Поведенческие проблемы у дошкольников

1.

Выполнила: СТУДЕНТКА СВФУ, ПИ
ГРУППЫ НДО-19 ЮМШАНОВА НАИНА

2.

Поведенческие проблемы у дошкольников – это одна из
важнейших проблем современного общества. В литературе по
психологии, трудности в поведении детей дошкольного
возраста, рассматривается как отрицательное состояние,
возникающее на фоне трудноразрешимых личностных
конфликтов.
К психологическим причинам возникновения эмоционального
неблагополучия у детей относят особенности эмоционально –
волевой сферы, в частности нарушения адекватности его
реагирования на воздействия из вне, недостаток в развитии
навыков самоконтроля поведения.
Личность дошкольника формируется в семье. Родители, братья,
сёстры, бабушки, дедушки – самые близкие ребёнку люди. От
их взаимоотношений между собой, чувства привязанности и
взаимоподдержки зависит благополучие семейного климата.
Главным критерием благоприятного для эмоционального
развития ребёнка типа семейного воспитания являются
родительская любовь и привязанность членов семьи друг к
другу. С момента рождения формируются особенности
подходов, методов и приёмов общения родителей с детьми.

3.

В семье, где царит покой, доброжелательность, живут
радость и теплота, душевное состояние ребёнка
отличается спокойствием, отсутствием серьёзных
нервно – психических перегрузок, ребёнок уверен в
себе и чувствует поддержку и понимание близких, его
принимают таким, каков он есть.
Часто встречаются семьи, где нередки ссоры,
недовольство друг другом и окружающими, где
атмосфера наполнена тревожностью и
напряжённостью, ребёнок невротизируется,
испытывает психо-эмоциональные проблемы, страхи
и недоверие к окружающим.
Наиболее часто встречающиеся трудности в
поведении и развитии детей дошкольного возраста:
неуправляемость;
грубость;
лживость;
агрессивность.

4.

Осложнения психического и личностного развития ребёнка
обусловлены, как правило, двумя факторами:
• ошибками в воспитании;
• определённой незрелостью или минимальными
поражениями нервной системы.
Причины непослушания и упрямства у ребенка
1. Стремление родителей полностью контролировать ребенка,
не оставляя ему права выбора и возможности иметь
собственное мнение. Такие отношения влияют на жизнь
ребенка в будущем.
2. Еще одним фактором возникновения капризов и упрямства
являются различные изменения в жизни ребенка: режим
дня, место жительства, новые люди, большое количество
впечатлений. При возвращению к окружению и режиму,
поведение налаживается.
3. Усталость, голод, отсутствие сна делают ребенка очень
чувствительным, капризным и упрямым. Ему сложно
соответствовать требованиям родителей, если его
физические потребности не удовлетворены.

5.

4. Вседозволенность (отсутствие общепринятых норм), вызванная
недостаточным вниманием родителей, провоцирует упрямство,
как способ привлечения внимания.
Непослушный ребенок. Что делать?
Упрямство, капризы и непослушание – это нормальные
поведенческие реакции, с помощью которых ребенок заявляет о
своих интересах и желаниях. Родителям необходимо запастись
терпением и внимательно отнестись к интересам ребенка.
Основная задача родителей - четкое соблюдение границ. Важно,
чтобы эти границы предоставляли пространство для инициативы
самого ребенка. Большая часть упрямства и капризов вызвана
отсутствием выбора. Возможность доступного выбора формирует
партнерские отношения и развивает у ребенка инициативу.
Если капризы, непослушание, упрямство становятся более
частыми или длительными, то скорее всего ребенок просто не
знает, как изменить ситуацию, ему нужна помощь родителя и
поддержка. Но он может просить об этой помощи только таким
образом, у него пока нет возможности понять что с ним
происходит и выразить это словами. Задача родителя – выслушать
его и подумать о том, с какими желаниями и переживаниями ему
так трудно справляться.
Если ребенок часто слышит отказ, то вскоре и взрослый начнет
слышать отказы.

6.

Отклонения в поведении у старших дошкольников
В 5 лет выраженные трудности в поведении и в нервной
системе у мальчиков становятся более заметными. Они часто
проявляют повышенную эмоциональную чувствительность,
обидчивость и склонность легко расстраиваться, обладая в то же
время ещё достаточно выраженной боязливостью и чувством
вины.
Девочки в этом же возрасте чаще всего возбудимы, у них
выражены чувство вины и переживание случившегося, чаще
проявляются истерические черты поведения в виде
неустойчивости настроения, капризности, стремления быть в
центре внимания. Они также заметно более подвижны и
непоседливы.
Таким образом, мальчики в 5 лет более склонны к реакциям
тормозимости, а девочки к реакциям возбудимого круга.

7.

В 6 лет мальчики начинают выявлять такой же характер
отклонений, как девочки в 5 лет, а именно: повышенную
возбудимость, недостаточно осознанное чувство вины и
переживание случившегося. Кроме того, они менее искренни и
более подвижны, чем раньше. Девочки же, наоборот, становятся
более сензитивными, хотя несколько упрямыми и неискренними.
Следовательно, можно говорить о наличии своеобразного
перекрёста в отклонениях в поведении у мальчиков и девочек в 5
лет и 6 лет. У мальчиков это сдвиг от тормозимости к возбудимости,
у девочек, наоборот, от возбудимости, если не к тормозимости, то к
повышенной эмоциональной чувствительности и ранимости.

8.

Проблемы в поведении у детей – явление обычное и
преодолимое. Все нежелательные поступки , действия и
слова ребенка всегда имеют свои причины. И мудрость
родителей, матери, правильно определить причину такого
поведения, и тем самым предотвратить последующие
вспышки детской раздражительности. В дошкольном
возрасте нельзя принуждать ребенка к чему – то, иначе
можно добиться обратного эффекта. Необходимо
старательно и терпеливо объяснять ребенку, что от него
требуется, приучать с детства к дисциплине, знакомить с
элементарными правилами поведения в обществе,
прививать культуру поведения. Родителям необходимо
знать потребности и чувства своего ребенка.

9.

Список литературы
1. https://nsportal.ru/user/262913/page/problemypovedeniya-rebenka
2. http://www.avgustcenter.ru/uslugi/psihologpsihoterapevt/povedencheskie-problemyneposlushanie-upryamstvo-i-kaprizy
3. https://nsportal.ru/detskii-sad/korrektsionnayapedagogika/2017/04/29/trudnosti-v-povedeniidetey-doshkolnogo-vozrasta