Эффективная коммуникация с родителями как фактор успешного обучения и воспитания детей

1.

Эффективная коммуникация с
родителями как фактор
успешного обучения и
воспитания детей
Еремичева Светлана Николаевна,
заместитель директора
МАОУ «Общеобразовательная школа
для обучающихся с ОВЗ № 35»
г. Череповец

2.

3.

Контингент
обучающихся
Дети с различными формами
умственной отсталости • с легкой степенью умственной
отсталости,
с умеренной и глубокой
умственной отсталостью
с тяжелыми и множественными
нарушениями развития
с РАС
с НОДА
182 чел. – имеют статус
«ребенок-инвалид»
90 чел. – обучаются на дому

4.

Социальный паспорт школы
Показатель
Количество обучающихся в школе (из отчёта ОШ-1)
на конец уч.
года
401
Количество детей, находящихся в трудной жизненной ситуации
401
Количество родителей (законных представителей)
601
Количество многодетных семей
46
Количество полных семей
230
Количество неполных семей
147
(из них без
матери – 12)
Количество цыганских семей
26
Родители:
работающие
Инвалиды
101
11
Пенсионеры
Образовательный уровень родителей:
Высшее
20
Без образования
20
92

5.

Главные задачи
в работе с родителями
- формирование педагогической культуры,
компетентности родителей,
- формирование потребности участвовать в жизни
собственных детей

6.

Опора в работе
НА ДОСТОИНСТВА
типажей родителей для включения их в
коммуникацию и взаимодействие

7.

«Трехколесный велосипед»
Достоинства
Недостатки
Типичные
фразы
Милый, открытый и
доброжелательный.
Доверяет учителю,
спрашивает и ценит
его мнение.
Не умеет принимать
решения.
Безответственный: если
вы поручили ему
серьезную задачу, то
будьте готовы – без
вашего постоянного
контроля он может все
провалить.
А мне никто
не говорил, что
это надо
делать.
Я не умею.
Не хочу давить
на ребенка.
Что бы я без
вас делала!

8.

«Танк»
Достоинства
Недостатки
Типичные
фразы
Критический подход
«танка» ко всему
может быть
конструктивным.
Он лучше других
предвидит
проблемы там, где
они не так очевидны.
Прирожденный
критик, но критику
в свой адрес
не переносит.
Категорично выражает
свои просьбы. Спорит
с педагогами,
становится
инициатором
конфликтов.
Я считаю…
Я знаю…
Я выбрала эту
школу…
Это
безобразие!
Вы нарушаете!

9.

«Скорый поезд»
Достоинства
Пытается
договариваться
быстро. Не
конфликтует.
Не вмешивается
в работу школы.
Недостатки
Все время торопится,
находится вне зоны
доступа. Не ходит
на родительские
собрания, некоторых
из них вы даже в глаза
не видели. Не
занимается сам со
своими детьми.
Типичные
фразы
У меня очень
много дел.
Я не смогу
прийти, сильно
занят.
Я пашу не ради
себя, а ради
ребенка.

10.

«Вертолет»
Достоинства
Сверх бдителен
и осторожен. Как
помощник при
организации
мероприятий
незаменим.
Он предусмотрит
и проконтролирует
все.
Недостатки
Пытается
контролировать все,
что касается его
ребенка, тем самым
мешая педагогам
работать.
Драматизирует,
подогревая при этом
других родителей.
Типичные
фразы
А если что-то
случится?
Вы за ними
не уследите!
Вы не знаете,
что там будет.

11.

«Гоночная машина»
Достоинства
Недостатки
Типичные
фразы
Награды и победы
в конкурсах
в школе принесут
именно его дети.
Постоянно
стимулирует своего
ребенка на
достижения.
Ради победы
в конкурсе готов
его организовать
сам.
Считает, что его ребенок
все делает на «отлично».
Его должны признавать
исключительным
родителем, а его ребенка
вундеркиндом.
Сравнивает своего
ребенка с другими,
нахваливая его даже без
причин.
Отрицает явные
трудности ребенка.
Мы пошли
в 9 месяцев!
Мы начали
читать в 3
года!
А мы заняли
первое
место!

12.

Направления взаимодействия
семьи и школы
1 - формирование активной педагогической позиции
родителей:
- родитель – сопровождающий
- родитель – участник мероприятий
- родитель – ассистент в уроке

13.

14.

15.

16.

Направления взаимодействия
семьи и школы
2 - Вооружение семьи педагогическими знаниями и
умениями Обеспечение успеха педагогического
всеобуча.

17.

18.

Родительское собрание –
необходимый атрибут школьной жизни
- награждение
- концертные номера
- семейные выставки
- ярмарки-продажи
- результаты анкетирования «Удовлетворенность
родителей работой образовательного учреждения»
(Методика изучения удовлетворенности родителей
работой образовательного учреждения (разработана Е.Н.Степановым)

19.

Из опыта работы школы:
деятельность школьного детскородительского клуба «Мы вместе»
Цель работы клуба «Мы вместе» - оказание психологопедагогической поддержки семье, привлечение родителей
к сотрудничеству с образовательной организацией в плане
единых подходов воспитания, обучения и развития ребенка с
ОВЗ.

20.

Встречи детско-родительского клуба имеют теоретическую и
практическую части.
Теоретическая часть предназначена для родителей и
предполагает следующие методы работы: групповая
дискуссия, разбор конкретных случаев и педагогических
ситуаций,
отработка
умений
и
навыков
в тренинговых упражнениях.
Практическая часть предполагает совместную работу детей и
родителей и включает в себя развивающие занятия с
использованием комплекса упражнений, игр, продуктивную
познавательно-творческую деятельность, отработку умений
и навыков в тренинговых упражнениях.
К работе клуба привлечены разные специалисты
образовательной организации: педагог – психолог, учитель –
дефектолог, учитель – логопед, социальный педагог, педагог
ЛФК и др.

21.

Дата
Тема, форма
проведения
Цель
мероприятия
Ответственный
октябрь
Родительский
Знакомство участников друг с другом и с Педагог
тренинг
групповой
формой
работы. психолог
«Играть не вредно - Информирование родителей о значении
вредно не играть»
игры в жизни ребенка, знакомство с
играми
и
упражнениями
на
межполушарное
взаимодействие.
Развитие
умения
самоанализа
и
преодоление
барьеров,
мешающих
полноценному самовыражению.
-
ноябрь
Мастер-класс
«Мастерская
Деда Мороза»
-
Способствовать развитию совместной Учитель
досуговой
деятельности детей и дефектолог
родителей через выполнение творческих
работ с коррекционной – развивающей
направленностью (закрепление знаний о
цвете
и
форме,
пространственной
ориентировке; счёт предметов, сравнение
предметных совокупностей)

22.

февраль
Практический
семинар
«Наш
дружок
весёлый язычок»
Знакомство родителей с работой по Учитель
выработке полноценных движений и логопед
- определенных
положений
органов
артикуляционного
аппарата,
умение
объединять простые движения в сложные,
необходимые
для
правильного
произнесения звуков у детей.
апрель
Круглый
стол
с
практикумом
«Спешите
делать
добрые дела»
май
Квест
игра Формирование навыков здорового образа Педагогжизни у подрастающего поколения и психолог,
«Здоровому всё
внедрение их в семьи через детей.
здорово»
учительдефектолог,
учитель по
физической
культуре
Овладение
нормами
нравственной Педагогкультуры.
психолог
Развитие
навыков
конструктивного
общения,
коммуникативных
навыков,
партнерства и сотрудничества между
родителем и ребенком, приобретение
навыков активного слушания.
-

23.

24.

Результаты работы
- укрепление связи между школой и семьями обучающихся;
- повышение уровня социально — педагогической
компетентности родителей;
- выявление положительного опыта семейного воспитания;
- социализация детей, обучающихся на дому по медицинским
показаниям;
- приобретение новых знаний и умений участниками проекта;
- повышении навыков взаимодействия детей и взрослых.

25.

Резюме
плодотворное сотрудничество образовательной
организации и семьи в форме детско-родительского клуба
«Мы вместе» представляет собой интересную
современную модель работы по привлечению родителей
к активному участию в образовательном процессе,
способствует укреплению связи между школой и семьями
обучающихся.

26.

Взаимодействие с родительскими
общественными объединениями
«Я могу!» и «Будущее есть!»

27.

Самое сложное в работе с детьми –
это работа с их родителями, ….
….но работа с родителями –
это инвестиции учителя в
результаты своих учеников!

28.

МАОУ «Общеобразовательная школа
для обучающихся с ОВЗ № 35»
162602 Вологодская область
город Череповец , Верещагина ул., д.5
тел. (8202) 57 86 47, факс (8202) 57 86 47
e-mail: [email protected]