Композиция сочинения ЕГЭ

1.

Задание 27

2.

КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ ЕГЭ
2021
• 1.Проблема (=тезис)
2. 1-й пример-иллюстрация. (ТЕКСТ)
3. Комментарий (пояснение к 1-му примеру).
4. 2-й пример-иллюстрация. (ТЕКСТ)
5. Комментарий (пояснение ко 2-му примеру).
6. Смысловая связь между примерамииллюстрациями и её анализ.
• 7. Позиция автора.
• 8. Моё отношение к позиции автора и
обоснование моего отношения.
• 9.Вывод.

3.

• 1 абзац
• Формулировка проблемы данного текста. 1 балл *
• Текст известного русского писателя (публициста,
прозаика и т.д. см., что написано об авторе в конце
текста ) ФИО заставил меня задуматься над проблемой (
сочетание слова проблема с сущ. в Р.п.), например, над
проблемой отцов и детей; над проблемой роли книги в
жизни человека.)+ сформулировать вопрос по проблеме
и записать в форме вопросительного предложения. *
Текст русского писателя, прозаика и драматурга
А.П.Чехова заставил меня задуматься над какой?
(сложной, важной, серьёзной, актуальной,
злободневной, философской …) проблемой осознания
цели своего труда. Ради чего люди совершают свой
ежедневный трудовой

4.

• 2 абзац Комментарий к сформулированной
проблеме данного текста+1-ый примериллюстрация с указанием и пояснением. 6 баллов *
• Раскрывая проблему, ФИО (автора текста) обращает
внимание читателя на главного героя (рассказчика,
героя-рассказчика) повествования, который ( кратко
пересказываем сюжет и подводим к примеруиллюстрации). * Автор (с грустью, с сожалением…
другие чувства) пишет, что (приводим 1-ый примериллюстрацию ( можно цитату из текста или кратко
пересказываем своими словами )… + пояснение

5.

• Пояснение к примерам (художественный текст) *
• Автор знакомит читателя с героями текста…+ минивывод * Автор не случайно обращает наше
внимание на... + мини- вывод * Поступок героя
показывает, что…+ мини- вывод * Слова ( мысли)
героя позволяют увидеть…+ мини- вывод * Эти
события автор описывает, чтобы + мини- вывод *
Автор хочет сказать, что….+ мини- вывод. В минивыводе обязательно используем вводные слова ( по
моему мнению, по-моему, думаю, известно, на мой
взгляд). Не забывайте обособлять вводные слова на
письме! Например, По моему мнению, донос на
друга - это предательство.

6.

• Пояснение к примерам (публицистический
текст)
• *Писатель хочет сказать, что… * Этот
пример показывает, что… * Смысл этого
высказывания в том, что… * Эти слова
убедительно доказывают, что... * Я думаю,
этим примером автор хотел показать… *
Приведённые слова содержат глубокий
смысл…

7.

• 3 абзац 2-ой пример-иллюстрация с
указанием и пояснением.
• * Для того чтобы читатель разобрался в
чувствах (мыслях, ощущениях и т.п.) героя,
автор отмечает, что… + пояснение +минивывод * В предложении № … писатель
отмечает ( замечает и т.д.), что…+
пояснение +мини-вывод …Автор уверен,
что…

8.

• 4 абзац Указать и проанализировать
смысловую связь между примерами .
• 1. Объяснение * Оба примера из текста
объясняют важную мысль автора :
(написать какую мысль…) * Размышляя над
проблемой, автор хочет объяснить… * С
помощью этих примеров автор объясняет,
как (зачем, почему и т.д.)… * Приведённые
примеры позволяют автору объяснить…

9.

• 2. Противопоставление *
• Автор противопоставляет данные примеры,
чтобы показать… * Противопоставляя эти
примеры (поступки героев и т.п.), автор хочет
подчеркнуть… * С помощью
противопоставления автор показывает разные
стороны… * Благодаря антитезе мы видим
различные точки зрения на…, что делает
рассуждение более объективным и
убедительным. * Один пример
противопоставлен другому, но оба они
иллюстрируют важную мысль автора: написать
какую…

10.

• 3. Сравнение *
• Писатель сравнивает…+ какие качества
героев выявляются в сравнении… *
Сравнивая этих героев, мы видим… *
Благодаря сравнению писатель выделяет
лучшие стороны… * Сопоставляя различные
точки зрения на интересующий его вопрос,
автор показывает… * Сопоставление этих
примеров позволяет автору показать
сложность (неоднозначность) ситуации…

11.

• 4. Причина-следствие *
• Почему - же герой так поступает? Ответ на
этот вопрос мы находим далее. *
Приведённые примеры показывают
причины и следствия поступков героя… *
Анализируя эти примеры, мы понимаем
причину изображённых событий… * Таким
образом , эти примеры позволяют понять,
почему…

12.

• 5. Определение понятия
• * Автор определяет значение слова «…»
(раскрыть содержание понятия «…»). *
Приведенные примеры показывают
сложность и многогранность понятия «…» *
Эти примеры позволяют лучше понять
значение слова « …»

13.

• 5 абзац Отражение позиция автора (
рассказчика). 1 балл
• В художественном тексте авторская
позиция выражена косвенно (не прямо) *
Писатель не выражает прямо свою
позицию, но подводит читателя к мысли о
том, что… В публицистическом тексте
позиция автора выражена чётко и ясно *
Позиция автора чётко выражена. Он
убеждён, что…

14.

• 6 абзац Сформулировать и обосновать своё
отношение к позиции автора по проблеме
текста.1 балл
• (Ответ на вопрос: почему я согласен) * Я
полностью согласен с автором и считаю,
что…(обоснование). (Даже соглашаясь с
автором, сформулируйте свою позицию
иными фразами).

15.

• 7 абзац Заключение (достаточно одного
предложения) *
• Таким образом, можно сделать вывод,
что…
• Объём сочинения - не менее 150 слов.
• Максимальное количество баллов за всю
письменную работу - 25.

16.

Проблема – это вопрос, над которым рассуждает
автор.
Тема – это то, о ком или о чем говорится в тексте.
-проблема милосердия, материнства, детства
(НЕВЕРНО)
-проблема выбора между чувством и долгом
-проблема безответной любви
(ВЕРНО)

17.

Два основных способа
формулировки проблемы
Вопросительное
предложение
Какими должны быть
отношения между родителями
и детьми? Этой проблеме
посвящён текст (ФИО автора).
Что такое настоящая дружба?
Над этой проблемой
размышляет автор.
В чём заключается доброта?
Такова проблема, которую
рассматривает автор.
Конструкция «Проблема
чего»
Автор поднимает проблему
отцов и детей.
В центре внимания автора
проблема дружбы.
(ФИО автора) предлагает нам
задуматься над проблемой
проявления доброты.

18.

Тема-это широкий аспект текста.
• Внутри темы мы ищем проблему.
• Проблема-это вопрос, над которым автор
рассуждает в рамках той или иной темы.
• Проблема доброты -Проблема отношения
к доброте
• -Роль доброты в современном обществе
• -Влияние доброты на развитие личности
человека

19.

Эффективный алгоритм выхода на проблему и позицию
автора
1. Определяем, нравятся ли автору герои?
ДА
НЕТ
↓
↓
За что?
(за честность,
благодарность)
За что?
(за недоверие,
плохое отношение к людям)
↓
↓
Делаем вывод = авторская позиция!
Надо быть честным
Надо доверять людям,
нельзя безосновательно
относиться к людям плохо
↓↓
↓↓
То абстрактное существительное, которое объясняет нам, за
что герой автору нравится или не нравится, и будет ключевым в
формулировке проблемы: проблема честности;
2. Формулировка, исходя из авторской позиции: проблема
доверия людям, отношения общества к человеку.

20.

ВЫБИРАЯ ПРОБЛЕМУ, ДУМАЙТЕ НАПЕРЕД:
-КАК БУДЕТ СТРОИТЬСЯ КОММЕНТАРИЙ?
-КАКИЕ ДВА ПРИМЕРА ПО ЭТОЙ ПРОБЛЕМЕ ВЫ ПРИВЛЕЧЕТЕ В
СВОЕМ КОММЕНТАРИИ?
ПОМНИТЕ ПРО ПРОБЛЕМУ!
В КАЖДОЙ ЧАСТИ СВОЕЙ РАБОТЫ СВЕРЯЙТЕСЬ С ТЕМ, КАКАЯ
ПРОБЛЕМА ВАМИ ЗАЯВЛЕНА.
РАЗВИВАЙТЕ НАВЫК – ПРОВОДИТЬ АНАЛИЗ ТЕКСТА,
НАЧИНАЯ С ПЕРВОГО ЧТЕНИЯ! ДЕЛАЙТЕ ПОМЕТЫ В
ТЕКСТЕ.

21.

Как выявить проблему в художественном тексте?
1. Проанализируйте поступки героев, отношения между
ними.
2. Определите, какие положительные или отрицательные
человеческие качества проявляются в этих поступках,
отношениях.
3. Подберите абстрактные существительные, которые
называют соответствующие качества (долг, честь, совесть,
благородство - равнодушие, черствость, эгоизм).
4. Сформулируйте проблему, используя выявленные
ключевые слова.

22.

Тема войны
Проблема проявления героизма
Проблема нравственного выбора на войне
Проблема поведения человека на войне
Проблема проявления гуманизма в
тяжелых человеческих условиях

23.

Комментарий – это анализ текста под углом зрения
сформулированной проблемы.
-Рассуждение по поводу сформулированной
проблемы.
В комментарии, опираясь на текст, следует ответить
на вопрос: как автор от вопроса
(проблемы) приходит к определенному ответу
(позиции автора).

24.

Комментарий подменяется
пересказом
• Если «автор показал, как Селиван привез
шкатулку»-это иллюстрация.
• А если «однажды Селиван привез
шкатулку»-это пересказ

25.

Это комментарий
Автор повествует
Автор изображает
Автор акцентирует внимание на…..
Автор убеждает..

26.

пересказ
• Описание героев
• Излагаете текст

27.

Пояснение-микровывод

28.

Пример-иллюстрация – это значимая для
раскрытия
поставленной
проблемы
информация
текста,
сопровождаемая пояснениями,
интерпретациями учащегося.
Пример: Что говорит автор? Что делает
герой?
Пояснение к примеру: Как? Зачем? Почему?
С какой
целью? Что это означает?

29.

Косвенное цитирование
Автор подчеркивает, что,
поддаваясь своим низменным
потребностям, человек способствует
саморазрушению. Конечно же, очень
важно найти тот внутренний
стержень, который позволит
противостоять злу и направить всю
свою деятельность на
совершенствование себя и мира вокруг
нас.

30.

Размышление над фактами,
событиями, упоминаемыми в тексте
Юрий Яковлев изображает мальчикавелосипедиста, который въезжает на
заминированный фашистами мост,
чтобы предупредить, уберечь от
гибели колонну советских солдат. Это
настоящий подвиг самопожертвования,
и только сильный духом человек мог
совершить такой поступок.

31.

Приводим примеры
Художественный текст
Публицистический текст
Автор обращается к собственному
опыту и вспоминает…
Автор не случайно приводит слова
(кого)…
Автор разделяет мнение (кого)….
Автор спорит (с кем)…
Думаю, нужно обратить внимание на
мысль о том, что…
Особого внимания заслуживает
мнение автора о…
• Писатель изображает (кого,
что)…
• Герой говорит: «…»
• Стоит обратить внимание
на мысли (слова, поступки)
героя…
• Особого внимания
заслуживает такая
художественная деталь,
как…
• Симпатии автора на
стороне героя, который…

32.

Поясняем примеры
Художественный текст
Публицистический текст
Писатель хочет сказать, что…
Этот пример показывает, что…
Смысл этого высказывания в
том, что…
Эти слова убедительно
доказывают, что…
Я думаю, этим примером автор
хотел показать…
Приведённые слова содержат
глубокий смысл…
• Автор не случайно обращает
наше внимание на…
• Поступок героя показывает,
что…
• Слова (мысли) героя
позволяют увидеть….
• Я думаю, описанная
ситуация заслуживает
особого внимания, потому
что…
• Эти события автор
описывает, чтобы…

33.

Указать смысловую связь между
примерами означает ее назвать: «автор
противопоставляет…», «писатель
сравнивает…», «публицист объясняет…».
Проанализировать связь между
примерами-иллюстрациями означает
раскрыть сущность этих смысловых
отношений: в чем смысл этого
противопоставления, какие качества героев
выявляются в сравнении и т.д.

34.

Где обозначать связь между
примерами?
• Указание на связь примеров как зачин в
комментарии:
• Размышляя над проблемой, писатель
противопоставляет двух героев, каждый
из которых воплощает в себе разное
отношение к жизни.

35.

Указание на связь примеров при
переходе от 1 ко 2.
• ….Для сравнения обратимся к другому
примеру….

36.

Указание на связь примеров как
итог комментирования
• Оба приведенных примера, дополняя друг
друга, позволяют увидеть….

37.

• Отмечает
• Подчеркивает
• Обращает внимание
• Указывает
• Акцентирует внимание

38.

Смысловые отношения
конструкции
противопоставление
Противопоставляя эти примеры, автор
показывает
сравнение
Сравнивая эти примеры, мы можем
увидеть…
причина
Что стало причиной этих событий?
следствие
Это рассуждение приводит автора к
выводу о том, что…

39.

Ф.КРИВИН. «ДВА КАМНЯ»

40.

• …размышляет о значимости чего…
• Комментируя эту проблему, хочется
отметить, как…. Читатель понимает:….

41.

• Раскрывая суть этого вопроса, прозаик
приводит пример того, как… Автор
акцентирует внимание на том… Прозаик
отмечает…

42.

Смысловая связь
«противопоставление»
• Это противопоставление позволяет автору
показать, каким….

43.

Выделение главного +детализация
• Приведенные примеры позволяют
писателю показать отдельные стороны
многогранного понятия «добрый человек».