Учимся писать сжатое изложение

1.

Учимся писать сжатое изложение

2.

3. Какова цель урока?

4. В. А. Сухомлинский

5.

Работа с текстом
Однажды к Василию Александровичу Сухомлинскому пришёл в школу самый
старый житель села Иван Степанович. Он очень волновался. Старожил предупредил
директора школы, что разговор у них будет серьёзный.
Старик развернул на столе белый платок. На нём лежал засохший, видавший
виды кусок хлеба. Сухомлинский был удивлён этому. «Это Святой хлеб!» − сказал
Иван Степанович и тяжело вздохнул.
Василий Александрович услышал рассказ старого пастуха и узнал, как
появился у него этот хлеб. Накануне пришёл Иван Степанович с пастбища и застал в
саду неприглядную картину. Четверо его внуков бросают чёрствый кусок хлеба на
дерево, сбивают им спелые груши. Сладкие уродились в этом году груши!
Дедушка говорит внукам: «Разбойники! Что вы делаете! Хлеб целовать надо, а не
бросать его». Засмеялись мальчишки. Бегают по саду, резвятся. Поймал их дед, надрал
им уши. Пустили слезу внуки, но не от стыда, а от боли. А болело сердце их деда.
«Разве вырастут настоящими людьми эти дети?» − сказал он с болью Сухомлинскому.
Вскоре в селе узнали, что умер Иван Степанович. Запомнил директор школы
разговор с мудрым стариком, поэтому и положил сухарь вместе с белым платком в
шкаф на видное место. Смотрит Василий Александрович на хлеб и вспоминает он
строгие, тревожные глаза старожила. Упрёком его внукам и всем ученикам школы
звучат в ушах директора слова: «Это Святой хлеб!»

6.

Особенности текста:
1. Тема.
2. Основная мысль.
3. Предложения связаны по смыслу и
грамматически (средствами связи).
4. Завершённость по смыслу.

7. Выделение ключевых слов

Однажды к Василию Александровичу Сухомлинскому пришёл в школу самый
старый житель села Иван Степанович. Он очень волновался. Старожил
предупредил директора школы, что разговор у них будет серьёзный.
Старик развернул на столе белый платок. На нём лежал засохший, видавший
виды кусок хлеба. Сухомлинский был удивлён этому. «Это Святой хлеб!» − сказал
Иван Степанович и тяжело вздохнул.
Василий Александрович услышал рассказ старого пастуха и узнал, как
появился у него этот хлеб. Накануне пришёл Иван Степанович с пастбища и застал
в саду неприглядную картину. Четверо его внуков бросают чёрствый кусок хлеба на
дерево, сбивают им спелые груши. Сладкие уродились в этом году груши!
Дедушка говорит внукам: «Разбойники! Что вы делаете! Хлеб целовать надо, а
не бросать его». Засмеялись мальчишки. Бегают по саду, резвятся. Поймал их дед,
надрал им уши. Пустили слезу внуки, но не от стыда, а от боли. А болело сердце их
деда. «Разве вырастут настоящими людьми эти дети?» − сказал он с болью
Сухомлинскому.
Вскоре в селе узнали, что умер Иван Степанович. Запомнил директор школы
разговор с мудрым стариком, поэтому и положил сухарь вместе с белым платком в
шкаф на видное место. Смотрит Василий Александрович на хлеб и вспоминает он
строгие, тревожные глаза старожила. Упрёком его внукам и всем ученикам школы
звучат в ушах директора слова: «Это Святой хлеб!»

8. Правила построения абзаца

1. В одном абзаце, как правило, излагается только одна
микротема.
2. Расположение предложений внутри абзаца подчиняется
схеме: зачин, развитие мысли, концовка.
3. Самое главное предложение абзаца (предложение, в
котором выражена тема или основная мысль) обычно
помещается в начале или в конце абзаца.
4. Развитие мысли в абзаце осуществляется одним из
следующих способов: детализация, приведение
примеров, сопоставление или противопоставление,
аналогия, объяснение, обоснование тезиса.

9. План текста:

1.
2.
3.
4.
5.
Разговор будет серьёзный.
Чёрствый кусок хлеба на столе.
Рассказ старого пастуха.
Болело сердце деда.
Запомнил директор школы разговор со
стариком.

10. Приёмы сжатия текста

1. Исключение:
-исключение повторов;
- исключение одного или нескольких из синонимов;
- исключение уточняющих и поясняющих конструкций;
- исключение фрагмента предложения;
- исключение одного или нескольких предложений;
2. Обобщение.
3. Упрощение.
- слияние нескольких предложений в одно;
- замена сложноподчинённого предложения простым
предложением;
- замена прямой речи косвенной;
- замена фрагмента предложения синонимичным
выражением.

11. Работа над сжатием текста 1 абзац.

Однажды к Василию
Александровичу
Сухомлинскому пришёл в
школу самый старый
житель села Иван
Степанович. Он очень
волновался. Старожил
предупредил директора
школы, что разговор у них
будет серьёзный.
Однажды к В.А.
Сухомлинскому пришёл в
школу взволнованный
старожил Иван
Степанович. Он
предупредил директора о
серьёзном разговоре.

12. Работа над сжатием текста 2 абзац.

Старик развернул на
столе белый платок.
На нём лежал
засохший, видавший
виды кусок хлеба.
Сухомлинский был
удивлён этому. «Это
Святой хлеб!» − сказал
Иван Степанович и
тяжело вздохнул.
Старик принёс с собой
в белом платке кусок
чёрствого хлеба и
сказал, что это святой
хлеб. Василий
Александрович был
этому удивлён.

13. Работа над сжатием текста

3 абзац.
Василий Александрович
Из рассказа старого
услышал рассказ старого
пастуха директор школы
пастуха и узнал, как появился у
узнал, как к нему попал
него этот хлеб. Накануне
хлеб. Вечером он вернулся
пришёл Иван Степанович с
с пастбища и увидел в
пастбища и застал в саду
неприглядную картину.
своём саду неприглядную
Четверо его внуков бросают
картину. Его внуки
чёрствый кусок хлеба на
сбивали хлебом спелые
дерево, сбивают им спелые
груши.
груши. Сладкие уродились в
этом году груши!

14. Работа над сжатием текста

4 абзац.
Дедушка говорит внукам:
«Разбойники! Что вы делаете!
Хлеб целовать надо, а не
бросать его». Засмеялись
мальчишки. Бегают по саду,
резвятся. Поймал их дед,
надрал им уши. Пустили слезу
внуки, но не от стыда, а от
боли. А болело сердце их деда.
«Разве вырастут настоящими
людьми эти дети?» − сказал он
с болью Сухомлинскому.
Дед пристыдил
сорванцов. Однако они
только посмеялись над
ним. С болью сказал
Сухомлинскому старожил,
что не вырастут такие
дети настоящими людьми.

15. Работа над сжатием текста 5 абзац.

Вскоре в селе узнали, что умер
Иван Степанович. Запомнил
директор школы разговор с
мудрым стариком, поэтому и
положил сухарь вместе с белым
платком в шкаф на видное
место. Смотрит Василий
Александрович на хлеб и
вспоминает он строгие,
тревожные глаза старожила.
Упрёком его внукам и всем
ученикам школы звучат в ушах
директора слова: «Это Святой
хлеб!»
Вскоре умер Иван
Степанович. А
директор школы
положил сухарь на
видное место, чтобы
все его ученики
помнили о святом
хлебе.

16. Инструкция «Как писать сжатое изложение»

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Выделите в тексте существенные (т.е. важные, необходимые) мысли.
Найдите среди них главную мысль.
Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных
мыслей, выделите микротемы.
Озаглавьте каждую часть и составьте план.
Подумайте, что можно исключить в каждой части, от каких
подробностей отказаться.
Обдумайте средства связи между частями.
Переведите отобранную информацию на «свой» язык (используйте
приемы сжатия).
Запишите этот сокращенный, «отжатый» текст на черновике,
прочитайте, исправьте ошибки.
Перепишите отредактированный текст на чистовик.

17. Святой хлеб

Однажды к В.А. Сухомлинскому пришёл в школу взволнованный
старожил Иван Степанович. Он предупредил директора о серьёзном
разговоре.
Старик принёс с собой в белом платке кусок чёрствого хлеба и
сказал, что это святой хлеб. Василий Александрович был этому
удивлён.
Из рассказа старого пастуха директор школы узнал, как к нему
попал хлеб. Вечером он вернулся с пастбища и увидел в своём саду
неприглядную картину. Его внуки сбивали хлебом спелые груши.
Дед пристыдил сорванцов. Но они только посмеялись над ним. С
болью сказал Сухомлинскому старожил, что не вырастут такие дети
настоящими людьми.
Вскоре умер Иван Степанович. А директор школы положил сухарь
на видное место, чтобы все его ученики помнили о святом хлебе.Да.
Хлеб всему голова. Мы должны беречь хлеб и помнить о его
настоящей цене.

18.

Спасибо за внимание!