Правовое воспитание старших дошкольников в контексте ФГОС

1.

Обобщён опыт работы по теме :
"Правовое воспитание старших дошкольников в
контексте ФГОС»

2.

Цель работы: формирование основ правового сознания у дошкольников.

3.

Актуальность: анализируя современное состояние проблемы правового воспитания,
следует отметить, что в условиях гуманизации и демократизации нашего общества
главной причиной ее актуальности является возросший интерес к индивидуальности,
личности.

4.

Сегодня стало очевидным, что обществу нужна социально
зрелая, свободная личность, обладающая правовыми знаниями.
Проблема защиты прав детей существует во всем мире. Права
ребенка, юридически ему предоставленные, далеко не в полном
объеме и не на всех детей в равной мере реализуются.
Во многих семьях наблюдаются ущемления прав ребенка,
жестокое обращение родителей к детям. И эта тема меня не
оставила равнодушной.

5.

Задачи и принципы формирования у дошкольников
представлений о правах человека.
задачи
Основной принцип в работе - дать детям возможность познавать окружающий
мир на их собственном опыте в конкретных делах, поступках.

6.

Направления организации работы по формированию у
дошкольников представлений о правах человека.
Работа с детьми. Проводились занятия, игровая
деятельность, развлечения, беседы, чтение и
рассказывание, проблемно-поисковая работа
Работа с воспитателями. Совместно с творческой
группой разработали рекомендации соответственно
теме. Проводились: педсовет, беседы, консультации,
занимались изготовлением дидактического
материала, открытые просмотры.
Работа с родителями. Работа по привитию основ
правового сознания проводилась совместно с
родителями воспитанников. Проводились
родительские собрания, консультации для родителей,
беседы, анкетирование, дни открытых дверей.

7. Система взаимодействия :

организованное обучение;
Знакомство с правами человека.
Беседы на этические темы.
Сюжетно-ролевые
игры,
дидактические игры.
совместная деятельность
взрослого и ребенка;
Работа с литературой.
инсценировки, Создание проблемных ситуаций, задания для
самостоятельных наблюдений.
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Разные виды игр.
Изобразительная, трудовая деятельность.
Продуктивные виды деятельности.
Игры
и
упражнения
на
развитие Двигательную активность.
эмоциональной сферы, коммуникативных
умений и навыков.
Проблемно-поисковая
деятельность
(разрешение различных ситуаций).

8.

Первой школой становления личности является семья.
Именно в семье ребенок приобретает первый опыт общения, опыт
совершенствования способов взаимоотношения с членами семьи. Поэтому
ознакомление детей с правовой культурой я начала с изучения роли семьи в жизни
ребенка.

9.

Игровая деятельность: Ролевые, театрализованные и дидактические игры и
упражнения на развитие эмоциональной сферы, коммуникативных умений и
навыков.

10.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:
Занятия:
«Мама , папа, я - дружная семья!»,
«О правах играя»,
«Сказочное путешествие»,
«Когда тебя обижают»,
«День прав ребёнка»,
«Знакомство с «Декларацией прав ребёнка» через сказку»,
«Сказка к нам приходи о правах нам расскажи»
Беседы:
Социальные документы «Декларация прав ребенка», «Конвенция прав ребенка».
Чтение сказок, разучивание стихов о семье.

11.

Методы, приемы и средства работы с детьми:
Средства: иллюстрации, видео, диски, аудиокассеты, диафильмы,
Беседы о прочитанном
и
просмотренном.
Дидактические игры:
«Я имею право» ,
«Чьи права нарушены?»,
«Назови права героев», «Выбери право»
Метод наблюдение
Метод драматизации
Проблемно-поисковый метод
Приём визуализации

12. Я – ребёнок… И я имею право!

13.

В результате целенаправленной работы по правовому воспитанию у детей
сформированы определённые качества, детьми усвоены права и гражданское
поведение, которое:
активизируют социальную позицию детей, обогащает их шкалу ценностей,
нравственность;
сформирует высокие нравственные личностные качества: активность,
инициативность, самостоятельность; способность свободно осуществлять
выбор, принимать решения;
позволит ребенку правильно вести себя в природе и обществе, (ребенок
научится разрешать конфликтные ситуации нормативными способами, учитывая
позиции, желания, потребности других людей, а также приобретает навыки
произвольного контролирования своего поведения и управления им;
обеспечит ответственное отношение к себе и окружающим, к природе;
- пробудит и совершенствует интерес к себе, своему внутреннему миру, системе
потребностей, интересов, что служит одной из психологических основ
самосовершенствования.

14.

Результат работы по формированию у дошкольников представлений о
правах человека
Пробуждение
интереса к себе
Нормативное поведение
Ответственное
отношение к природе
Ответственное
отношение к людям
Ответственное
отношение к себе
Умение разрешать
конфликтные
ситуации
Способность свободно
принимать решения
Занятие активной
социальной позиции
Инициативность
Самостоятельность
Произвольное
контролирование
поведения
Способность свободно осуществлять
выбор