Формирование познавательных способностей дошкольников посредством дидактических игр

1.

ЛЭПБУК
«Формирование познавательных способностей
дошкольников
посредством дидактических игр»

2.

Известно, что дошкольный возраст — возраст становления и развития наиболее общих
способностей, которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться и
дифференцироваться. Одна из наиболее важных способностей - способность к познанию.
Ребенок может не только познавать внешне наглядные свойства предметов и явлений, но
и способен усваивать представления об общих связях, овладеть способами анализа и
решения разнообразных проблемных задач. Поэтому вопрос полноценного развития
интеллектуальных и познавательных способностей детей дошкольного возраста попрежнему остается актуальным на сегодняшний день.

3.

Развивая познавательную активность у детей дошкольного возраста, мы развиваем и детский интеллект
Дидактическая
игра
-
актуальный
компонент
интеллектуально-познавательного
развития
детей
дошкольного возраста.
В процессе дидактической игры идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные
процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения,
классификации и обобщения. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные
закономерности и выводы стимулирует развитие речи.
Дидактическая игра выступает и как средство всестороннего развития личности ребёнка.
С помощью дидактических игр воспитатель приучает детей самостоятельно мыслить, использовать
полученные знания в различных условиях в соответствии с поставленной задачей.
Дидактические игры помогают усвоению, закреплению знаний, овладению способами познавательной
деятельности. Дети осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать.
Использование дидактической игры повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность,
обеспечивает лучшее усвоение программного материала.

4.

Дидактическая игра
«Угадай – ка»
Дидактическая задача: отрабатывать умение называть части предмета изображенных на картинке
Игровая задача: назвать части предмета;
Игровые действия: показать детям части предмета и спросить что это;
Игровой материал и наглядные пособия: 7 пар половинчатых изображений
Подведение итогов: анализ и оценка выполненной работы, похвала.

5.

Дидактическая игра
«Сюжетные картинки»
«Что сначала, что потом»
Дидактическая задача: отрабатывать умение располагать сюжетные картинки в правильной последовательности;
Игровая задача: расставить сюжетные картинки по порядку;
Игровые действия: педагог предлагает детям внимательно изучить сюжетные картинки, а затем расположить их
по порядку (от начала действия до его завершения);
Игровой материал и наглядные пособия: набор сюжетных картинок;
Подведение итогов: анализ и оценка выполненной работы, похвала.

6.

Дидактическая игра
«Сравни и объясни »
Дидактическая задача: отрабатывать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия;
Игровая задача: сравнить две картинки и найти их сходства и различия и объяснить;
Игровые действия: педагог демонстрирует детям два изображения и предлагает найти их сходства и различия.
Выигрывает тот, кто назовет наибольшее количество сходств и различий;
Игровой материал и наглядные пособия: 5 пар изображений;
Подведение итогов: определение победителя.

7.

Дидактическая игра
«Веселые стаканчики»
Дидактическая задача: тренируем память, внимание;
Игровая задача: правильно найти спрятанные картинки;
Игровые действия: Постараться запомнить кто спрятался под стаканчиком и найти его. Выигрывает тот, кто
быстрее найдет и правильно назовет;
Игровой материал и наглядные пособия: стаканчики, картинки с животными
Подведение итогов: определение победителя.

8.

Дидактическая игра
«Найди отличия»
Дидактическая задача: отрабатывать умение сравнивать две картинки и находить их сходства и различия;
Игровая задача: найти все отличия на картинках;
Игровые действия: педагог предлагает детям внимательно рассмотреть обе картинки, а затем найти и
обозначить карандашом отличия;
Игровой материал и наглядные пособия: 3 пары изображений с отличиями, карандаш;
Подведение итогов: анализ и оценка выполненной работы, похвала.

9.

Спасибо за внимание!