Мини-музей как средство развития нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

1.

государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ТЕМУ: МИНИ-МУЗЕЙ КАК
СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ
ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
44.02.01 Дошкольное образование
Выполнила:
студентка 4 «В» группы
Бычко Дарья
Алексеевна
Руководитель: Бойко С.З.,
преподаватель
профессионального цикла

2.

Актуальность
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста является одной из
сложнейших задач воспитания в условиях современного дошкольного
образовательного
образовательном
учреждения.
стандарте,
В
Федеральном
программы
государственном
дошкольного
образования
направлены на становление личности ребенка и ориентируют педагога на
его индивидуальные особенности. Не случайно одно из направлений
программы дошкольного образования выделена область нравственного
воспитания дошкольников.

3.

Гипотеза:
педагогом изучены теоретические основы нравственного воспитания детей
дошкольного возраста;
педагог знает методы, формы и средства нравственного воспитания
дошкольников;
работа педагога строится на основе результатов диагностик для выявления
уровня нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

4.

Задачи:
раскрыть сущность понятий «нравственность», «нравственное воспитание»,
«нравственные нормы»;
выявить особенности нравственного воспитания детей старшего
дошкольного возраста;
определить методы, средства, формы нравственного воспитания
дошкольников;
проанализировать опыт педагогов-практиков по нравственному воспитанию
детей старшего дошкольного возраста;
рассмотреть и подобрать диагностический материал для выявления уровня
нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста

5.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НРАВСТВЕННОГО
ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Сущность понятий «нравственность», «нравственное
воспитание», «нравственные нормы»
Нравственность - это личностная характеристика, объединяющая такие
качества и свойства, как доброта, порядочность, честность, правдивость,
справедливость,
трудолюбие,
дисциплинированность,
регулирующие
индивидуальное поведение человека
Нравственное воспитание – активный жизненный процесс отношений,
взаимодействий, деятельности, общения и преодоления противоречий. Это –
процесс постоянных и систематических решений, выборов волевых действий в
пользу моральных норм, процесс самоопределения и самоуправления в
соответствии с ними
Нравственные нормы – это правила, требования, определяющие, как человек
должен поступить в той или иной конкретной ситуации. Нравственная норма
может побуждать к определенным поступкам и действиям, а может и
запрещать или предостерегать от них

6.

Особенности нравственного воспитания у детей
старшего дошкольного возраста
Головей Лариса
Арсеньевна
(18 декабря 1943 )
Советский
и
российский
психолог,
доктор
психологических наук, профессор.
«Старший дошкольный возраст – период активного
освоения норм морали, формирования нравственных
привычек, чувств, отношений. Он является наиболее
ответственным этапом в развитии механизмов
поведения и деятельности, в становлении личности
дошкольника в целом. Это обусловлено как большими
изменениями, которые происходят в умственном и
эмоционально-волевом развитии дошкольников, в
мотивационной сфере, в общении с взрослыми и
сверстниками,
так
и
достигнутым
уровнем
нравственной воспитанности»

7.

Мухина Валерия
Сергеевна
(22 января 1935 )
Советский и российский психолог, педагог и
философ, основатель и руководитель научной
школы «Феноменология развития и бытия
личности».
«важнейшую роль в становлении нравственности у
старших дошкольников играет формирующаяся
способность к соподчинению мотивов поведения. В
условиях правильного воспитания у детей 5-6 лет
развивается умение руководствоваться в своем
поведении моральными мотивами, что приводит к
становлению основ нравственной направленности
личности. В этом процессе значимую роль играют
развивающиеся моральные чувства, которые в
старшем дошкольном возрасте становятся более
богатыми по содержанию»

8.

• у детей складываются первые моральные
суждения и оценки;
• первоначальное понимание
общественного смысла нравственной
нормы; - возрастает действенность
нравственных представлений;
• возникает сознательная нравственность,
то есть поведение ребенка начинает
опосредоваться нравственной нормой
Крутецкий
Вадим
Андреевич
(1917 - 15 сентября
1991)

9.

Методы, формы и средства нравственного воспитания детей в
старшем дошкольном возрасте
Методы:
организация
практического
опыта
общественного
поведения (метод приучения,
показ
действий,
пример
взрослых и других);
формирование у дошкольников
нравственных представлений,
суждений, оценок (беседы,
чтение
художественной
литературы);
метод
доверительного
взаимодействия
(
метод
уважения,
убеждение,
обсуждение);
методы
воздействия
(
разъяснение,
снятие
напряжения)
Средства:
средства нравственного
воспитания дошкольников
является собственная
деятельность детей:
• игра;
• труд;
• учение;
• художественная
деятельность;
• общение

10.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РАЗВИТИЮ
НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В СТАРШЕМ
ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Опыт педагогов – практиков по проблеме исследования
Воспитатель МДОУ детского
сада С.О. Ларионовой и Ю.А.
Дзацило № 1 «Звездочка» г.
Красный Кут Саратовской
области
В своей работе по нравственному
воспитанию детей старшего
дошкольного возраста педагоги
используют:
• Создание мини-музеев;
• Волонтерское движение «Добродей»;
• Проектная деятельность «Маленькие
друзья», «Уроки доброты», «Каким я
хочу быть»;
• Создание историй «Мой друг и я»,
«Приют для животных», «Улыбнись,
малыш»

11.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО
РАЗВИТИЮ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В
СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Опыт педагогов – практиков по проблеме исследования
Особое место в работе с дошкольниками
отводится организации дидактических игр,
которые воспитывают добрые чувства к
партнерам по игре, стремление оказать
элементарную помощь, как отмечает Л.Г.
Кретова.
Воспитатель МДОУ детского
сада
высшей
квалификационной категории
Людмила Григорьевна Кретова,
№
20
«Веснушки»,
пос.
Железнодорожный, Подольского
района

12.

Диагностический материал по выявлению нравственного
воспитания детей старшего дошкольного возраста
Диагностика «Закончи историю»
Цель: изучить понимание детьми старшего дошкольного возраста
нравственных норм (щедрость — жадность, трудолюбие — лень, правдивость
— лживость, внимание к людям — равнодушие), определить умение детей
соотносить эти нормы с реальными жизненными ситуациями, разрешать
проблемные ситуации на основе нравственных норм и давать элементарную
нравственную оценку

13.

Диагностический материал по выявлению нравственного
воспитания детей старшего дошкольного возраста
Диагностика «Сюжетные картинки»
Цель: Изучить эмоциональное отношение к таким нравственным
качествам, которые изображены на картинках

14.

Диагностический материал по выявлению нравственного
воспитания детей старшего дошкольного возраста
Диагностика «Наблюдение»
Цель: выявить уровень нравственности у детей старшего дошкольного
возраста в разных ситуациях

15.

На пред дипломной практике мы планируем провести следующие мероприятия:
Оформление мини-музея по направлениям («Истоки времени», «Национальная
культура формирования и развития нравственных качеств у детей старшего
дошкольного возраста»)
Этические беседы («Что такое хорошо, а что такое плохо?», «Правдивость»,
«Вежливость»)
Проведение занятий («Путешествие в страну вежливости», «Спешите делать
добро»)
Организация нравственно патриотических мероприятий («Я-россиянин», «Моя
малая Родина», «Мы помним», «Этих дней не смолкнет слава»)
Волонтёрское движение «Добродей» предполагает разновозрастное общение
между детьми, помощь старших дошкольников младшим.

16.

Спасибо за внимание!