкосновения холодного северного воздуха с
тёплыми водами, приносимыми рекой с юга. (7)Место это
поистине величественное! (8)Примерно за 150 км до моря
Лаптевых Лена разделяется на бесчисленные рукава и протоки,
являя взору путешественника захватывающую дух панораму
бескрайних водных просторов. (9)Общая площадь дельты реки
Лены — крупнейшей реки Сибири — составляет более 30 000 км2.

81.

(1)Как хорошо бывает летом в деревне!(2)
Непроглядные леса стоят зелёными, тенистыми и
прохладными.(3) В густой чаще их раздаются тысячи
разнообразных голосов певчих пташек. (4)Дети с утра
убегают в лес собирать грибы и ягоды.(5)То попадётся
им красный подосиновик, то белый боровик, а то и
простая сыроежка.(6)Красная, сочная земляника,
душистая малина, черника, чёрная смородина, кислая
брусника — все эти румяные ягоды попеременно
тянут детей то в лес, то в сад. (7)Леса дают ягоды,
грибы – луга дают зелёную траву с цветами.(8)
Настаёт пора сенокоса.(9) А в садах отцвели деревья:
яблони, груши и сливы - и дали маленькие плоды.
(10)Они поспеют только к осени.
(11)Летом всем веселье и раздолье: и человеку, и
зверю, и птице, и насекомому.(12) Городские жители
бегут из пыльных душных городов: подышать свежим
воздухом и запастись здоровьем.
81
Найдите предложения, в которых
запятая ставится
1) при однородных определениях,
2) при однородных подлежащих
Запишите их номера.
2.Найдите предложения, в
которых тире ставится
1) при однородных членах
предложения
Запишите их номера.
3. Найдите предложения, в
которых двоеточие ставится
1) после обобщающего слова при
однородных членах предложения
Запишите их номера.
1.1)2 6
1.2) 5 6 9
2.1) 6 9
3.1)9 11

82.

1) Поэтична наша русская берёза. (2) Выросшая в России, на
меже между ржаным и клеверным полем, она
необыкновенно скромна и величава. (3) Поднимающийся
кроной в облака романтичен сибирский кедр, таёжный
исполин. (4) Удивителен эвкалипт, фантастичен баобаб,
экзотична пальма…
(5) Восхищаясь и любуясь этими деревьями, мы знаем: ни
одно из земных деревьев не может сравниться с
замечательной славой оливы. (6) Ей выпала доля служить
символом земной тишины и благополучия. (7) Олива,
символ мира на земле, известна всем. (8) Бережно держа в
своём клюве оливковую ветвь, голубь обладает великой
силой. (9) И уродливые железные птицы, начинённые
смертью и ненавистью, бессильны против него. (10) В
средиземноморских странах, на каменистой земле,
раскалённой полдневным солнцем, мы поняли, за что
выпала оливам такая честь.(11) Пожалуй, ни в одно дерево
не вкладывается столько человеческого труда! (12) Кроме
тяжёлого хлебного колоса, ничто не может заменить
оливковую ветвь в клюве голубя. (По В. Солоухину)
82
Найдите предложения,
в которых запятая
ставится
1) при обособленных
определениях,
2) при обособленных
обстоятельствах,
3) при обособленных
приложениях
4) при уточнении
Запишите их номера.
1) 2 9 10
2) 5 8
3) 3 7
4) 2 10

83.

(1)Напуганный двумя дурными, по его мнению, предзнаменованиями,
наш проводник отказался идти дальше. (2)Мы пытались его
уговорить.(3) Это, по всей вероятности, нам удалось бы, но один из
путников решил над ним подшутить.(4) Проводник рассердился,
повернулся и быстро пошел по тропе обратно.
(5)-Эй, Михалыч, не уходи, мы без тебя пропадём, - кричали ему
вслед.(6) Задерживать теперь его было, конечно, бесполезно.
(7)Через несколько минут он скрылся в чаще леса.(8) Обсудив
положение, мы решили продолжать путь без проводника, но, к
величайшей нашей досаде, совсем потеряли тропу и не могли ее
найти.(9) Мы направились на шум прибоя.
(10)Нет, наши приключения не закончились.(11) Мы попали в очень
глубокие овраги с крутыми склонами.(12) Один раз наш соратник чуть
было не сорвался.(13) К счастью, он вовремя ухватился за корни старой
ели.(14) Значит, необходимо держаться от берега на незначительном
расстоянии, слышать и видеть морскую гладь.(15) К несчастью, мы еще
попали в бурелом.(16) Сделав значительный крюк назад, мы
благополучно из него выбрались.(17) Посоветовавшись, мы решили идти
прямо к морю и продолжать путь. (По В. Арсеньеву)
83
Найдите
предложения, в
которых
запятая
ставится
1) при вводных
словах,
2) при
обращениях.
Запишите их
номера.
1) 1 3 6 8 13 14 15
2) 5

84.

(1)Вспоминается мне ранняя погожая осень.(2)Воздух так
чист, точно его совсем нет.(3) В поредевшем саду далеко
видна к большому шалашу дорога, усыпанная
соломой.(4) Около шалаша вечером греется самовар, и
по саду между деревьями расстилается длинной полосой
голубоватый дым.(5)Темнеет, но в саду горит костёр, и
крепко тянет душистым дымом вишнёвых сучьев.
(6)Пылает багровое пламя, окружённое мраком, и чьи-то
чёрные, точно вырезанные из чёрного дерева, силуэты
двигаются вокруг костра, а гигантские тени от них ходят
по яблоням. (7)То по всему дереву ляжет чёрная рука в
несколько аршин, то чётко нарисуются две ноги. (8)Вдруг
всё это скользнёт с яблони, и тень упадёт по всей
аллее.(9)Поздней ночью, шурша по сухой листве, как
слепой, доберёшься до шалаша.(10) Там, на поляне,
немного светлее, а над головой белеет Млечный Путь.
(11)Долго глядишь в тёмно-синюю глубину неба,
переполненную созвездиями.(12) Потом встрепенёшься
и, пряча руки в рукава, быстро побежишь по аллее к
дому. (По И. А. Бунину)
Найдите предложения, в которых
запятая ставится
1) между частями
сложносочинённого предложения
2) между частями
сложносочинённого предложения,
соединёнными противительным
союзом
3) между частями
сложносочинённого предложения,
соединёнными разделительным
союзом
4) между частями
сложносочинённого предложения,
соединёнными соединительным
союзом
Запишите их номера.
1) 4 5 6 7 8 10
2)5 6 10 3) 7 4) 4 5 6 8
84

85.

1)Ни у одного народа нет к своему поэту такой любви,
какая есть у нас, у русских, к Пушкину.
(2)Англия разумно гордится Шекспиром, но душою не
любит его.(3) Немцы высоко ценят Гёте, но в народное
сердце он не вошёл.(4) Французский народ мало любит
своих поэтов, хотя и отдаёт им должное. (5)Но песен о
них не поёт. (6)А мы Пушкина любим.(7) Знаете ли вы,
что существует особый закон, определяющий
эстетический уровень человека? (8)Если он покоряется
этому закону, то должен любить музыку.(9) Если даже
на самом деле он с восторгом подбирает одним
пальцем «Чижика», он всё-таки будет говорить, что
любит музыку.(10) Так он будет говорить, потому что
каждый знает, что музыку надо любить.(11) И ещё
каждый знает, что надо любить море.(12) За всю мою
жизнь я ни разу не встретила человека, который сказал
бы, что не любит море. (13)И эти два закона всемирны.
(14) Но у нас, у русских, есть ещё один закон: любить
Пушкина, и мы его любим. (По Н. Тэффи)
Найдите предложения, в
которых запятая ставится
1) при сложноподчинённых
предложениях,
2) при сложноподчинённых
предложениях с 2 придаточными
3) при сложноподчинённых
предложениях с изъяснительным
придаточным
4) при сложноподчинённых
предложениях с
определительным придаточным
Запишите их номера.
1) 1 4 7 8 9 10 11 12
2) 9 10 12
3) 7 9 10 11 12
4) 1 12
85

86.

(1)Часто смотрю вокруг и думаю: как изменились люди!(2)
Зачастую мы проходим мимо, мы ни на что не обращаем
внимания.(3) Посмотрите вокруг: мусорные контейнеры
наполнены хлебом, а мальчишки играют хлебом в футбол.(4)
Как больно это видеть!
(5)Задумайтесь, каков путь хлеба с поля к нам на стол?(6)
Сколько людей вложили в него свою любовь и теплоту своего
сердца?(7) И ради чего?!(8) Чтобы он, кувыркаясь, летел в
ворота?!
(9)Мы относимся к хлебу, как к чему-то привычному.(10) А
ведь это неправильно. Нет на свете ничего дороже краюхи
хлеба. (11)Ведь хлеб - это имя существительное!(12) И не
потому, что слово относится к этой части речи.(13) Мы знаем:
хлеб - самое существенное для нас, это сущность нашей
жизни, смысл нашего существования.
(14) Уважать хлеб, беречь труд простого сельского человека нам всем этому нужно заново учиться. (15)Надо просто
действовать, тогда теплее и добрее станет наш мир, потому
что мы будем знать, что нас всех объединяет краюшка хлеба,
связывающая нас с прошлым и прокладывающая дорогу в
будущее. (И.Давыдова)
86
Найдите предложения, в которых
запятая ставится
1) при однородных определениях,
2) при однородных подлежащих
Запишите их номера.
2.Найдите предложения, в
которых тире ставится
1) при однородных членах
предложения
Запишите их номера.
3. Найдите предложения, в
которых двоеточие ставится
1) после обобщающего слова при
однородных членах предложения
Запишите их номера.
1.1) 3
1.2) 1 13
2.1) 11 13
2.2) 14
3.1) 3 15
3.2) 2