Профессиональная компетентность педагога

1.

Профессиональная компетентность педагога в условиях
введения профессионального стандарта педагога и
обновления федеральных государственных
образовательных стандартов.
Изменения в системе повышения квалификации учителей
русского языка и литературы как условие достижения
качества школьного образования
Соловьева Татьяна Васильевна,
зав. кафедрой языкового и литературного
образования
ГБУ ДПО ЧИППКРО

2.

Профессиональная компетентность педагога в условиях
введения профессионального стандарта педагога и
обновления
федеральных
государственных
образовательных стандартов.
Изменения в системе повышения квалификации
учителей русского языка и литературы как условие
достижения качества школьного образования.

3.

Задачи кафедры языкового и литературного
образования
1.
2.
3.
4.
5.
Обеспечить курсовую подготовку на высоком уровне по
программам, ориентированным на профессиональный стандарт
«Педагог», с учетом перспективных потребностей системы
образования, общества и государства
Привлекать научно-педагогических работников к участию в
инновационных проектах с целью дальнейшего использования их
результатов в профессиональной деятельности
Активизировать взаимодействие кафедры с образовательными
организациями Челябинской области и других регионов РФ (в том
числе сетевое), участие в профессиональных общественных
объединениях для решения сложных задач развития системы
общего образования
Продолжить работу по созданию эффективного научнометодического
сопровождения
школьного
языкового
и
литературного образования
Повышать субъектную позицию педагогических работников в
системе ПК

4.

Программы курсов повышения квалификации
• Теория и методика преподавания учебных предметов
«Русский язык» и «Литература» в условиях введения
ФГОС (72 ч., очные )
• Совершенствование профессиональных компетенций
учителя русского языка и литературы в области методики
развития речи (36 ч., очно-дистанционные)
• Современные образовательные технологии в школьном
филологическом образовании (36 ч., очно-дистанционные)

5.

Модульные курсы
• Проектирование образовательного процесса с учетом НРЭО
• Профессиональная деятельность учителя русского языка и
литературы в сфере оценивания учебных достижений
обучающихся
• Технологии подготовки школьников к ЕГЭ по литературе
• Технологии подготовки школьников к ОГЭ по литературе
• Стратегии работы с текстом: формирование читательской
грамотности школьников
• Комплексный анализ текста как способ достижения
предметных, метапредметных и личностных результатов
(ДОТ)

6.

Участие в инновационных проектах
• Создание региональной модельной образовательной программы
основного общего образования (творческий коллектив: лицей №11,
лицей №120, лицей №102, гимназия №48, школа №148)
• Разработка содержания языкового и литературного образования с учетом
НРЭО
• Введение ФГОС среднего общего образования в пилотном режиме
http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programmasrednego-obshhego-obrazovaniya/

7.

Участие в инновационных проектах
• Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников
образовательных организаций, реализующих программы среднего
общего образования (создание учебно-методического пособия).
• Введение устной части государственной итоговой аттестации по
русскому языку (в пилотном режиме). Итоговое собеседование по
русскому языку
Сайт
ФИПИ,
раздел
«Демоверсии,
спецификации,
кодификаторы»
(http://fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikaciikodifikatory)
Широкомасштабная апробация модели итогового собеседования по
русскому языку для обучающихся 9 классов.

8.

Участие в инновационных проектах
Модель итогового собеседования:
1) чтение текста вслух
2) пересказ текста с привлечением дополнительной
информации
3) монологическое высказывание по одной из выбранных
тем
4) диалог с экзаменатором-собеседником
Ирина Цыбулько: «Разработанная модель итогового
собеседования не имеет аналогов в мировой практике.
Надеемся, что педагогическое сообщество примет
активное участие в ее обсуждении»

9.

Взаимодействие кафедры с образовательными
организациями Челябинской области и других регионов РФ
Сетевой проект «Время читать!»
(https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1oNU8mzEWcn6Iv8QCpELhPL1ugXQ
&hl=ru&ll=54.68111280454928%2C72.92230530000006&z=6 )
Сетевой проект «Я - читатель» ( http://ovz.ipk74.ru/ )
Межрегиональная филологическая школа «Родники России» (Алтайский край)
Всероссийская методическая школа словесников «Традиции и новаторство
школьной филологии» (г. Санкт-Петербург)
Методический год словесников Центральной России: вместе сохраняем
культурное и образовательное пространство, делимся опытом, отвечаем на
вызовы времени (г. Рязань)
Всероссийский форум учителей русского языка и литературы на Волге
«Российская словесность – культурный код нации и основа воспитания уважения
и любви к родному Отечеству» (г. Волгоград)
Съезд Общероссийской общественной организации «Ассоциация учителей
литературы и русского языка»

10.

Взаимодействие кафедры с образовательными
организациями Челябинской области и других регионов
РФ
Конкурсы:
• Проектирование образовательного процесса с учетом НРЭО
(сборник материалов победителей конкурса)
• Всероссийский конкурс на лучший текст Пушкинского
диктанта (г. Москва) - 5 учителей г. Магнитогорска, 1
победитель

11.

Научно-методическое сопровождение школьного языкового
и литературного образования.
Учет национальных, региональных и этнокультурных
особенностей Челябинской области

12.

Учет НРЭО в образовательном процессе
(в помощь учителю)

13.

Учебные пособия

14.

Субъектная позиция педагогических работников
в системе повышения квалификации
97,2 % слушателей ЧИППКРО:
содержание курсов повышения
квалификации дает возможность
дальнейшего личностного роста и
развития
Удовлетворенность курсовой
подготовкой – 84,7%
Статьи в сборниках кафедры
Учебные пособия
Учебно-методические пособия

15.

Субъектная позиция педагогических работников
в системе повышения квалификации

16.

• [email protected]
• 8(351)264-01-29
• Кафедра языкового и литературного
образования ЧИППКРО