Опытно-экспериментальная деятельность с детьми как условие позитивной социализации и познавательного развития дошкольников

1.

Опытно – экспериментальная
деятельность с детьми как
условие позитивной социализации
и познавательного развития
старших дошкольников
Подготовили: Баринова Н.А.
Спиридонова О.В.
Отакулова Э.М.

2.

На сегодняшний день, значение исследовательской,
познавательной деятельности ребенка явно недооценивается.
Мы спешим научить ребенка тому, что сами считаем важным,
и не задумываемся о том, что он сам бы хотел все
исследовать.

3.

Детское экспериментирование расширяет кругозор
ребенка, развивает его психические способности
(ребенок учится анализировать материал,
выдвигать гипотезы, проверять их). Кроме того,
игры – эксперименты имеют большое значение для
поддержки психического здоровья, развития
познавательных процессов, влияют на становление
всех сторон личности ребенка, формируют
гуманное, искреннее отношение к людям и всему
живому.

4.

Чем больше ребёнок видел, слышал и
переживал, тем больше он знает, и усвоил,
тем большим количеством элементов
действительности он располагает в
своём опыте, тем значительнее и
продуктивнее при других равных условиях
будет его творческая,
исследовательская деятельность»

5.

Культурно – гигиенические
навыки: Цикл опытов
показывающих пути
распространения вирусов и
бактерий. способы
профилактики и защиты

6.

Опыт "Трусливый перец"

7.

.
Демонстрация
световозвращающих
элементов

8.

Тематическая неделя
«Одежда» - объяснение
защитных свойств одежды
и свойства поддержания
температуры.
Экспериментальная
деятельность
позволяет наглядно
объяснить детям
свойства окружающих
их вещей и предметов

9.

умение соотносить свои
желания, стремления с
интересами других людей

10.

умение принимать
участие в коллективных
делах (договориться,
уступать т. д.)

11.

12.

В процессе экспериментальной
деятельности развивается:
эмоциональная сфера ребенка,
творческие способности,
формируются трудовые навыки,
укрепляется здоровье за счет
повышения общего уровня двигательной
активности.

13.

Таким образом мы видим, что экспериментирование,
как специально организованная деятельность не будет
полноценно способствовать становлению целостной
картины мира ребенка, его социализации без участия
семьи. Только совместными усилиями семьи и педагогов
ДОУ можно добиться устойчивого положительного
результата в воспитании ребенка.