Использование кейс-технологии и технологии квестов на уроках истории

1.

2. Использование кейс-технологии и технологии квестов на уроках истории в 5 классе

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КЕЙСТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИИ
КВЕСТОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В
КЛАССЕ
5
Представила:
Гресс Юлия Владиславовна, учитель истории и
обществознания
МОУ Крючковская оош
Лихославльский район, поселок Крючково

3. case-study

CASE-STUDY
Метод case-study или метод конкретных
ситуаций( от англ. сase-ситуация, случай) –метод
активного проблемно-ситуационного анализа,
основанный на обучении путём решения
конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).
Цель метода case-study-совместными
усилиями группы учащихся проанализировать
ситуацию- case, возникающую при конкретном
положении дел, и выработать практическое
решение- определённый алгоритм решения
проблемы, выявленной при анализе ситуации.

4.

CASE-STUDY
Особенности метода case-study:
-имеет обязательную исследовательскую стадию
процесса (изучение, погружение учащегося в
тему, примерно, за неделю-месяц до урока);
-технология коллективного обучения (работа в
группе);
-интегрирует в себе процедуру
индивидуального, группового и коллективного
обучение;
-имеет признаки специфической разновидности
проектной технологии (т.е. case-study является
частью проекта);
-метод, стимулирующий деятельность
учащегося к достижению успеха

5. case-study

CASE-STUDY
Цели кейс-технологии:
Развитие навыков анализа и критического
мышления
Соединение теории и практики
Представление примеров принимаемых
решений и их последствий
Демонстрация различных позиций и точек
зрения
Формирование навыков оценки
альтернативных вариантов в условиях
неопределенности

6. case-study

CASE-STUDY
МАТЕРИАЛЫ КЕЙСА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ НА УРОКЕ ИСТОРИИ
В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ЧЕМУ УЧИЛ КОНФУЦИЙ»
Взято из разработки открытого урока в 5 классе учителя МБОУ «Старицкая СОШ»
Горской В.В
1-я группа
Высшая добродетель – уважение к старшим
Конфуций говорил, что нужно соблюдать те порядки, которые установлены с давних
времен.
В семье младшие должны оказывать знаки уважения старшим, дети - родителям.
А старшим следует относиться к младшим с отеческим вниманием и заботой.
Покойных родителей и более отдаленных предков китайцы почитали как
могучих и добрых покровителей. В их честь совершались жертвоприношения. Лучшей
похвалой было сравнение человека с каким-либо древним героем. Китайцы очень любили
рассказы о старине и бережно хранили их в памяти.
Конфуций учил, что не только в семье, но и во всем государстве, в обществе,
должен соблюдаться порядок в отношениях между старшими и младшими.
Воспитанный китаец со всеми вежлив, не нагрубит тем, кто ниже его по
положению, и не заискивает перед теми, кто выше. Он ведет себя и с теми и с другими, зная
свое место и не теряя достоинства: со старшими почтительно, с младшими – благосклонно.
- Что Конфуций говорил об отношениях в семье?
- Как учил относиться к старшим, к родителям?
- Как вы понимаете высказывание Конфуция: «Нельзя не помнить о возрасте
отца и матери: для сына в этом сразу и радость, и тревога».
-Какое правило поведения можно вывести из данного текста?

7. case-study

CASE-STUDY
Возможные ответы от групп:
Группа1:
Из представленных в кейсе материалов можно сделать
вывод:
-Конфуций учит относиться уважительно друг к
другу, как в семье, так и в государстве, в обществе.
Особенно Конфуций учит уважительному отношению
к родителям.
Высказывание Конфуция «Нельзя не помнить о
возрасте отца и матери: для сына в этом сразу и
радость, и тревога», - мы понимаем так: радость, что
у человека есть родители, которые его любят,
тревога, потому что родители стареют, могут заболеть
и умереть.
Поэтому мы вывели правило:
Уважительно относись к старшим, уважай и береги
своих родителей.

8. case-study

CASE-STUDY
МАТЕРИАЛЫ КЕЙСА ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ НА УРОКЕ
ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ЧЕМУ УЧИЛ КОНФУЦИЙ»
Взято из разработки открытого урока в 5 классе учителя МБОУ «Старицкая СОШ»
Горской В.В
2-я группа
Как должны вести себя учтивые китайцы
Конфуций считал, что воспитанного человека легко узнать по его
поведению. Учтивый (вежливый) китаец перед входом в дом снимал туфли и шел
босиком. Идти по циновкам, расстеленным по полу, считалось неприличным.
Сидели китайцы либо на той же циновке, либо на низком сидении, но
непременно подогнув под себя пятки. Сидеть, свесив ноги, а тем более вытянув
их вперед, могли только совершенно невоспитанные люди. Уже в древности
китайцы овладели искусством есть с помощью двух палочек. Этот обычай они
сохраняют и поныне. Древние китайцы сооружали на голове сложные прически,
собирая волосы в пучок. Тех же, кто ходил с распущенными волосами, они
считали дикарями. Обычно китайцы носили халат. У простых людей халаты
были из дешевой материи. Знатные богачи одевались в халаты шелковые, с
красивой вышивкой цветами и фигурами драконов.
- Каким, по мнению Конфуция, должен быть воспитанный, то есть,
учтивый человек?
- Всегда ли сегодня люди соблюдают правила приличного поведения,
аккуратно одеваются, следят за своими манерами?
- Согласны ли вы с утверждением Конфуция, что воспитанного
человека легко узнать по его поведению?
- Как вы понимаете высказывание Конфуция: «Я непременно нахожу
себе наставника в каждом из двоих моих попутчиков. Я выбираю то,
что есть в них хорошего, и следую ему, а нехорошего у них я избегаю».
-Какое правило можно вывести из этого высказывания Конфуция?

9. case-study

CASE-STUDY
Возможные ответы от групп:
Группа2
Из материалов кейса можно сделать вывод. Что
Конфуций считал воспитанным человека,
который уважал обычаи и традиции других,
прилично вел себя за столом. Этому должны
учиться все. Очень важно следить за своим
внешним видом, соблюдать правила гигиены.
Если видишь. Как по-разному ведут себя люди,
нужно брать пример только с хороших
поступков.Мы вывели такое правило:
-Не следуй дурным примерам, будь
воспитанным, уважай обычаи других.

10. quest

QUEST
Квест(quest) – это совершенно новая форма как
обучающих, так и развлекательных программ, которая
позволяет ребятам полностью погрузиться в
происходящее, ведь что может быть увлекательнее
хорошей игры? Живой квест построен на
коммуникационном взаимодействии между игроками. Не
общаясь с другими игроками невозможно достичь
индивидуальных целей, что стимулирует общение и
служит хорошим способом сплотить играющих. Живые
квесты несут в себе элемент соревновательности, они
способствуют развитию аналитических способностей.
Погружение в атмосферу игры было бы неполным без
неожиданных встреч, например, с таинственными
обитателями старинных крепостей или заброшенных
фортов. Учащиеся могут дополнять живые квесты по ходу
их прохождения, все зависит лишь от фантазии и
изобретательности участвующих детей. С использованием
квестов удалось расширить рамки образовательного
пространства.

11. quest

QUEST
По структуре образовательные квесты
классифицируются на:
- последовательные квесты, в них шаг за шагом
предлагается головоломка, разгадав которую
участники получают подсказку для прохождения
следующего этапа;
- квесты-проекты, позволяющие организовать
исследовательскую деятельность школьников в
игровой форме;
- квесты-бродилки, где нужно не только
проходить очередной этап, но и собирать
подсказки, которые, возможно, пригодятся для
выполнения заданий

12. quest

QUEST
Игра-квест «Загадки Древней Азии»
Дети делятся на команды. «Красные» и
«Желтые». (можно провести жеребьевку).
Каждая команда должна пройти по маршруту
выполняя задания и используя подсказки найти
наибольшее количество изобретений Древних
Индии и Китая. Эти изображения нужно
правильно расположить на доске.
Индия
Китай

13. quest

QUEST
Задание 1. Получают конверты с метками.
А. « Среди зелени зимнего сада ждет тайна».
Между цветами находят конверт с заданием №1 –
«Кто владеет информацией – тот владеет миром». ( 1
этаж) .
Идут на первый этаж. На стенде «Информация»
находят карточку «ШЕЛК».
Б. «Свежий ветер принесет свежие мысли».
На окне находят задание №1 «Спорт формирует
культуру оптимизма, культуру бодрости» Идут в
«Спортзал». Учитель загадывает загадку про компас.
Получают карточку «КОМПАС»
Прикрепили картинки, получают конверт с заданием
№2.

14. quest

QUEST
Задание 2.
А. «Ох, рано встает охрана!». Идут к охране. Охранник
загадывает загадку о шахматах. Получают карточку
«ШАХМАТЫ»
Б. «Книга – великая вещь, пока человек умеет ею
пользоваться». Идут в библиотеку, отгадывают загадку о
бумаге. Получают карточку «БУМАГА».
Прикрепили картинки, получают конверт с заданием
№3.
Задание 3.
А. «Часы истории бьют когда попало». Задание спрятано
в Часах. Отгадывают загадку о цифрах. Получают
карточку «ЦИФРЫ».
Б. «Музыка – лучшее утешение для опечаленного
человека». Идут в кабинет Музыки. Отгадывают
загадку о сахаре. Получают карточку «САХАР».
Прикрепили картинки, получают конверт с заданием
№4.

15. quest

QUEST
Задание 4.
А. «И в спорте рождается истина». Идут в Спортзал.
Учитель загадывает загадку про компас. Получают
карточку «КОМПАС»
Б. «Информация, пройдя через осмысление, становится
знанием». (1-ый этаж). На стенде «Информация» находят
карточку «ШЕЛК».
Прикрепили картинки, получают конверт с заданием №5.
Задание 5.
А. «Книга – огромная сила». Идут в библиотеку,
отгадывают загадку о бумаге. Получают карточку
«БУМАГА».
Б. «Русский язык очень сложен. Например «охрана» и
«защита» - это синонимы». Идут к охране. Охранник
загадывает загадку о шахматах. Получают карточку
«ШАХМАТЫ».
Прикрепили картинки, получают конверт с заданием №6.

16. quest

QUEST
Задание 6.
А. «Музыка глушит печаль». (1-ый этаж). Идут
в кабинет музыки. Отгадывают загадку о сахаре.
Получают карточку «САХАР».
Б. «Даже часы истории имеют своих
часовщиков». Задание спрятано в Часах.
Отгадывают загадку о цифрах. Получают
карточку «ЦИФРЫ».

17. quest

QUEST
Данная технология требует от игрока решения умственных
задач для продвижения по сюжету, подразумевает активность
каждого участника. Это игра, в которой задействуется
одновременно и интеллект участников, их физические
способности и воображение. В игре необходимо проявлять
находчивость, тренировать собственную память и
внимательность, проявлять смекалку и сообразительность.
Квесты помогают учащимся отлично справляться с
командообразованием, помогают им наладить успешное
взаимодействие в команде, прочувствовать и сформировать
взаимовыручку, разделение обязанностей и
взаимозаменяемость, и при необходимости научиться без
паники мобилизоваться и очень быстро решать
нестандартные задачи, с которыми в обычной жизни
участники вряд ли сталкивались. К игре нужно готовиться
заранее и достаточно серьезно, проявив максимум креатива,
выявить лидера. Такова развивающая роль квестов.
Эта технология пользуется популярностью у современных
школьников и способна не только расширить кругозор у
современных школьников, но и позволяет активно применить
на практике свои знания и умения.

18.

Спасибо за внимание!
Творческих успехов в работе!