ПедагогикаПохожие презентации:
Личностный рост воспитанника с ограниченными возможностями здоровья
1.
Педсовет:«Личностный рост воспитанника
с ограниченными возможностями
здоровья как цель и результат
взаимодействия
участников образователь
ного процесса».
2.
«Личностный рост — этокачественные изменения
личностного потенциала,
успешно решающие жизненные
задачи и открывающие богатую
жизненную перспективу»
В. Л. Леви
врач-психотерапевт,
психолог, писатель, поэт
3.
Личностный рост - это развитие составляющихиндивида, как носителя общественных отношений:
способностей, темперамента, характера, задатков, воли,
направленности
Развитие
личности
в
самом
общем
виде
рассматривается в психологии как процесс ее вхождения в
новую социальную среду и интеграции в ней.
Главное условие
социализация
развития
личности
это
ее
4.
Задачи социального воспитания:формирование взаимодействия и общения ребенка со
взрослыми
развитие общения ребенка со сверстниками
формирование межличностных отношений
и
развитие сферы самосознания, формирование образа
самого себя
5.
Основные методы социального развития:беседа, экскурсии, наблюдения
дидактические игры
просмотр кино- и диафильмов
моделирование ситуаций, сценки - задачи, развитие
сюжета по данной теме
упражнения, тренинги и т.п.
практическая деятельность
6.
Основные условия взаимодействия взрослых сдетьми дошкольного возраста:
создание эмоционального комфорта в группе
7.
развитие интереса, доверия к взросломустремления к сотрудничеству с ним
8.
Формирование интереса к миру взрослых интенсивноосуществляется при ознакомлении с окружающим миром:
рассматриванием картинок, иллюстраций.
9.
наблюдения за деятельностью взрослых10.
11.
12.
Формированию социальных представлений, усвоениюнравственных норм способствует чтение небольших
текстов, в тематике которых отражена жизнь взрослых
и детей.
13.
Эмоционально насыщенное общение педагога с детьмипроисходит в театрализованной деятельности:
инсценировках сказок, представлениях кукольного театра,
на музыкальных занятиях.
14.
15.
На занятиях часто используется предметнопрактическая деятельность16.
17.
Большое значение практические работы имеют приобучении самообслуживанию, бытовому труду.
18.
Сюжетно-ролевые игры, моделирующие жизненныеситуации, занимают важное место в реализации задач
социально-бытовой ориентировки
19.
С помощью игр дети приобретают навыкисоциального общения и поведения в обществе
20.
Педагог демонстрирует сочувствие ребенку, привлекая кэтому внимание других детей.
21.
Воспитатель обращает внимание детей на пришедшую вгруппу девочку, улыбается, приветственно машет рукой,
побуждает детей подражать ее действиям, сопровождая
это речью.
22.
На характер взаимоотношений детей влияютоценки педагогом их действий