Группа и личность. Психология коллектива

1.

Психология
коллектива
.

2.

Понятие коллектива
Коллектив (от лат. collectifious — собирательный) —
группа объединенных общими целями и задачами людей,
достигшая в процессе социально ценной совместной
деятельности высокого уровня развития.
В последние годы слово «коллектив» часто
заменяется словом «команда». В коллективе формируется
особый
тип
межличностных
отношений,
характеризующихся
высокой
сплоченностью
как
ценностно-ориентационным единством
самоопределением личности.

3.

Каждый человек, находясь в коллективе, зачастую чувствует, воспринимает,
переживает, даже ведет себя несколько иначе, чем наедине. Почему?
• радости как бы сливаются, умножаются;
• горечи раскладываются, гасятся;
• коллектив знает и умеет больше, лучше,
точнее, чем каждый из нас в отдельности.

4.

Понятие психологии коллектива
Психология коллектива – это сложная совокупность
внутриколлективных социально-психологических явлений
и процессов.
На своеобразную атмосферу коллектива, его психологию
влияют:
•конкретные задачи коллектива на данном этапе;
•реальные условия деятельности членов коллектива;
•уровень взаимоотношений, общения между членами
коллектива.

5.

Успешность деятельности коллектива всецело зависит от его направленности, а она
основывается на коллективном мнении.
Коллективное мнение – суждение и отношение коллектива к тому
или иному явлению внутри коллектива и за его пределами.
Особенностями коллективного мнения являются:
•категоричность (одобрение, осуждение, требование, пожелание);
•возникновение из расхождений и формирование на основе общих
вопросов для всех;
•вырабатывается ядром коллектива, постепенно становясь мнением,
взглядом большинства.
Коллективное настроение – эмоциональное состояние,
совместные переживания, общий настрой большинства коллектива,
усиливающие чувства отдельных людей.

6.

Существенным показателем зрелости и устойчивости коллектива
являются обычаи и традиции.
Обычаи - мы понимаем, как сложившиеся нормы отношений или
поведения в коллективе.
Обычаи, сохраняющиеся и передающиеся от поколения к поколению,
называются традициями.
Традиции могут быть: трудовые (учебные), бытовые, спортивные,
боевые, местные и др. При этом, они могут быть не только
положительными, которые надо поддерживать и развивать, но и
отрицательными, с которыми надо бороться и которые надо решительно
изживать.

7.

Стадии развития коллектива А.С.Макаренко
1. Первоначального
сплочения.
Организатор
коллектива – педагог от него исходят все
требования. В конце стадии должен выделиться
актив.
2. Усиливается влияние актива. Складывается
четкая структура деловых отношений.
3. Расцвет коллектива.

8.

Этапы развития коллектива по А.Н. Лутошкину
1. «Песчаная россыпь». Вроде все вместе, а присмотришься – каждый сам
по себе. Не находят эти ребята дела, которое бы их объединяло,
неинтересно им быть вместе, не решаются пойти друг другу на встречу.
Отсутствуют в таких группах авторитетные люди, хорошие организаторы,
вокруг которых могли бы сплотиться ребята. И поэтому песчаная россыпь
не приносит ни радости, ни удовлетворения тем, кто ее составляет.
2. «Мягкая глина». Когда в группе еще нет коллектива, нет опыта, не все
понимают друг друга, не все готовы прийти на помощь, нет дисциплины,
группе особенно нужен хороший вожак, который смог бы повести за
собой.

9.

Этапы развития коллектива по А.Н. Лутошкину
3. «Мерцающий маяк». . В таком коллективе есть на кого
опереться, авторитетные организаторы, актив. Однако
активность команды всплесками, да и то не у всех.
4. «Алый парус» . В таком коллективе живут и действуют по
принципу: «Один за всех и все за одного!». Товарищеские
взаимоотношения и искренняя заинтересованность делами друг
друга и всего коллектива сочетаются с принципиальной и
взаимной требовательностью. Командный состав «парусника»знающие и надежные организаторы, верные товарищи. Здесь нет
пассажиров, все - члены экипажа. Коллектив интересуется не
только своими делами, но и теми событиями, которые
происходят в других коллективах.

10.

Этапы развития коллектива по А.Н. Лутошкину
5. «Горящий факел». Настоящий коллектив- тот, не
удовлетворен своим благополучием и, не дожидаясь просьб
и призывов, спешит на помощь другим, кто бескорыстно
стремится принести людям пользу. Горячий материал для
«горящего
факела»дружба,
взаимопонимание,
ответственность каждого не только за себя, но и за весь
коллектив.

11.

Понятие уровня развития группы
Уровень развития группы - это такой
качественный этап, который характеризует ее
социально-психологическую
зрелость.
Группа развивается в пределах континуума начиная с низшего уровня, проходя
несколько этапов и достигая высшего уровня.

12.

Е. С. Кузьмин выделяет три уровня:
1. Номинальная группа.
2. Кооперация.
3. Коллектив.

13.

Н. Н. Обозов подразделяет развитие группы на четыре
этапа:
1. Диффузная группа.
2. Ассоциация.
3.Корпорация.
4.Коллектив.

14.

Л.И.Уманский выделяет шесть уровней
1.Конгломерат
2.Номинальная группа
3.Ассоциация
4.Кооператив
5.Автономия
6.Коллектив

15.

Объединяет данные классификации три параметра:
• общность целей совместной
деятельности;
• четкость структуры группы;
• динамика групповых процессов.

16.

Понятие конгломерата
Конгломерат (лат. conglomerates - собранный, скопившийся) - это
группа ранее непосредственно не знакомых людей, оказавшихся в
одно и то же время на одной территории. Каждый член такой
группы преследует свою индивидуальную цель. Совместная
деятельность отсутствует. Структуры группы также нет либо она
крайне примитивна. Примерами такой группы могут служить
небольшая толпа, очередь пассажиры вагона поезда, автобуса,
салона самолета и пр. Общение здесь кратковременно,
поверхностно и ситуативно. Такая группа легко распадается,
когда каждый участник решил свои индивидуальные проблемы.

17.

Понятие номинальной группы
Номинальная группа. Это группа, получившая свое
название, имеющая внешне заданную цель и
структуру. У группы минимальный опыт совместной
деятельности, поэтому устойчивых межличностных
отношений пока нет. На этом уровне группа не
может находиться длительное время: она либо
распадается, либо переходит на следующий уровень
своего развития.

18.

Понятие группы ассоциации
Группа-ассоциация представляет собой такой уровень в
развитии малой группы, который характеризуется тем, что
заданные извне цели, виды деятельности и способы их
осуществления принимаются членами группы. Возникает
первичная межличностная интеграция. Однако подлинного
социально-психологического единства в этой группе нет, что
особенно ярко проявляется в трудных ситуациях, когда группа
сталкивается с проблемами. В этих ситуациях возрастает
уровень конфликтности, ухудшаются отношения между
членами группы, снижается эффективность совместной
деятельности.

19.

Понятие группы кооперации
Группа-кооперация.
Этот
уровень
характеризуется четким осознанием членами
группы общей цели, стремлением субъектов к
сотрудничеству ради её достижения и
выстроенными деловыми отношениями. В
этой группе проявляются взаимопонимание и
взаимная ответственность при решении
целевых вопросов. Однако подлинного
психологического единства нет.

20.

Понятие группы – автономии
Для группы-автономии особую ценность представляют не
деловые
отношения,
опосредованные
совместной
деятельностью,
а
непосредственно-эмоциональные,
личностные. В группе-автономии гипертрофировано “мычувство”, что порождает своеобразную болезнь –
группоцентризм, стремление противопоставить свою группу
как лучшую другим группам. Это приводит к переориентации
группы с общественно значимых целей на групповые. Такая
переориентация препятствует дальнейшему развитию группы.

21.

Понятие коллектива
Группа-коллектив представляет собой
высший уровень развития малой группы.

22.

Понятие конформизма
• Конформизм – изменение поведения или убеждения в ответ
на реальное или групповое убеждение. Связано с группой
как может группа влиять на отдельного человека. Если
человек согласен с мнением большинства, с мнением
группы он получает поддержку и одобрение. Если идет
против, то получает недовольство и таких людей называют
нонконформистами.

23.

Явления конформизма
• Конформизм определяется как пассивное
приспособленческое принятие групповых стандартов в
поведении.
• Выражения отсутствия у человека собственных взглядов,
убеждений, слабохарактерность, приспособленчество;
• Проявление одинаковости в поведении, согласие с точкой
зрения, нормами большинства окружающих;
• Результат давления групповых норм на индивида, когда он
начинает думать, действовать как остальные члены группы.

24.

Степень конформизма обусловлена и зависит от:
• Значимости для него высказываемого мнения: чем оно
важнее для него, тем ниже уровень конформизма;
• Авторитета, тех кто высказывает те или иные взгляды в
группе: чем выше их статус, тем выше конформность
членов этой группы.
• Количества лиц, высказывающих ту или иную позицию, от
их единодушия;
• Возраста и пола, женщины и дети более конформны.

25.

Варианты конформности:
• Рационалистический, когда мнение изменяется в
результате убеждения в чем-то;
• Мотивированный – если он демонстрирует изменения.

26.

Типы конформного поведения:
• Внешнее подчиненное, проявляющееся
в сознательном
приспособлении к мнению группы при этом возможны два
варианта самочувствия индивида: сопровождается острым
внутренним конфликтом; происходит без сколько-нибудь ярко
выраженного конфликта;
• Внутренние подчинение, когда часть индивидов воспринимает
мнение группы как свое собственное и придерживается его за
пределами группы, виды: бездумное принятие неверного мнения
группы по принципу «большинство всегда право»; принятие
мнения группы посредством выработки собственного объяснения
сделанного выбора.

27.

Стратометрическая концепция групповой активности
А.В.Петровского
• Внешний уровень групповой структуры, где даны
непосредственно эмоциональные межличностные
отношения.
• Ценностно-ориентационное единство отношения
опосредованы совместной деятельностью
• Ядро совместная групповая деятельность и ее цели.

28.

Типологии А.В.Петровского (наличие опосредованных межличностных
отношений и общественная значимость групповой деятельности)
• Коллектив, где максимально социально значимость
деятельности и максимальная степень опосредования
межличностных отношений деятельностью.
• Общность с высоким уровнем социальной значимости
деятельности, но с невысокой степенью опосредования.
• Антиобщественная по содержанию своей деятельности
группа,
где
высокая
степень
опосредования
межличностных отношений этой антиобщественной
деятельности (банда).

29.

Психологические механизмы развития малой группы
• Развитие
внутригрупповых
противоречий
между
растущими потенциальными возможностями и реально
выполняемой
деятельностью,
между
растущим
стремлением
индивидов
к
самореализации
и
усиливающейся тенденции интеграции с группой, между
поведением лидера группы и ожиданиями его
последователей.

30.

Психологические механизмы развития малой группы
• «Психологический обмен» - предоставление группой более
высокого психологического статуса индивидам в ответ за
более высокий их вклад в ее жизнедеятельность.
• «Идиосинкразический кредит» - предоставление группой
высоко статусным ее членам возможности отклоняться от
групповых норм, вносить изменения в жизнедеятельность
группы при условии, что они будут способствовать более
полному достижению ее целей.

31.

Психологические механизмы развития малой группы
• Взаимодействие индивида и малой группы, с одной
стороны – групповое давление т.е. совокупность явлений,
обусловленных теми воздействиями, влияниями, которые
оказывает группа на установки, поведение человека; а с
другой стороны – закономерности влияния человека на
группу т.е. лидерство.

32.

Феномен социальной фасилитации и ингибиции
• Фасилитация (облегчение) – улучшение индивидом
результатов деятельности в присутствии других
людей.
• Ингибиция (сдерживать, останавливать) – феномен
«социальной лености» - тенденция прилагать
меньше усилий в ситуации совместной деятельности
и отсутствия контроля за индивидуальным вкладом
каждого участника.

33.

Спасибо за внимание.