Повторение изученного в 5 классе: «Морфемика»

1.

Тема урока:
Повторение изученного в 5
классе: «Морфемика».
Выполнила
учитель русского языка и литературы
Целищева К.В.
ФГКОУ «СОШ №138» г.Трёхгорный -1
Класс 6

2.

Заполни пропуски нужными словами . О какой
морфеме идёт речь?
................... – значимая часть.
Над словами родственными
Держит власть.
Выясни умело линию родства –
.............................. подбери слова.

3.

Корень слова – значимая часть.
Над словами родственными
Держит власть.
Выясни умело линию родства –
однокоренные подбери слова.
Что такое корень ?
Какие слова называются однокоренными?

4.

-уч-
Лингвистическая сказка «КОРЕНЬ»
Дополни !
Вспомни всех родственников.
Заполни «Дерево»

5.

-учОднокоренные слова корня –УЧ-

6.

Словарное гнездо
слова
«уч/и/ть»
Статья из
Школьного словообразовательного словаря
русского языка А.Н. Тихонова
Что помогло
образовать столько
однокоренных слов?

7.

Упражнение 111.
Что
такое формы
слова, чем они отличаются
По цепочке,
комментированное
письмо.от
однокоренных слов?
однокоренные слова(
)
формы слова(
)

8.

Упражнение 111.
Что такое формы слова, чем они отличаются от
однокоренных слов?
однокоренные слова(
)
формы слова(
)

9.

При морфемном разборе сперва ....
А зачем нужно знать часть речи того слова,
которое будем разбирать?
Окончание
Что такое окончание?
Для чего нужно окончание словам?
Прочитайте :
Радостн школьник ид .
Радостные школьники идут .
Радостный школьник идёт .
Что расскажет окончание вам о слове?

10.

Спишите одно из предложений, выделяя
окончания и указывая грамматические
признаки, которые отражаются в окончании.
Радостные школьники идут .
Радостный школьник идёт .

11.

Физкультминутка
Раз – подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Головою три кивка,
На четыре руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.

12.

Разноуровневые задания:
(базовый)
Спишите, вставляя буквы. Обозначьте основы
и окончания в словах. Почему подчёркнутое
слово является лишним в строке?
1. Б..грянец , б..рюза, б..рдовый, ф..олетовый.
2. Р.. кета, р..форма, (с,з)лева , (о,а) тмосфера.

13.

Разноуровневые задания:
(повышенный)
Спишите, обозначьте основы и окончания в словах. В
каждой строке подчеркните лишнее слово.
1. Р.. кета, р..форма, вс..гда, (о,а) тмосфера.
2. Пор..зил , (в) верх б..грянец, пахуч.. .

14.

Разноуровневые задания:
(сильный)
Спишите, вставляя нужные буквы. Обозначьте основы и
окончания в словах. В каждой строке подчеркните
лишнее слово.
1. Ш...с...е , (з, с)дание , (з, с)доровье , со..нце
2.(В)сегда , (из) д...лека, (с) лева, (а, о)рена .

15.

Оцените свою работу
Нет ошибок
1-2 ошибки
3-и более

16.

•Что это за морфема?
Что такое суффикс?
•Прослушайте стихотворение и выпишите слова,
обозначая суффиксы, которые послужили для
образования новых слов.
•Задания по вариантам
1 вариант
2 вариант
Слава -........................................
забор-.........................................
скамейка-...................................
тетрадь- ...................................
Боря- ..........................................
карандаш-..................................
лоб-.............................................
шея-.............................................

17.

Сидит Славочка на заборике,
А под ним на скамейке Боренька.
Боренька взял тетрадочку,
Написал: «Дурачок ты, Славочка».
Вынул Славочка карандашище,
Написал в тетрадь: «Ты дурачище».
Борище взял тетрадищу
Да как треснет по лбищу Славищу.
Славище взял скамеищу
Да как треснет Борище в шеищу.
Плачет Славочка под забориком,
Под скамеечкой плачет Боренька.
Проверка учеников, работавших на закрытых досках.
Значение суффиксов
-ищ-ик-еньк- и -очк-

18.

•Как такие слова называют?
•Каким способом образованы слова?
•Что такое приставка?
научить
научить
поучить
проучить
проучить
отучить
переучить
переучить

19.

Кто быстрее?
Работа в группе - 4 человека.
писать
Вместо точек запишите слова, образованные с
помощью различных приставок от данного слова.
Приставки выделить. Постарайтесь не повторять
приставки.

20.

1 .................. в пустую графу.
2 .................. из учебника.
3 ................... на доске.
4 ................... всю тетрадь.
5 ................... падеж над словом.
6 ................... сочинение с черновика на чистовик.
7 .................... картину.
8 ..................... изложение, так как уроки сократили.
9 .................. рисунок.
10.................. вазу яркими красками.
11.................. домашнее задание у отличницы.

21.

1 ...... писать в пустую графу.
2 ...... писать из учебника.
3 ....... писать на доске.
4 ........ писать всю тетрадь.
5 ........ писать падеж над словом.
6 ......... писать сочинение с черновика на чистовик.
7 .......... писать картину.
8 ......... писать изложение, так как уроки сократили.
9 ......... писать рисунок.
10...... писать вазу яркими красками.
11..... писать домашнее задание у отличницы.

22.

Подведение итогов: Заполните кластер:
Морфемика –
это ..... .................................................................
Что нужно помнить при морфемном
разборе?

23.

Домашняя работа
1. Учить определения морфем с. 52
2. Разноуровневые задания:
• Базовый: Упр.113
• Повышенный: Упр.116 или
Составить «Отгадай
слово» : записать определения 5
однокоренных слов

24.

Продолжите
фразу:
Выполняя задания ,мне было легко(трудно), потому что
…
Теперь я могу …
Я хочу похвалить своего одноклассника (имя) за то, что
он …
Я могу похвалить себя за …

25.

Спасибо за урок!