Умение понимать трудные тексты разных стилей создается посредством упражнений во всестороннем анализе разнообразных

1. Умение понимать трудные тексты разных стилей создается посредством упражнений во всестороннем анализе разнообразных

литературных образцов
и посредством изучения элементов
теории словесности.
Л. Щерба

2.

План
I. Всю жизнь с нами.
II. Первое знакомство.
III. Источник жизни.

3.

(1) Вскоре все заговорили о Пугачеве. (2)
Урядник возвратился через два дня и
объявил что в степи верст за шестьдесят от
крепости видел он множество огней и
слышал от башкирцев что идет неведомая
сила.(3) Толки были различны.(4) Впрочем не
мог он сказать ничего положительного потому
что ехать далее побоялся. (5) Комендант
послал урядника с поручением разведать
хорошенько обо всем по соседним селениям
и крепостям.

4.

Вскоре все заговорили о Пугачеве. Толки
были различны. Комендант послал урядника
с поручением разведать хорошенько обо
всем по соседним селениям и крепостям.
Урядник возвратился через два дня и
объявил, что в степи верст за шестьдесят от
крепости видел он множество огней и
слышал от башкирцев, что идет неведомая
сила. Впрочем, не мог он сказать ничего
положительного, потому что ехать далее
побоялся.

5. Задание:

1. Сжато передайте последовательность
событий, о которых говорится в сказке,
используя тип речи повествование.
2. Оцените позицию Пугачева, используя
рассуждение.

6.

План
I. В нашей жизни очень много пушкинского.
II. В каждом из нас присутствует А. С. Пушкин.
III. Только русские способны оценить прелесть
пушкинской строки.
IV. Пушкин – первый из всех, кто так близко
подступил к русской душе.

7.

(1) «Сколько же в нашей жизни всего пушкинского?»
задавался я вопросом. (2) Вот памятники ему,
которые сотворены так, чтобы поэт мог наблюдать за
нами с легким укором и некоторой отстраненностью.
(3) Вот расставленные
по
фойе
театров,
библиотекам, школам и музеям бюсты. (4) Вот
бесчисленные портреты-штампы и просто силуэты с
вытянутым лицом и кудрями, в которых сразу же
угадывается
Александр
Сергеевич.
(5) Вот
центральные улицы и площади городов, названные в
честь поэта, и даже город его имени. (6) А еще станции метро, заповедные места, музеи, парки,
дома культуры. (7) А сколько разных драматических
спектаклей, опер и балетов? (8) Не счесть. (9) Все
уже, кажется, сыграно, все спето, но нет, вновь и
вновь обращаются к Пушкину, открывают что-то
новое, доселе неведомое.

8.

(10) Но памятники, бюсты, книги – это,
как
говорится, «по-крупному». (11) Есть ведь еще мелочь
разная – брелоки, значки, календари, блокноты,
шкатулки
с
изображением поэта… […]
(12)
Пушкин окружает нас повсюду. (13) Но не только
внешне. (14) В каждом из нас тоже так или
иначе присутствует Александр Сергеевич.
(15)
В одном - так,
в другом – эдак,
в ком - то
меньше, в ком-то больше. […] (16) А уж тут с поэтом
у каждого свои личные взаимоотношения.
(17)
У академика – одни, у шофера – другие. (18) И кто
из них больше любит Пушкина, неизвестно: Пушкин –
то писал для всех…

9.

(19) А вот иностранцы понимают Пушкина не до
конца. (20) Они могут любоваться им, даже
восторгаться, но… (21) Читая Пушкина, мы знаем,
что за восторгом от встречи с безупречным стихом –
известная лишь нам, русским, печаль и грусть, а если
радость, то странная, понятная только нам…

10.

(22) Александр Сергеевич Пушкин – первый из всех,
так близко подступивший к русской душе. (23) Он и
до сих пор путешествует неотрывно с нею. (24) Так
вцепился, так схватился, что, скорее всего, уже
никогда эту душу от себя не отпустит. (25) И, пока
будет Россия, в каждой живущей здесь душе
пушкинская строка отзовется добрым и бесконечным
эхом.

11. Домашнее задание.

Напишите сочинение – рассуждение.
Объясните, как вы понимаете смысл
последних слов текста: « …В каждой
живущей здесь душе пушкинская строка
отзовется добрым и бесконечным
эхом».