Вебинар «Компетентностный подход в формировании воспитательной работы в ПОО»

1.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Вебинар
«Компетентностный подход в формировании
воспитательной работы в ПОО»

2.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Компетенция — готовность человека к мобилизации внутренних и внешних ресурсов для
эффективной деятельности в конкретной жизненной ситуации.
Внутренние ресурсы - это ЗУНы - знания, умения, навыки - предметного, межпредметного
и жизненного характера.
Внешние ресурсы - это все то, что может привлечь человек для решения вставшей перед
ним проблемы:
• информационные ресурсы - справочники, энциклопедии, Интернет, эксперты - живые
носители специальной информации и др.;
• человеческие ресурсы - организации по оказанию услуг, специалисты в необходимых
областях и просто помощники, коллеги;
• финансовые, материально-технические, технологические и прочие ресурсы.

3.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Компетентность – результат образования, выражающийся в овладении учащимся
определенным набором способов деятельности.
Овладевая каким-либо способом деятельности, обучающийся получает опыт присвоения
деятельности:
1) обучающийся осознает процесс управления своей деятельностью;
2) интеграция различных результатов образования (знаний, умений, навыков, ценностей),
поскольку освоить деятельность (в отличие от действия) через подражание невозможно.
Компетентность личности – способность решать широкий круг проблем, обеспечивающая
адаптацию к окружающему миру и социальной системе (не просто «хороший специалист, а
«хороший сотрудник»).

4.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Чем компетенции отличаются от других результатов образования?
• является интегрированной,
• проявляется ситуативно, в зависимости от задачи,
• в отличие от элемента функциональной грамотности позволяет решать целый класс
задач,
• в отличие от навыка – осознана,
• в отличие от умения – переносима (связана с целым классом предметов воздействия),
совершенствуется не по пути автоматизации и превращения в навык, а по пути
интеграции с другими компетенциями: через осознание общей основы деятельности
наращивается компетенция, а сам способ действия включается в базу внутренних
ресурсов,
• в отличие от знания существует в форме деятельности (реальной или умственной), а не
информации о ней.

5.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Компетентностный подход – это совокупность общих принципов определения целей
воспитания, отбора содержания воспитательной системы: организации процесса и оценки
результатов.
К числу таких принципов относятся следующие положения:
• смысл заключается в развитии у обучаемых способности самостоятельно решать
проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального
опыта, элементом которого является и собственный опыт учащихся;
• содержание образования представляет собой адаптированный социальный опыт решения
познавательных, мировоззренческих, нравственных, политических и иных проблем;
• смысл организации воспитательного процесса заключается в создании условий для
формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных,
коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих
содержание образования (обучение + воспитание);
• оценка результатов основывается на анализе уровня социализации, достигнутого
учащимися на определённом этапе получения образования.

6.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Внедрение компетентностного подхода в систему профессионального образования
направлено на улучшение взаимодействия с рынком труда, повышение
конкурентоспособности специалистов, обновление содержания, методологии и
соответствующей среды обучения.
Основная цель профессионального образования – подготовка квалифицированного
специалиста:
• соответствующего уровня и профиля,
• конкурентоспособного на рынке труда,
• компетентного,
• свободно владеющего своей профессией и ориентирующегося в смежных областях
деятельности,
• готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной
мобильности.
ПОО должна обеспечивать создание необходимых условий для учебы, профессиональной
деятельности, творческого развития обучающихся, педагогических и других категорий
работников ПОО.

7.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
ФГОСы:
результат подготовки специалиста – компетенции – профессиональные и общие.
При формулировании воспитательных целей необходимо учитывать требования к
формированию общих компетенций.
Общие компетенции – образовательный результат, выражающийся в овладении
универсальными способами деятельности, направленными на решение профессиональнотрудовых задач и являющимися условием интеграции выпускника в социально-трудовые
отношения на рынке труда.
Общие компетенции как условие интеграции выпускника в социально-трудовые отношения
являются практически универсальными для всех профессий и специальностей.

8.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Специфические особенности организации воспитательной деятельности ПОО:
- ориентированность на формирование социальной и профессиональной мобильности
выпускника;
- перевод процесса воспитания в плоскость самовоспитания;
- компенсация недостаточной роли семьи в воспитании подрастающего поколения;
- профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса.

9.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Классификации общих компетенций:
Ценностно-смысловая
Социально-продуктивная
Коммуникативная
Общекультурная
Информационная
Нравственная
Автономизационная

10.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Ценностно-смысловая компетенция
Это компетенция в сфере мировоззрения, связанная с ценностными ориентирами
обучающегося, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в
нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые
установки для своих действий и поступков, принимать решения.
Данная компетенция обеспечивает механизм самоопределения обучающегося в ситуациях
учебной и иной деятельности.
От неё зависит индивидуальная образовательная траектория обучающегося и программа
его жизнедеятельности в целом.

11.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Социально-продуктивная компетенция
Умение жить и работать вместе с другими людьми, близкими.
Умение адаптироваться, действовать и взаимодействовать в трудовом коллективе, команде.
Умение работать и зарабатывать, быть способным создать собственный продукт,
принимать решения и нести ответственность за них.

12.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Коммуникативная компетенция
Способность получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно
отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания
разнообразия позиций и
уважительного отношения к ценностям (религиозным, этническим, профессиональным,
личностным и т.п.) других людей, т.е. – это умение анализировать и решать проблемы,
умение мыслить.
Способность решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в
разных сферах и ситуациях общения.
Умение вступать в коммуникацию, с целью быть понятым, овладение умениями общения.

13.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Общекультурная компетенция
Круг вопросов, по отношению к которым обучающийся должен быть хорошо осведомлен,
обладать познаниями и опытом деятельности:
• особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные
основы жизни человека, человечества и отдельных народов;
• культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций;
• роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир;
• компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение
эффективными способами организации свободного времени;
• сюда же относится опыт освоения обучающимся научной картины мира, расширяющейся
до культурологического и всечеловеческого понимания мира.

14.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Информационная компетенция
Владение информационными технологиями, умение работать со всеми средствами
информации.
Способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать
и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных
коммуникативных информационных технологий.
Способность находить, хранить и применять информацию в различных ее видах.
Важно подчеркнуть, что информационная компетентность не ограничивается только
умением работать с компьютером.

15.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Нравственная компетенция
Готовность, способность и потребность жить по общечеловеческим нравственным законам
Качество личности, формирующееся на основе интериоризации моральных норм и
нравственных ценностей, способность и готовность к решению задач, связанных с
нравственным выбором.
Владение системой моральных категорий и ориентация в системе моральных ценностей
(знаниевый компонент).
Сочетание мотивов нравственного поведения (мотивационно-ценностный компонент).
Положительное отношение к нравственной деятельности, соответствующие чувства и
способы их проявления (операционально-технический компонент).

16.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Автономизационная компетенция
Способность к саморазвитию и самопрезентации, способность к самоопределению,
самообразованию, конкурентоспособность.

17.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Для каждого из направлений должны быть определены ценностные установки и
планируемые результаты. При этом образовательное учреждение имеет возможность
корректировать данные направления или дополнять их с учетом институциональных
особенностей и направлений взаимосвязи процессов обучения и воспитания:
- Подготовка молодежи по специальности/профессии в соответствии с требованиями ФГОС
нового поколения должна осуществляться на основе личностно ориентированного подхода
с использованием современных педагогических технологий.
- Формирование общих и профессиональных компетенций возможно лишь тогда, когда для
обучающихся создана атмосфера последовательного и целенаправленного их включения в
решение учебно-воспитательных и производственных задач разной сложности.

18.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Главная цель заместителя директора по воспитательной работе - создание системы
внеурочной воспитательной работы с учащимися. Реализация данной цели осуществляется
им в ходе решения следующих задач:
1) утверждения личности человека как абсолютной ценности;
2) внедрения в работу концептуальных основ гуманистического воспитания;
3) определения воспитывающей среды;
4) создания программы воспитания студентов;
5) обеспечения новых подходов к организации воспитательного процесса (системноструктурного, гуманистического, культурологического, организационно-деятельностного,
личностно ориентированного, комплексного и др.);
6) организации деятельности коллектива, работа с органами самоуправления;
7) выявления уровня воспитанности личности обучающегося.

19.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе включают
осуществление ряда функций:
аналитико-контролирующей,
организационно-координационной,
методической,
интеграционной.
В ходе выполнения аналитико-контролирующей функции он:
а) проводит анализ воспитывающей деятельности в техникуме;
б) анализирует характер развития студенческого коллектива, уровень воспитанности
обучающихся, выявляет совместно с классными руководителями «группу риска»;
в) осуществляет анализ и контроль работы классных руководителей с целью определения
содержания и качества работы по общепринятым критериям;
г) анализирует и контролирует работу объединений (активов, секций).

20.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе включают
осуществление ряда функций:
аналитико-контролирующей,
организационно-координационной,
методической,
интеграционной.
В ходе выполнения организационно-координационной функции:
а) планирует и организует разнообразную воспитывающую деятельность студенческого
коллектива; б) оказывает помощь классным руководителям, мастерам производственного
обучения, социальному педагогу в составлении и координации планов воспитательной
работы;
в) совместно с заместителем директора по учебной работе координирует работу учителейпредметников по организации внеурочной воспитывающей деятельности;
г) организует работу студенческого самоуправления;
д) совместно с администрацией и педагогами готовит и проводит педагогические советы.

21.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе включают
осуществление ряда функций:
аналитико-контролирующей,
организационно-координационной,
методической,
интеграционной.
В ходе выполнения методической функции:
а) консультирует мастеров производственного обучения, классных руководителей,
социального педагога по методике проведения внеурочных мероприятий;
б) составляет и подбирает методические разработки классных часов, сценариев праздников
и других мероприятий;
в) участвует в разработке и утверждении критериев оценки деятельности классных
руководителей и мастеров производственного обучения.

22.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе включают
осуществление ряда функций:
аналитико-контролирующей,
организационно-координационной,
методической,
интеграционной.
В ходе выполнения интеграционной функции:
а) поддерживает связь и привлекает к совместной деятельности различные учреждения и
организации;
б) поддерживает постоянную связь с муниципальными властями по организации
воспитывающей деятельности с учащимися;
в) привлекает родительский актив и общественные организации.

23.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Послесловие
Важно, чтобы воспитательная работа в ПОО велась системно и целенаправленно с учетом
потребностей и возможностей всех заинтересованных и принимающих участие в
воспитании сторон: обучающихся и их родителей, педагогических работников и
партнерских организаций, органов власти и работодателей, предусматривая их
непосредственное участие как в формировании, так и в реализации системы воспитания
будущих специалистов.
С уважением,
Дмитрий Машин
Программный директор Школы «Команда ПРОФИ»
https://vk.com/mitya_horoshev

24.

Всероссийская Школа студактива «Команда ПРОФИ»:
ЗАОЧНАЯ ШКОЛА
Домашнее задание:
Написать для каждой компетенции как минимум 3 меры (мероприятия, вида деятельности)
в системе воспитательной работы ПОО.