Взаимодействие с родителями по формированию у детей ценностного отношения к здоровому образу жизни

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5 «Родничок».
Взаимодействие с родителями по
формированию у детей ценностного
отношения к здоровому образу жизни.
Взаимодействие с родителями по
формированию у детей ценностного
отношения к здоровому образу жизни.
Воспитатель : Шевчук С. А
Ковров 2020

2.

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым: пусть он играет, бегает,
кричит, пусть он находится в постоянном движении.
Жан Жак Руссо.

3.

Программное содержание:
Формировать устойчивый интерес родителей и
детей к здоровому образу жизни через детскородительские отношения.
Повышение педагогической культуры
родителей.
Изучение, обобщение и распространение
положительного опыта семейного воспитания.
Установка родителей на совместную работу с
целью физического развития и оздоровления
детей.

4.

Все начинается с семьи. Первое слово, первый шаг, полезные и
вредные привычки ребенок увидит впервые в семье, среди
людей, которые любят его не за что-то, а за то, что он просто
есть, такой красивый, смышленый, с хорошим аппетитом, и не
всегда с хорошим здоровьем.
Вряд ли найдутся такие родители, которых не
интересует здоровье своего ребенка. В современном мире
многие родители с точностью назовут заболевание (если
ребенок болеет), препараты, которыми лечат, название клиники,
в которой ребенок проходил консультацию.
Проводя беседу с детьми на вопрос «Что нужно делать,
чтобы не болеть?» (2013 год) 80% ребятишек ответили:
«Лечиться!».

5.

Работа по формированию здорового образа жизни заключается в
том, чтобы совместно с родителями сформировать у детей
привычки, которые сохраняют и укрепляют здоровье с детства:
соблюдение режима дня, правильное питание, закаливание,
формирование потребности в движении. Родители должны быть
постоянными активными участниками образовательной
деятельности, проводимой в учреждении. Активизируя роль
родителей через организацию совместной деятельности детей и
взрослых можно достичь наилучших результатов в физическом
развитии и оздоровлении дошкольников. Но проблема в том, что
родители чаще всего выступают зрителями, и реже участниками
мероприятий.

6.

Мною были приняты следующие задачи:
• обучить родителей приемам эффективного
взаимодействия с ребенком с целью сохранения его
здоровья и создание в семье здорового нравственнопсихологического климата(....информационноаналитические, досуговые, познавательные, наглядноинформационные формы)
• учесть пожелания родителей по работе здорового образа
жизни.
• привлечь родителей к осуществлению воспитательного
процесса, созданию здоровой среды(Досуговые формы
организации общения, установление теплых
неформальных отношений между педагогами и
родителями, а также более доверительные отношения
между родителями и детьми).

7.

Взаимодействие ДОУ с семьей – это объединение
общих целей, интересов и деятельности в плане
развития гармоничного и здорового ребенка.
Совместную работу с семьей строим на принципах
добровольности, компетентности, современности,
единства, системности и последовательности,
преемственности и индивидуального подхода к
каждому ребенку и к каждой семье.

8.

Принципы взаимодействия с семьей
1. Принцип партнерства, взаимопонимание и доверия.
2. Принцип «Активного слушателя»
3. Принцип согласованности действий.
4. Принцип самовоспитания и самообучения.
5. Принцип ненавязчивости.
6. Принцип жизненного опыта.
7. Принцип безусловного принятия

9.

Формы работы
Традиционная форма работы
Родительские собрания,
семинары-практикумы
Консультации для родителей (индивидуальные и групповые).
Педагогические беседы с родителями
Информирование через стенды, тематические уголки и папки
передвижки в группах
Тематические выставки
Нетрадиционная форма работы
Встречи «за круглым столом» по обмену семейным опытом и
традициями
Совместные развлечения с родителями
Занятия совместно с родителями
Участие родителей в оформлении центра физического развития.

10.

В целях привлечения внимания родителей к здоровому
образу жизни мною использовались: буклеты, рисунки,
папки передвижки, информационные выставки.
Педагогическое просвещение родителей, удовлетворение
индивидуальных запросов родителей - творческие
домашние задания для родителей с детьми, позволяющие
наладить доверительные отношения с ребенком, и
одновременно поучаствовать в образовательном процессе.
(фотографии о занятиях спортом, спортивных
достижениях. Родители и дети сочиняли подписи к
снимкам.)(рисунки о здоов образе жизни).в дальнейшем
дети с удовольствием рассматривали и комментировали
фотографии, рассказывали о свох спортивных увлечениях
и достижениях своих близких.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

в родительских собраниях проводилась
агитация о здоровом образе жизни:
«Соблюдение режима дня дома»
«Правильное питание – залог здоровья наших детей».

17.

Тематические выставки
«Здоровье в порядке – спасибо зарядке»,
«Я здоровым быть мечтаю»,
«О здоровье всерьёз»
«Что делать, чтобы у ребёнка были здоровые
зубы?»
«О правильной осанке»

18.

Совместные занятия с родителями в форме практикумов:
«Как играть в подвижные игры»
«Игры на развитие внимание»
«Театрализация сказки «Федорино горе».

19.

Беседы и консультации
• «Сбалансированное питание – один из способов
формирования здоровья ребёнка»
• «Режим дня»
• «Как правильно организовать прогулку»
• «Личная гигиена дошкольника»
• «Закаливание»
• «Значение утренней гимнастики»
• «Роль семьи в физическом воспитании ребёнка»
• «Как накормить ребёнка правильно»
• «Зимние подвижные игшры дома и на улице
• «Организация двигательной деятельности в выходные
дни»
• «Личный пример родителей в формировании здоровых
привычек у детей»

20.

Мастер классы
«Изготовление нестандартного спортивного инвентаря»
«Пальчиковая гимнастика»

21.

Семейные традиции
Соблюдение и обогащение семейных традиций – одно из
направлений взаимодействия воспитателей с родителями,
которое
предполагает
обмен
мыслями,
чувствами,
переживаниями; а также повышение педагогической культуры
родителей, т.е. сообщение им знаний, формирование у них
педагогических умений, навыков, рефлексивного отношения к
себе как педагогам.

22.

Развивающая предметнопространственная среда в домашних условиях.
физкультурно-оздоровительный комплекс
«Домашний стадион»
мячи, санки, лыжи, коньки
велосипеды,
бадминтон и т.д.

23.

Было предложено родителям собрать каталог с
описанием игр, которые можно использовать во время
прогулок во дворе, на детской площадке среди детей
приблизительно одного возраста, их правил и задач.
Картотека хранится в физкультурном уголке. Родители
могут брать ее домой, чтобы подробно ознакомиться с
предлагаемым материалом. Данная форма работы
способствует тому, что у родителей за целый год
накапливается багаж знаний подвижных игр, которые
они могут организовать с детьми.

24.

Центр физического развития в группе

25.

Мною были приняты следующие задачи:
• обучить родителей приемам эффективного
взаимодействия с ребенком с целью сохранения его
здоровья и создание в семье здорового нравственнопсихологического климата(....информационноаналитические, досуговые, познавательные, наглядноинформационные формы)
• учесть пожелания родит
елей по работе здорового образа жизни.
• привлечь родителей к осуществлению воспитательного
процесса, созданию здоровой среды(Досуговые формы
организации общения, установление теплых
неформальных отношений между педагогами и
родителями, а также более доверительные отношения
между родителями и детьми).

26.

При проведении режимных процессов я
придерживалась
следующих правил:
Полное и своевременное удовлетворение всех
органических потребностей детей (во сне, питании).
Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты
тела, одежды, постели.
Привлечение детей к посильному участию в режимных
процессах.
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных
процессов,
индивидуальный подход.

27.

Основные компоненты здорового образа жизни детей
включают в себя:
Рациональный режим.
Правильное питание.
Рациональная двигательная активность.
Закаливание организма.
Под режимом принято понимать научно обоснованный
распорядок жизни, предусматривающий рациональное
распределение времени и последовательность различных
видов деятельности и отдыха для детей подготовительной
группы.

28.

Но все е эти методы будут более эффективными, если
будут осуществляться параллельно с участием родителей.
Повышение педагогической грамотности родителей в
вопросах формирования навыков здорового образа
жизни -очень необходимы для воспитания их детей.

29.

30.

31.

32.

В течении нескольких месяцев родители и дети, что
особенно важно, активно участвовали в моем проэкте:
переживали и подбадривали друг друга на
соревнованиях, показывали фото своих достижений.
приносили кубки своих побед.грамоты,дипломы,степени
наград. и таких родителей в моей группе большинство.
Мною же было предложено родителям и детям найти и
подготовить атрибуты к какой либо спортивной игре.(с
учетом их возрастных оссобеностей).

33.

34.

35.

36.

Здоровье детей зависит не только от физических
особенностей, но и от условий жизни, санитарной
грамотности и гигиенической культуры родителей.
Ни одна, даже самая лучшая физкультурнооздоровительная программа не сможет дать
хороших результатов, если она не решается
совместно с семьей.

37.

38.

39.

40.

41.

Здоровье ребенка зависит от ряда факторов:
биологических, экологических, социальных,
гигиенических, а также от качественного
взаимодействия семьи и педагогов ДОУ. Формируя
отношение ребенка к здоровому образу жизни
немыслимо без активного участия в этом процессе
педагогов, всего персонала детского сада и
непосредственного участия родителей. Только с
изменением уклада ДОУ и семьи можно ожидать
реальных результатов в изменении отношения детей
дошкольников и их родителей к собственному
здоровью.