Использование методических приемов технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе

1.

Фестиваль методических идей – 2020
Еловский округ
Использование методических
приемов технологии развития
критического мышления на уроках в
начальной школе
Автор:
Кобелева Людмила Федоровна
Учитель начальных классов
МОУ «Дубровская СОШ»

2.

Технология развития критического мышления (ТРКМ) - один из
инновационных методов, позволяющих добиться хороших
результатов в формировании мыслительной деятельности
обучающихся, навыков самостоятельного критического
мышления.
Технология развития критического мышления – это особая
методика обучения, отвечающая на вопрос: КАК НАУЧИТЬ
МЫСЛИТЬ?
Технология развития критического мышления ставит следующие
задачи:
-развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не
только в учебе, но и в обычной жизни;
- умение принимать взвешенные решения, работать с
информацией, анализировать различные стороны явлений.

3.

Урок в технологии развития критического
мышления должен содержать три
обязательных стадии (этапа): Вызов –
Осмысление содержания – Рефлексия.
На каждой стадии применяю
определенные методические приёмы
развития критического мышления.

4.

Стадия
Методический приём
Вызов
-актуализация имеющихся знаний;
-выявление затруднений и
пробелов в знаниях;
-постановка цели предстоящей
деятельности;
-определение собственной цели к
получению новой информации;
-мотивация учащихся.
Проблемный вопрос: Для чего
нужно? Что получим в
результате?
Кластер
Корзина идей
Дерево предсказаний
Таблица «З-Х-У»
Фишбоун

5.

Стадия
Методический приём
Осмысление содержания
Инсерт (пометки на полях)
-непосредственная работа с новой
информацией;
Чтение с остановками
-соотнесение новой информации с
имеющимися знаниями;
Кластер
-поиск ответов на поставленные
ранее вопросы, выявление
«Толстые» и «тонкие»
затруднений и противоречий;
вопросы
-корректировка учащимся своих
целей обучения.
Проблемный вопрос: Как будем
это делать, с помощью каких
ресурсов?
Ромашка Блума

6.

Стадия
Методический приём
Рефлексия
-позволяет вывести знания на
уровень их понимания;
-позволяет применить знания на
практике;
- систематизирует новую
информацию;
-помогает дать ответ на
поставленные ранее вопросы;
- выводит к постановке новых
целей учебной деятельности.
Проблемный вопрос: Были ли
достигнуты цели?
Синквейн
Лист самооценки,
взаимооценки
Шесть шляп
Кластер

7.

ФГОС предполагает проведение уроков в деятельностном
режиме. Уроки с использованием приемов технологии развития
критического мышления, доказывают, что учащиеся младших
классов научились:
-задавать вопросы;
-выражать свои мысли ясно (устно и письменно);
-аргументировать свою точку зрения;
-вырабатывать собственное мнение на основе осмысления
различного опыта, идей.
Если вы решились внедрять приемы ТРКМ, не стоит делать это
урывками, от случая к случаю, т.к. любая технология — это
целостная структура и работать она будет, только если
использовать ее регулярно.