Концепция гражданина и профессионала воспитательной работы ИВГПУ

1.

Культивируем личностные ценности
Концепция
гражданина и профессионала
воспитательной
работы ИВГПУ

2.

Общие понятия
Воспитательная работа – это деятельность, направленная на организацию
воспитывающей среды и управление разными видами деятельности
воспитанников с целью создания условий для их приобщения к социокультурным и духовно-нравственным ценностям народов Российской
Федерации, полноценного развития, саморазвития и самореализации личности
при активном участии самих обучающихся. При этом особенно учитываются
локальные особенности формирования специалистов в условиях Ивановской области
Рабочая программа воспитания в ИВГПУ представляет собой ценностно-нормативную, методологическую, методическую и технологическую основу организации воспитательной деятельности в современной образовательной
организации высшего образования.
Рабочие программы воспитания как часть основных образовательных
программ, реализуемых ИВГПУ, которые разрабатываются на период
реализации образовательной программы и определяют комплекс
ключевых характеристик системы воспитательной работы
образовательной организации высшего образования (принципы,
методологические подходы, цель, задачи, направления, формы, средства
и методы воспитания, планируемые результаты и др.);
Календарный план воспитательной работы ИВГПУ, конкретизирующий перечень событий и
мероприятий воспитательной направленности, которые организуются и проводятся образовательной организацией и (или) в которых субъекты воспитательного процесса принимают участие.

3.

Принципы организации воспитательного процесса в ИВГПУ
– системность и целостность воспитательной системы ИВГПУ;
– природосообразность участников образовательных отношений,
социально-психологическая поддержка личности и обеспечения
благоприятного социально-психологического климата в коллективе;
– культуросообразность образовательной среды, ценностносмыслового наполнения содержания воспитательной системы и
гуманизациивоспитательного процесса в ИВГПУ;
– субъект-субъектное взаимодействие;
– приоритет инициативности, самостоятельности и социального
партнерства в совместной деятельности участников
образовательного и воспитательного процессов;
– соуправление как сочетания административного управления
и студенческого самоуправления;
– информированность, информационный обмен, учет единства и
взаимодействия прямой и обратной связи

4.

Цель воспитательной работы в ИВГПУ
Создание условий для активной жизнедеятельности
обучающихся, их гражданского самоопределения,
профессионального становления и индивидуальноличностной самореализации в созидательной
деятельности для удовлетворения потребностей
в нравственном, культурном, интеллектуальном,
социальном и профессиональном развитии.
Дополнительная информация
В основе личностно-профессиональной позиции
обучающихся в ИВГПУ всегда лежат разделяемые
ими ценности как гражданина и профессионала
в сфере производства.
1 Сноска
2 Сноска
3 Сноска
4 Сноска

5.

Задачи воспитательной работы в ИВГПУ
– развитие мировоззрения и актуализация системы базовых ценностей личности;
– приобщение к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и академическим традициям;
– воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной ответственности;
– воспитание положительного отношения к труду, социально значимой
целеустремленности и ответственности в деловых отношениях,
выработку интереса к участию в производственному процессу;
– обеспечение развития личности и ее социально-психологической поддержки,
личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности;
– выявление и поддержка талантливой обучающихся, организаторских навыков,
творческого потенциала, вовлечение обучающихся в процессы самореализации;
– формирование культуры и этики профессионального общения;
– воспитание внутренней потребности личности в здоровом образе жизни,
ответственного отношения к природной и социокультурной среде;
– повышение уровня культуры безопасного поведения;
– развитие личностных качеств и установок, социальных
навыков и управленческими способностями.

6.

Воспитывающая (воспитательная) среда ИВГПУ
Воспитывающая (воспитательная) среда – это среда
созидательной
деятельности,
общения,
разнообразных
событий, возникающих в них отношений, демонстрации
достижений.
Среда ИВГПУ рассматривается как территориально и событийно
ограниченная совокупность влияний и условий формирования
личности, выступает фактором внутреннего и внешнего
психосоциального и социокультурного развития личности.
Дополнительная информация
Условия для реализации воспитательной работы создают
новые возможности высшего образования, такие как:
Сноски
- открытое образование как ресурс воспитания;
- цифровизация образования как ресурс воспитания;
- обновление нормативно-правовой базы на различных
уровнях;
обновление
системы
повышения
квалификации
преподавателей как воспитателей, активных
субъектов
1 Сноска
воспитательного процесса.
2 Сноска
3 Сноска
4 Сноска

7.

Направления воспитательной деятельности в ИВГПУ
– развитие личности, создание условий для самоопределения
социализации обучающихся;
и
– формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности;
– формирование у обучающихся чувства уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам героев Отечества;
– формирование у обучающихся уважения человеку труда и старшему
поколению;
– формирование у обучающихся уважения к закону и правопорядку;
– формирование у обучающихся бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации;
– формирование у обучающихся правил и
в интересах человека, семьи, общества и государства;
норм
поведения
– формирование у обучающихся бережного отношения к природе
и окружающей среде;
– профилактика деструктивного поведения обучающихся.

8.

Деятельность обучающихся в воспитательной системе в ИВГПУ
– проектная деятельность как коллективное творческое дело;
– добровольческая (волонтерская) деятельность;
– учебно-исследовательская и научноисследовательская деятельность;
– студенческое международное сотрудничество;
– деятельность и виды студенческих объединений;
– досуговая, творческая и социально-культурная
деятельность по организации и проведению
значимых событий и мероприятий;
– вовлечение студентов в
Сноски
профориентацию, день открытых дверей
ООВО, университетские субботы;
– вовлечение студентов в
предпринимательскую деятельность;
– другие виды деятельности
обучающихся.
1 Сноска
2 Сноска
3 Сноска
4 Сноска

9.

Формы и методы воспитательной работы в ИВГПУ
Формы организации воспитательной работы
– это различные варианты организации
конкретного воспитательного процесса, в
котором объединены и сочетаются цель,
задачи, принципы, закономерности, методы
и приемы воспитания в ИВГПУ.
Методы воспитания – это способы влияния
преподавателя/организатора
воспитательной
деятельности на сознание, волю и поведение
обучающихся ИВГПУ с целью формирования у них
устойчивых убеждений и определенных норм
поведения (через разъяснение, убеждение,
пример, совет, требование, общественное мнение,
поручение, задание, упражнение, соревнование,
одобрение, контроль, самоконтроль и др.).

10.

Ресурсное обеспечение реализации рабочей программы
воспитания ИВГПУ и инфраструктура, обеспечивающая ее
Ресурсное обеспечение включает:
– кадровое обеспечение;
– финансовое обеспечение;
– информационное обеспечение;
– научно-методическое и учебнометодическое обеспечение;
– материально-техническое
обеспечение.
Инфраструктура, обеспечивающая реализацию рабочей программы воспитания, включает в себя: здания и сооружения, зоны отдыха и др.; образовательное
пространство, рабочее пространство и
связанные с ним средства труда и оборудования; службы обеспечения.
Все элементы инфраструктуры
охватывает кампус университета.
Дополнительная информация
1 Сноска
2 Сноска
3 Сноска
4 Сноска

11.

Показатели реализации воспитательной работы в ИВГПУ
- рабочая программа воспитания
ИВГПУ;
- календарный план воспитательной
работы ИВГПУ;
- автономная воспитательная
деятельность в институтах;
- методические рекомендации плана
воспитательной работы в ООП,
реализуемых в ИВГПУ;
- авторские технологии и разработки в
сфере воспитания преподавателей;
- экспертная и координирующая деятельность Совета по воспитательной работе ИВГПУ;
- ритуалы, традиции, значимые события, имидж ИВГПУ.

12.

Воспитательная среда университетского кампуса ИВГПУ
- художественно-эстетическая среда, оригинально
отраженная визуально и создающая особый климат,
позитивно влияющий на образ жизни обучающих;
- информационная среда, возникающая вокруг прессцентра, выпускающего газету, журнал, поддерживающего
сайт и присутствие в социальных сетях;
- предметная среда, направленная на поддержание
материально-технического характера, благоустроенности
помещений и площадок кампуса;
- природная среду (экосреда), создаваемая благодаря
озеленению кампуса, реализации вСноски
него природосберегающих мер, использованию природных
возможностей в его жизнедеятельности;
- эмоциональная среда, отраженная в исторических
традициях, ритуалах, символах университета, вовлекающих обучающихся в эмоциональное сопереживание,
развивающих активность, креативность и
самодеятельность
1 Сноска
2 Сноска
3 Сноска
4 Сноска

13.

Социокультурное пространство воспитательной работы ИВГПУ
это не только географическое, но и освоенное
обществом
пространство
распространения
определенного
ареала
культуры.
Важно
использовать
в
воспитании
обучающихся
социокультурное
пространство
Ивановской
области. Качество социокультурного пространства
определяет уровень включенности обучающихся
ИВГПУ в активные общественные связи.
К воспитательной деятельности ИВГПУ
целесообразно
привлекать
социальных
партнеров, с которыми ИВГПУ постоянно
контактирует в процессе обучения

14.

Воспитательная система и управление системой
воспитательной работы в ИВГПУ
Воспитательная система ИВГПУ представляет собой целостный комплекс воспитательных
целей и задач, кадровых ресурсов, их реализующих в процессе целенаправленной
деятельности, и отношений, возникающих между участниками воспитательного процесса.
Управление системой воспитательной
деятельности в ИВГПУ осуществляет Совет по
воспитательной работе.
Под его руководством будут формироваться
-структуры мониторинга настроений обучающихся
и будут проводиться социологические
Сноски опросы
студентов, выявляющие проблемы обучения и
оценивающими психологический климат.
1 Сноска
2 Сноска
3 Сноска
4 Сноска
Составляющими элементами воспитательной системы университета становятся
воспитательные подсистемы институтов, на уровне которых активно реализуется и
межинститутское взаимодействие по вопросам воспитательного характера.

15.

Студенческое самоуправление (соуправление) в ИВГПУ
Студенческое самоуправление – это социальный институт,
осуществляющий управленческую деятельность, в ходе
которой обучающиеся ИВГПУ принимают активное участие в
подготовке, принятии и реализации решений, относящихся к
жизни образовательной организации высшего образования и
их социально значимой деятельности.
Цель студенческого самоуправления – это создание
условий для проявления способностей и талантов
обучающихся, самореализации студентов через
различные виды деятельности (проектную,
добровольческую, учебно-исследовательскую и
научно-исследовательскую, студенческое
международное сотрудничество, деятельность
студенческих объединений, досуговую, творческая и
социально-культурную, участие в организации и
проведении значимых событий и мероприятий;
участие в профориентационной и
предпринимательской деятельности и др.).
Задачи студенческого самоуправления:
– сопровождение функционирования и развития
студенческих объединений;
– подготовка инициатив и предложений для ректората
ИВГПУ, органов власти и общественных объединений по
проблемам, затрагивающим интересы обучающихся в
ИВГПУ и актуальные вопросы общественного развития;
– организация сотрудничества со студенческими,
молодёжными и другими общественными
объединениями в Российской Федерации и в рамках
международного сотрудничества;

16.

Мониторинг качества организации воспитательной работы в ИВГПУ
Мониторинг качества организации воспитательной
работы – это форма организации сбора, хранения,
обработки и распространения информации о системе
воспитательной работы в ИВГПУ, обеспечивающая
непрерывное отслеживание и прогнозирование развития
данной системы.
Шаги реализации мониторинга включают в себя:
- формирование запроса (выявление проблемы);
- формирование рабочей группы, реализующей
социологический опрос;
- разработка инструментов опроса (анкета, интервью, и другое);
- тиражирование анкет (или других инструментов)
по институтам через заместителей директоров по
воспитательной работе;
- обработка результатов опроса;
- представление аналитических выводов на Ученом
совете ИВГПУ;
- планирование перспективных изменений.
Ключевыми показателями эффективности качества
воспитательной работы и условий реализации
содержания воспитательной деятельности
могут
Сноски
выступать: качество ресурсного обеспечения
реализации воспитательной деятельности; качество
инфраструктуры; качество воспитывающей среды и
воспитательного процесса в ИВГПУ; качество
управления системой воспитательной
работы в университете; качество
студенческого самоуправления.
1 Сноска
2 Сноска
3 Сноска
4 Сноска

17.

Мы работаем с каждым студентом
Евгений Румянцев,
в одном из своих выступлений