Методическое портфолио учителя математики

1.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Смаглеевская средняя общеобразовательная школа »
Общие сведения об учителе
Научно-методическая деятельность
Фамилия Имя Отчество, год рождения
Образование (что и когда окончил, специальность и
квалификация по диплому)
Трудовой и педагогический стаж в данном ОУ
Повышение квалификации (где прослушаны курсы, год,
месяц, проблематика курсов)
Наиболее значимые правительственные награды,
грамоты, благодарственные письма
Учебно-методический комплекс, в соответствии с
которым работает педагог
Использование информационно-коммуникационных
технологий в образовательном процессе
Работа в методическом объединении
Ведение педагогической практики студентов
педагогического колледжа и других учреждений
Участие в конкурсах профессионального мастерства
Участие в методических и предметных неделях
Организация и проведение семинаров, «круглых
столов» и мастер-классов
Проведение научных исследований
Разработка авторских программ
Педагогическая деятельность
Головко
Елизаветы
Николаевны
Внеурочная деятельность по предмету
Сводные ведомости успеваемости учащихся по
предмету
Анализы срезов знаний, контрольных работ, тестов
Результаты промежуточной и итоговой аттестации
учащихся
Сведения о наличии отличников (медалистов)
*** Мир моих увлечений
Список творческих работ, отчетов, учебноисследовательских работ, выполненных учащимися
«Цельи жизни
- самовыражение.
Список победителей
участников
олимпиад,
Проявитьиво
конкурсов, соревнований
др. всей полноте свою
сущность
- вот(КВН,
для брейн-ринги)
чего мы
Список проведенных
мероприятий
живем»
Программы работы предметных
объединений,
О. Уайльд
элективных курсов
открыть

2.

Головко
Елизавета
Николаевна
1976 года рождения
Мое профессиональное кредо:
«Это невозможно!» - сказала Причина,
«Это безрассудство!» - отметил Опыт,
«Это бесполезно!» - отрезала Гордость,
«Попробуй!» - шепнула Мечта.
В 2002 году окончила Воронежский
государственный педагогический
университет , факультет дошкольной
педагогики и психологии .
С 1995 года и по настоящее время работаю в
МКОУ Смаглеевская СОШ
- Общий педагогический стаж – 20 лет
- В данном учреждении – 20 лет
- Прошла аттестацию на соответствие
занимаемой должности в 2013 году
-Являюсь учителем математики 8 лет и
изобразительного искусства
- Также являюсь классным руководителем в 6
классе
-В 2015 году прошла дистанционные курсы
повышения квалификации для учителей
математики «Введение ФГОС основного общего
образования» (математика, физика) и учителей
изобразительного искусства «Введение ФГОС
основного общего образования»
(изобразительное искусство)

3.

Реализуя основную цель в обучении
математики, в течение 3 лет работаю над
методической темой – «Развитие
познавательной деятельности учащихся на
уроках математики и во внеурочной
деятельности» использую в обучении
универсальные учебные действия, которые
помогают самостоятельно развиваться и
совершенствоваться каждому ребёнку,
повышают эффективность образовательного
и воспитательного процесса на уроках и во
внеурочной деятельности. Применение
универсальных учебных действий даёт мне
возможность создавать условия для активной
творческой деятельности учащихся в
различных предметных областях, направленных
на достижение высоких личностных
образовательных результатов с помощью
эвристических заданий, нацеленных на
самостоятельный поиск и решение творческих
задач. На уроках анализируем, синтезируем,
проводим сравнение, классификацию, делаем
выводы, обобщаем в словесной, схематичной
форме.
Коммуникативные универсальные учебные
действия обеспечивают способность
осуществлять продуктивное общение в
совместной деятельности, проявляя
толерантность . Технология формирования
регулятивных универсальных учебных действий
обеспечивает способность учащегося
организовывать свою учебно-познавательную
деятельность, проходя по её основным этапам:
от осознания цели - через планирование
действий - к реализации намеченного,
самоконтролю и самооценке достигнутого
результата.

4.

Основной смысл познавательных
универсальных учебных действий вижу в
создании условий к познанию окружающего
мира, готовности ребёнка осуществлять
направленный поиск, обработку и
использование информации. В ходе
выполнения творческих заданий ученик
самостоятельно находит нужную идею из
предоставленной тематической,
схематической формы информации,
выполняет учебно-познавательные действия
в материализованной и умственной форме,
осуществляет для решения учебных задач
операции анализа, синтеза, сравнения,
классификации.
Устанавливает причинно –
следственные связи, делает
обобщения, выводы,
изложения и проводит
исследование своей
деятельности.

5.

Использование универсальных учебных действий даёт
мне возможность включать учеников в активную
познавательную деятельность, формирует
культуру школьников. Формирование
познавательной культуры школьников происходит
в использовании учебных универсальных действий,
направленных на умение учиться, на выбор
технологий, форм и методов обучения. В задачи
формирования компетенции школьника входит
научить принимать решения, быть
коммуникативным, мобильным, заниматься
проектной деятельностью.
В среднем звене в рамках часов внеаудиторной
занятости применяю метод проектов как
личностно-ориентированную развивающую
технологию. Он ориентирован на
самостоятельную деятельность учеников, как на
индивидуальную, так и парную. При подготовке
математических проектов, проведении
исследований, учащиеся используют учебную,
учебно-методическую, научную, справочную
литературу, цифровые образовательные ресурсы.
В ходе выполнения проекта они оказываются
вовлеченными в активный познавательный
творческий процесс; при этом происходит как
закрепление имеющихся знаний, так и получение
новых. Кроме того, формируются
исследовательские (поисковые), коммуникативные,
организационно-управленческие, рефлексивные
умения и навыки работы в команде.
Создание образовательной среды,
направленной на развитие социальноактивной, творческой, нравственно и
физически здоровой личности.
Ситуация нового времени, требует
гибкости, позволяющей адаптироваться в
разных обстоятельствах, оставаясь при
этом самим собой, сохраняя свою
индивидуальность.
Поддержка творческих детей – важнейшая
задача современной школы. Поэтому
развитие и формирование творческих
способностей сегодня приобретает
особенную актуальность.

6.

Все свои уроки я строю по схеме «от
простого к сложному». Использую
нетрадиционные уроки, такие как уроки-игры,
уроки-викторины и др.
Современные технологии на уроках
математики, открывают новые
возможности учащихся, способности
самостоятельно ставить учебные цели,
проектировать пути их реализации,
контролировать и оценивать свои
достижения. Иначе говоря, происходит
формирование умения учиться. Ведь
учащийся сам должен стать «архитектором
и строителем» образовательного процесса.
Цели и задачи применения УУД на уроках
математики
Развитие
познавательных
способностей уч-ся
и навыков
исследовательской
деятельности
Формировать
критическое,
образное,
визуальное
мышление
Формировать
положительные
мотивации учения
и интереса к
предмету
Формировать
умения работать
с информацией,
развивать
коммуникативные
способности
Активизировать
деятельность уч-ся
на уроках,
на вн. занятиях,
в кружках

7.

Мои ученики – активные участники школьной
предметной олимпиады и международной
дистанционной олимпиады проекта
«Инфоурок»
Заповеди учителя математики:
Обдуманность поступков
Решительность в действиях
Слова не должны расходиться с делом
Быть терпеливой
Правила создания комфорта на уроке:
• Начинать урок с улыбки, добрых пожеланий в
адрес учеников. Это залог радостного дня и
хорошего урока.
• Интересоваться, с каким настроением
ученики пришли в школу.
• Вместо вопроса “Вам понравилось?” задать
вопросы о чувствах и ощущениях школьника:
за кого ты порадовался, что тебя огорчило,
что доставило удовольствие, радость на
уроке?
• Стараться, чтобы каждый новый материал
на уроке увеличивал эмоциональный опыт
ребенка.

8.

Постоянно повышаю уровень профессионального
мастерства - посещаю педагогические советы,
участвую в районных методических объединениях,
вебинарах издательства «Просвещение».
Принимаю участие в школьных методических и
предметных неделях.
На РМО учителей математики 2015 г. выступала с
докладом
«Провоцирующие задачи как средство
предупреждения ошибок учащихся при обучении
геометрии»
УУД на уроках и ИКТ во внеурочной деятельности
1.Создание образовательных ресурсов
-презентации к урокам, внеклассным мероприятиям;
-интерактивные задания с использованием программ Microsoft Power Point, Excel
2.Проведение
уроков
с
использованием
интерактивной доски
3.Использование метода проектов
4.ИКТ и творчество учащихся
- презентации
- познавательные
календари

9.

10.

«Каждый человек ищет свой
путь,… а я ищу тропинки»
(Ника Турбина)
– в этих словах отражается и
моя жизненная, а значит,
педагогическая философия. Ведь
вся моя жизнь подчинена
профессии. Это делает меня
поистине счастливой. И,
несмотря на все трудности,
меня совсем не пугает то, что
приходится все время «искать
тропинки».
-
Моя семья – мои дети