Дерево добра и дружбы. Мирилка

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад комбинированного вида №105»
Многофункциональные пособия как эффективное средство
развития социально-коммуникативных качеств детей с ОВЗ
Дидактический макет
«Дерево добра и дружбы» и «Мирилка»
Подготовили:
учитель-логопед
Деулина И.А.
воспитатель группы
комбинированной
направленности
Остапенко О.П.
г.Курск 2020г.

2.

Одним из основных направлений работы детского сада с дошкольниками и их
семьями является создание условий, способствующих успешной адаптации ребенка
к социальной действительности через развитие социально-коммуникативных сфер
деятельности.
В современном мире увеличивается количество дошкольников с ограниченными
возможностями здоровья. При этом, имея нормальные потенциальные возможности,
по тем или иным причинам дети задерживаются в развитии и отстают от своих
сверстников.
Судить о начале развития личности ребенка дошкольного возраста без оценки его
речевого развития невозможно. Поэтому особенно остро вопрос формирования
коммуникативных навыков стоит применительно к детям с тяжёлыми нарушениями
речи, так как опыт работы показывает, что овладение техникой общения у данной
категории детей происходит по сравнению со сверстниками значительно позже.
У дошкольников логопедических групп нарушена как звуковая сторона речи, так
и понятийная, включающая нарушения лексического запаса слов и грамматического
строя. Словарь ограничен рамками обиходно-бытовой тематики, качественно не
полноценен. Поэтому дети часто не понимают друг друга, конфликтуют, не
стремятся к сотрудничеству, у дошкольников обнаруживаются особенности не
только на уровне собственного использования невербальных способов при передаче
информации, но и на уровне восприятия и понимания её. Они используют и
понимают более простые средства общения (мимика, взгляды), характерные для
детей раннего возраста. У детей данной категории взаимодействие с социальной
средой затруднено.

3.

Для решения проблем социализации детей с тяжелыми нарушениями
речи в группе нами были созданы многофункциональные пособия
«Дерево добра и дружбы» и «Мирилка».
Многофункциональные пособия – эффективные средства воспитания,
способствующие развитию практико-познавательной деятельности у
детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

4.

Дидактический макет
«Дерево добра и дружбы»
Данное пособие предназначено для детей
дошкольного возраста от 3 до 8 лет.
Цели и задачи:
• формирование социально-коммуникативных
навыков;
• развитие речи, обогащение активного словаря;
• развитие сенсорного восприятия и мелкой
моторики рук;
• стимулирование творческой активности детей;
• воспитание усидчивости, терпения, старания.

5.

Принцип создания пособия:
1. Привлекательность для детей.
2. Доступность.
3.Многофункциональность.
4. Стимулирование познавательной
активности детей.
5. Соответствие гигиеническим
требованиям.
(Для изготовления данного пособия
использовались безопасные материалы:
картон, бумага, пробковый материал).

6.

Описание:
Данный дидактический макет «Дерево добра и дружбы» состоит
из четырех сторон. Каждый сектор макета «дерево» включает в
себя систему дидактических игр на достижение результатов по
определенному направлению социализации. По каждому из
секторов пособия можно проводить беседы с детьми,
дидактические игры, углубляя тем самым знания и отрабатывая
практические навыки детей с ОВЗ (с тяжелыми нарушениями
речи).
Простота дидактического макета «Дерево добра и дружбы»
позволяет использовать пособие в разных видах организованной
деятельности, как с подгруппой детей, так и индивидуально.
Пособие мобильное, легкое в использовании. Пробковая основа
позволять заменять материал, добавлять новый в зависимости от
возраста и интересов детей.

7.

В первом секторе собран материал на усвоение норм и ценностей, принятых
в обществе; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и
сверстниками:
правила дружбы, словарь вежливых слов, поучительная сказка
М.Пляцковского «Как утенок Крячик свою тень потерял», обсуждение
поступков детей по картинкам «Хорошо-плохо». Тут же расположился Кот
Леопольд с призывом «Ребята, давайте жить дружно!».

8.

«Как утёнок Крячик свою тень потерял» - короткая сказка Михаила Пляцковского,
на мудрости которой воспитано не одно поколение ребят. В ней говорится о
маленьком утёнке Крячике, который обнаружил рядом с собой тень и очень
обрадовался ей. Теперь он решил, что он не один и ему не нужно искать друзей.
Малыша так переполняла радость, что он сочинил песенку о себе и тени. Почему
утёнок потерял тень, узнайте вместе с детьми об этом в небольшом произведении.
Оно учит приветливости, дружелюбию, порицает гордость и грубость.

9.

Второй сектор предполагает формирование образа Я, уважительного
отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и
взрослых в ДОУ» воспитание любви к большой и малой Родине. Здесь
собран следующий материал: часы эмоций, алгоритм «Расскажи о своей
семье»; игра «Что мне нравится в детском саду», где ребенку предлагаются
картинки, связанные с пребыванием в детском саду: прогулки, занятия,
игрушки, воспитатели, друзья, еда, сон; знакомство с городом Курском на
примере пазлов «Достопримечательности города», флаг России.

10.

Третий сектор направлен на развитие культурно-гигиенических
навыков, самообслуживания. Здесь живет Мойдодыр, который
знакомит детей с алгоритмом мытья рук, одевания; рассказывает
о том, когда и как правильно необходимо мыть руки, предлагает
загадки о личной гигиене, и тут же можно познакомиться с
предметами гигиены (расческой, мылом, зубной щеткой, зубной
пастой).

11.

Четвертый сектор дерева направлен на формирование первичных
основ безопасности. Здесь дети могут познакомиться с правилами
поведения в природе, дома, на дороге, на улице. Правила представлены
в картинках, что позволяет детям лучше их запомнить и применять на
практике.

12.

Многофукциональное пособие «Мирилка»
Цель: создать атмосферу радостного общения и взаимопонимания,
помочь в игровой форме примирить детей, урегулировать ситуацию в
положительную сторону
Мирилка расположена в группе в доступном для детей месте.
Поссорившиеся дети могут подойти к Мирилке, взять ее за ручки и
помириться, проговаривая стихотворения-мирилки самостоятельно или с
помощью взрослого.
Для заучивания стишков-мирилок в группе имеется картотека мирилок.

13.

Вывод:
Хочется отметить, что многофункциональные
пособия, сделанные своими руками достаточно
эффективны в достижении воспитательнообразовательных целей как в социальнокоммуникативном развитии детей с ОВЗ
(с тяжелыми нарушениями речи), так и в других
образовательных областях. Данные пособия
обогащают развивающую предметнопространственную среду в группе, обеспечивая тем
самым полноценное развитие детской деятельности
и личности ребенка в целом.

14.

СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!