Эстетическое воспитание при изучении предмета "Окружающий мир"

1.

Открой глаза на белый светПрекрасное увидишь всюду,
Огонь, которым дом согрет,
И луч, пославший тьме запрет,
Воистине подобны чуду…
(Н.Сидоренко)

2.

Многие русские поэты и писатели в своих
произведениях давали описания природы сродни
географическим. В поэтических и прозаических
произведениях А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова,
Ф.И. Тютчева и других можно найти очень точные
и образные описания времён года, моря, леса.
Притом можно взять отрывки стихотворений и
сравнить, как воспевали осень Пушкин, Некрасов,
Фет, в чём сходство и различия восприятия.

3.

Н.А. Некрасов «Дед Мазай и
зайцы»
Живая картина отношения старого охотника к
терпящим бедствиям зверюшкам, описание
весеннего половодья на реке.

4.

Н.И.Сладков «Разговоры
животных»
Весь год тундра тусклая, однообразная: зимой
белая, весной и осенью серая, седая. И только
летом тундра преображается: покачиваются цветы
-синие, жёлтые, белые; перелетают птицы- белые,
чёрные, пёстрые. И голубеет небо над
позеленевшей равниной.
Дали ясные, чистые. Ветер цветами пахнет.
Над цветами басом гудят шмели, а над головой
воют тучи комаров…

5.

К данному отрывку можно подобрать различные
задания в зависимости от того какую цель вы ставите
на уроке. Если вы решили использовать его при
знакомстве с новой природной зоной, то можно
предложить следующие задания:
- прочитайте отрывок, назовите особенности данной
природной зоны;
- при помощи чего автор показывает хрупкую красоту
тундры?
- какие слова и выражения Н.И. Сладкова помогли вам
наиболее точно представить эту природную зону?
-найдите эту природную зону на карте:

6.

- попробуйте объяснить взаимосвязь особенностей природной зоны
тундры и её географического положения.
Дальше можно предложить работу с учебником для расширения
информации по данной теме.
Если вы решили использовать данный отрывок на уроке
обобщения знаний по теме « Тундра». То измените отрывок, убрав
название зоны.
Весь год природная зона тусклая, однообразная: зимой белая,
весной и осенью серая, седая. И только летом она преображается:
покачиваются цветы- синие, жёлтые, белые; перелетают птицы- белые,
чёрные, пёстрые. И голубеет небо над позеленевшей равниной.
Дали ясные, чистые. Ветер цветами пахнет. Над цветами басом
гудят шмели, а над головой воют тучи комаров.
Предложите детям такие задания:
- прочитайте текст, определите о какой природной зоне идёт речь:
- найдите данную природную зону на карте, опишите её географическое
положение;
- расскажите о особенностях животного и растительного мира этой
природной зоны.

7.

При изучении времён года в 1
классе можно использовать
стихи А.А. Фета:
Весенние мысли
Снова птицы летят издалёка
К берегам, расторгающим лёд,
Солнце тёплое ходит высоко
И душистого ландыша ждёт.
***
Зреет рожь над жаркой нивой
И от нивы и до нивы
Гонит ветер прихотливый
Золотые переливы.
***
Задрожали листы, облетая,
Тучи неба закрыли красу,
С поля буря ворвавшиеся зла
Рвёт и мечет и воет в лесу.
***
… Не колючий, светло- синий
По ветвям развешан иней –
Погляди хоть ты!
Словно кто- то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты…

8.

Вопрос : Какие приметы времён года отмечает поэт в своих стихах?
Вопрос: При помощи каких слов поэт передаёт особенность
каждого времени года?
Вопрос: С каким чувством пишет поэт о каждом времени года?
Какими словами и выражениями он передаёт эти чувства?
Вопрос: Какие приметы времён года знаете вы?
Задание: Нарисуйте устную картину вашего любимого времени
года.
Вопрос: Какие поэты писали о вашем любимом времени года?
Домашнее задание: Выучить наизусть стихотворение о любом из
времён года. Рассказать какие приметы времени года описаны в
стихотворение. Нарисовать рисунок к выученному
стихотворению.

9.

При изучении темы « Живая и неживая природа»
можно использовать текст К.Г. Паустовского
«Родник в мелколесье»
Для всего, что существует в природе: воды,
воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов,
болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав, в
русском языке есть великое множество хороших
слов и названий…

10.

Вопрос: Какие природные объекты встретились в
этом тексте.
Задание : Заполните таблицу.
Объекты живой
природы
Объекты неживой
природы

11.

Задание: Какие хорошие слова вы можете
подобрать для описания данных объектов
природы.
Вопрос: Что нужно сделать чтобы наша
природа всегда оставалась такой прекрасной?
Задание для работы в группе: Разработайте
свои правила поведения людей для сохранения
нашей природы.
Домашнее задание: Прочитайте рассказ К.Г.
Паустовского « Язык природы», какие хорошие
слова и названия употребляет писатель в своём
рассказе?

12.

Таким образом, все использованные приёмы дают
возможность убедиться в том, что художественный
образ помогает создавать правильное и яркое
представление у учащихся, способствует
формированию географических понятий, повышает
учебно -воспитательный эффект, вызывая
положительные эмоции, развивая воображение. При
этом происходит не только эстетическое воспитание,
но и формирование УУД, что ещё раз доказывает
актуальность рассматриваемой темы в рамках ФГОС.