Тяжелая умственная отсталость

1.

ТЯЖЕЛАЯ
УМСТВЕННАЯ
ОТСТАЛОСТЬ
Подготовили:
Студенты 3 курса
Группы 3 «ДС»
Медынцева А.
Тиунова О.

2.

УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
это состояние задержанного или неполного
развития психики, которое характеризуется
нарушением способностей, проявляющихся
в период созревания и обеспечивающих
общий уровень интеллектуальности
(когнитивных, речевых, моторных и
социальных способностей)

3.

СТЕПЕНИ
Легкая (дебильность)
Умеренная (имбецильность)
Тяжелая (имбецильность)
Глубокая (идиотия)

4.

ОСНОВНЫЕ КЛИНИЧЕСКИЕ
ФОРМЫ
Синдром Дауна;
Болезнь Альцгеймера;
ДЦП;
Гидроцефалия;
Кретинизм;
Заболевание Тея – Сакса

5.

ИМБЕЦИЛЬНОСТЬ
(от лат. imbecillus – слабый, немощный.
Термин предложен франц. Психиатром
Бурневилем Д. в конце XIXв.) – средняя
степень олигофрении, слабоумия,
интеллектуального недоразвития,
обусловленная задержкой развития
мозга плода или ребенка в первые годы
жизни

6.

ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ
познавательная деятельность ограничена
возможностью формировать только
простейшие представления, абстрактное
мышление, обобщения больным
недоступны, больные нуждаются в
постоянном контроле и обслуживании
больные овладевают лишь элементарными
навыками самообслуживания, их обучение
невозможно

7.

ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ
словарный запас ограничен одним-двумя
десятками слов, достаточных для
сообщения о своих основных
потребностях, выражены дефекты
артикуляции
часто присутствуют неврологические
расстройства, нарушения походки,
коэффициент умственного развития этих
пациентов находится в пределах 20-34

8.

ПРИЗНАКИ
импульсивное поведение
повышенная внушаемость
косноязычная речь
определения воспринимаются медленно
хорошее развитие механической памяти
подражательность

9.

ПРИЧИНЫ
тяжелые
инфекционные
болезни, которые
переносит женщина во
время беременности
нарушенный обмен
веществ в тканях и
органах у женщины
травматическое
поражение плода
Наследственность
воспалительные
болезни мозга
нарушенный
белковый обмен в
организме
повышенная
радиация
наркомания или
алкоголизм одного из
родителей

10.

ПОСЛЕДСТВИЯ
задержка сроков возникновения и
незавершенность возрастных психологических
новообразований и нарушение целостности
психофизического развития
затрудняет включение ребенка в освоение
пласта социальных и культурных достижений
общечеловеческого опыта традиционным путем
недоразвитие познавательных интересов и
снижение познавательной активности, что
обусловлено замедленностью темпа
психических процессов, их слабой
подвижностью и переключаемостью