Педагогические условия формирования профессионального мастерства тренера по тяжелой атлетике

1.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МАСТЕРСТВА ТРЕНЕРА ПО
ТЯЖЕЛОЙ АТЛЕТИКЕ
Выпускная квалификационная работа
по специальности 49.02.01 Физическая
культура
Баймухаметова Алия Бисенбаевна
Научный руководитель: Хрущ Анна Васильевна

2.

Актуальность исследования
Тренер является одной из центральных фигур в спортивной
деятельности, от личности которого, его жизненных и
спортивных принципов и философии, профессионального
педагогического мастерства
Исследование психологических и педагогических аспектов
мастерства тренера по тяжелой атлетике является особенно
актуальным, так как является принципиально особенным и
обладающим особой уникальностью, сопряженной как со
спецификой спорта вообще и конкретных его видов в
частности

3.

Методологический аппарат исследования
Цель исследования – изучить условия формирования
профессионального мастерства тренера по тяжелой
атлетике и специфику его работы.
Предмет исследования – условия формирования
профессионального мастерства тренера по тяжелой
атлетике.
Объект исследования – профессиональное мастерство
тренера по тяжелой атлетике.

4.

Задачи исследования
Дать определение педагогическому мастерству тренера
Раскрыть условия и пути формирования мастерства
тренера
Рассмотреть критерии педагогического мастерства
тренера
Раскрыть специфику применения профессионального
мастерства тренера по тяжелой атлетике

5.

Гипотеза:
Если тренер по тяжелой атлетике соблюдает следующие
педагогические условия:
Использует разнообразные формы повышения
квалификации;
Реализует потребность к профессиональному
совершенствованию;
Владеет приемами самоанализа своей тренерской
деятельности, то повышается уровень
профессионального мастерства.

6.

База исследования:
Исследование проводилось на базе
общеобразовательной школы №8

7.

Профессиональное мастерство тренера
Профессиональное мастерство тренера по
тяжелой атлетике формируется в процессе его
профессиональной деятельности: ищет новые
пути работы, развивает свой
профессиональный кругозор, работает над
самоорганизацией и саморазвитием как
личности и профессионала.

8.

Условия и пути формирование
профессионального мастерства тренера
как субъекта управления
индивидуальными образовательными
процессами характеризуется его
готовностью к выполнению
профессиональных функций, гармоничным
единством его ценностных установок и
психолого-педагогической подготовки.

9.

Критерии профессионального мастерства
тренера
Тренер по тяжелой атлетике - носитель знаний,
умений и навыков, которые он должен уметь
передавать своим воспитанникам . Чтобы быть
профессионалом в своей области необходимо
обладать не только спортивно-практической
подготовленностью, но и большим арсеналом
методов и средств воспитания и обучения,
быть незаурядной личностью, способной
привести воспитанников к достижению
результатов в спорте.

10.

Специфика применения профессионального
мастерства тренера
Тренер по тяжелой атлетике должен обладать
креативностью в организации тренировок, быть гибким и
мобильным, стараться развивать новые идеи в своей работе,
уметь адаптироваться к развитию любой ситуации.
Чувствовать текущее эмоциональное состояние спортсменов;
Понимать свое влияние на каждого отдельного спортсмена и
на команду в целом;
Обучать спортсменов тактике поведения в различных
спортивных ситуациях.

11.

Таким образом,функции работы тренера
по тяжелой атлетике могут быть
реализованы в полной мере, когда он
четко понимает, как его воспринимают
спортсмены, какой авторитет как
специалист и как человек он имеет в их
глазах. Только с учётом данных
факторов тренер может дать
объективную оценку своему влиянию на
качество подготовки спортсменов.

12.

Спасибо за внимание!