Вторая жизнь вещей! Польза в развитии позновательных и сенсомоторных способностей у дошкольников

1.

Вторая жизнь вещей!
Польза в развитии позновательных и
сенсомоторных способностей у
дошкольников
учитель – дефектолог
1 категории
КИЛЬНИЦКАЯ
МАРИНА ЕВГЕНЬЕВНА
МДОУ «Детский сад № 209»
Ярославль, 2021

2.

Мое хобби
Изготовление тактильных авторских пособий для познавательного
развития дошкольников (сенсорного и тактильного восприятия;
мелкой моторики, речи и т.д.).
Изготовление тактильных дорожек, передвигаясь по которой при
каждом шаге можно ощутить различную текстуру поверхности
(мягкая, жестка, колючая и т.д.)
Изготовление вязаных ковриков с массажным эффектом (развитие
сенсорного восприятия: цвет, форма, величина); физического
развития (прыгаем по кочкам, через кочки); релаксации; снятия
эмоционального напряжения под расслабляющую музыку.
ЛЮБЛЮ, ТВОРЮ, ПОМОГАЮ, РАЗВИВАЮ!!!

3.

Польза от вязания и рукоделия
Успокаивает и повышает настроение
Снижает напряжение в мышцах
Помогает отвлечься от проблем и
хронических болей и болезней
Отвлекает от чувства одиночества и
изоляции
Повышает самооценку и позволяет
почувствовать себя нужным и полезным,
делая что-то для других

4.

Тактильные дорожки

5.

Использую дл изготовления
«бросовый материал»
Пластиковые крышки
Деревянные палочки для суши
Кусочки меха, меховые
воротники от одежды
Ткани различной тектуры
Пуговицы, кнопки, молнии

6.

7.

Панно «Времена года»
Ознакомление с признаками времен
года, изменениями в природе;
Развитие речи (пополнение пассивного и
активного словаря);
Сенсорное развитие (цвет, форма,
величина);
Развитие мелкой моторики;
Ориентировка в пространстве (справа,
слева, вверху, внизу).

8.

9.

10.

11.

Осень
Зима

12.

«Мягкие матрешки»
O
Цель: формирование навыков
ориентировки на цвет, величину.
O
Задачи:
- развитие мелкой моторики;
- закрепление
умения
выделять
высоту, как особое измерение
величины,
наложения.
используя
метод

13.

14.

15.

Тактильная книга «Развивайка»
Тактильная книга - это
разноцветная
книга
с
рисунками,
которые
выполнены
из
различных
материалов,
максимально
приближенных к оригиналу.
Главная функция этой
книги - помочь ребенку с ОВЗ
в обследовании и восприятии
окружающего мира.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

Формирование тактильнодвигательного восприятия.
Ориентация в тактильных
ощущениях, связанных с
формой
предмета,
его
величиной;
Развитие
зрительнодвигательной координации;
Развитие стереогнозиса - это
узнавание
предмета
и
фактуры
материала
на
ощупь;
Развитие точности движений
при построении различных
конструкций и схем на
плоскости.

26.

27.

Пособие «По страницам
любимых сказок»
Коррекционные упражнения по сюжету сказки «Репка», «Колобок»,
«Курочка Ряба», «Теремок»,»Репка», «Три медведя» могут быть
направлены на решение таких задач:
- автоматизация произношения трудных звуков (ш, с, з, ж, ч) при
многократном повторении слов;
- интонационная выразительность речи через речевые и голосовые
характеристики героев;
- развитие понимания речи при воспроизведении заданного эпизода
(«Позвала бабка внучку» - ребёнок выстраивает персонажи в нужной
последовательности до названного);
- развитие ориентировки, закрепление пространственных
отношений и понимание предлогов, используя задания «рассказать,
кто стоит «после», «перед», «между», «за» героем»; кого встретил
колобок сначала, кого потом.
- активизация внимания и памяти при ответах на вопросы: «Кто стоит
не на своём месте?», «Кого не стало?», «Что изменилось», «Найди
лишнего», «Расставь по описанию», «Разложи по цвету, (форме,
размеру)»;
- усвоение обратного и порядкового счёта (первый, второй, т.д.);
- развитие невербальных средств общения: мимики, владение
жестом, позой, для передачи характерных черт каждого персонажа.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

Тактильные странички из ковролина

34.

35.

Дидактическое пособие «Зима»,
«Зимняя одежда», «Зимние забавы»

36.

37.

Дидактическое тактильное
пособие-макет «Сад-огород»

38.

39.

40.

Тактильные дидактические пособия позволяют решать в
комплексе образовательные, коррекционные и
воспитательные задачи в познавательном развитии:
1) Выделение свойств и качеств предметов, обучение действиям с ними.
2) Развитие умения тактильно сличать по форме и величине.
3) Развитие зрительного восприятия формы, цвета, величины.
4) Развитие зрительно-моторной координации, целенаправленности действий.
5) Развитие мелкой моторики рук.
6) Воспитание внимания, усидчивости, умения слушать взрослых.
7) Ознакомление с окружающим, развитие речи, ФЭМП.
8) Создание условий для мотивации к самостоятельной познавательной
активности.
9) 9) ориентировка в пространстве (верх, низ)

41.

Дидактические игры с пособием
«Сад-огород»
«Разложи правильно» На тканевое тактильное пособие «Садогород» прикрепляем овощи на грядки, а фрукты на дерево.
«Выложи цепочку» (чередование) по подражанию, по
образцу.
Игра с прищепками «Прикрепи ботву» к морковке и репке.
Соотнесение муляжей из ткани овощей и фруктов с картинкой.

42.

Физкультминутка
Пальчиковая игра
«Овощи и фрукты»
«Капуста»
Овощи (одной рукой
показываем вниз)
Мы капусту рубим, рубим,
и фрукты (другой рукой
показываем вверх)
Мы капусту солим, солим,
Вкусные продукты
(гладим животик).
В огороде (наклон вниз) и
в саду (тянемся вверх)
Для еды я их беру
(имитация еды ложкой).
Мы морковку трем, трем,
Мы капусту жмем, жмем!

43.

В результате:
Формируется мотивация к
познавательной деятельности
Формируется
заинтересованность ребенка в
результатах своей
деятельности
Развивается познавательный
интерес к свойствам и
явлениям окружающего мира.

44.

Делюсь своим опытом с
коллегами по работе
и принимаю участие в мастерклассах в других учреждениях
города

45.

Так же МОЕ ХОББИ
вязание
ковриков
крючком из
выщедших из
обихода вещей
и тканей
Занимаюсь этим увлечением в
любое свободное время,
практически ежедневно.
Большее время занимает
подготовка ткани к процессу
вязания.
Потом же буря фантазий –
выбор формы коврика,
размера, подбор цвета.

46.

1. Отбор вещей для рукоделия
Отбор вещей в
своем гардеробе
Пакеты вещей
от друзей,
коллег и
знакомых (вещи
только чистые)

47.

2. Подготовка
Превращение вещей в тряпочки:
а) обрезка швов; б) резка на ленточки нужной
ширины (зависит от толщины ткани)

48.

3. Готовые клубочки
Каждый клубочек – одна разрезанная вещь

49.

4. Вязание коврика

50.

Прямоугольные коврики 120х65 см

51.

Круглые диаметром 45х65 см

52.

53.

54.

Круглый 120 см

55.

56.

Овальные 50х60 см

57.

58.

Половички 100х65 см

59.

Половичок прикроватный
«Кошка» 120х65 см

60.

61.

Дорожка 90х200 см
(для одного коврика использовано примерно 55
взрослых вещей)

62.

Корзиночки под косметику, заколки,
цветочные горшки, игрушки и т.д

63.

Коврики, превращающиеся в
воображаемые кочки, лужи, через которые
мы прыгаем, по которым мы прыгаем))
Продуманное применение
различных нетрадиционных
пособий повышает
эффективность коррекционных
занятий, создавая
дополнительный потенциал для
развития ребенка.
Занятия с использованием
нетрадиционных материалов
помогает совершенствованию
активных, самостоятельных
двигательных навыков, игровой
деятельности, овладению
схемой тела, зрительномоторной координацией.

64.

65.

66.

Релаксация под приятную,
спокойную музыку.

67.

68.

Спасибо за внимание!