Индивидуальный проект

1.

Индивидуальный проект
9 класс

2.

В учебном плане предусмотрено выполнение
обучающимися 9 класса индивидуального
проекта

3.

ПРОЕКТ — это самостоятельное учебно-
творческое задание, выполняемое под
руководством педагога и предусматривающее
создание общественного полезного продукта
(изделия), обладающее субъективной или
объективной новизной.

4.

Индивидуальный проект
выполняется обучающимся самостоятельно
под руководством учителя (тьютора)
по выбранной теме
в рамках одного или нескольких изучаемых
учебных предметов, курсов
в любой избранной области деятельности
(познавательной, практической, учебноисследовательской, социальной, художественнотворческой).

5.

Предметные области
Русский язык и литература
Учебные предметы
Русский язык
Литература
Родной язык и Родная литература
Русский родной язык
Русская родная литература
Иностранные языки
Иностранный язык (английский)
Второй иностранный язык (немецкий)
Математика и информатика
Алгебра
Геометрия
Информатика
Общественно-научные предметы
История России. Всеобщая история
Обществознание
География
Естественно-научные
предметы
Физика
Химия
Биология
Технология
Технология
Физическая культура и основы
безопасности жизнедеятельности
Основы безопасности жизнедеятельности
Физическая культура

6.

Типы ученических проектов
Исследовательские проекты
Информационные проекты
Творческие проекты (литературные вечера,
спектакли, экскурсии)
Ролевые, игровые, приключенческие проекты
Социальные проекты

7.

Формы проектов
информационно-реферативные (написанные на основе нескольких
литературных источников с целью наиболее полного освещения какойлибо проблемы);
проблемно-реферативные творческие (предполагающие сопоставление
данных нескольких литературных источников, их анализ, на основе
которого дается собственная трактовка поставленной проблемы);
экспериментальные (описывают научный эксперимент, имеющий
известный результат);
натуралистические и описательные (направлены на наблюдение и
качественное описание какого-либо явления);
исследовательские (выполненные при помощи корректной, с научной
точки зрения, методики, имеющие собственный экспериментальный
материал, на основании которого даётся анализ и выводы о характере
исследуемого явления);
практические (основной целью является разработка проблемы и её
реализация);
изобретение или создание макета какого-либо объекта или системы;
презентация плана проведения какого-либо мероприятия или новой
общественной организации.

8.

Результатом (продуктом) проектной
деятельности может быть:
письменная работа (эссе, реферат, аналитические
материалы, обзорные материалы, отчёты о
проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);
художественная творческая работа (в области
литературы, музыки, изобразительного искусства,
экранных искусств), представленная в виде
прозаического или стихотворного произведения,
инсценировки, художественной декламации,
исполнения музыкального произведения,
компьютерной анимации и др.;
материальный объект, макет, иное
конструкторское изделие;
отчётные материалы по социальному проекту,
которые могут включать тексты, мультимедийные
продукты

9.

Контрольные точки (этапы выполнения)
Выбор и закрепление руководителя
Утверждение тем
Промежуточная аттестация
Предзащита, допуск к итоговой аттестации
Доработка проекта, подготовка к защите
Публичная защита проектов (март-апрель)

10.

Общий вид и структура проекта
титульный лист
оглавление (содержание)
введение
основная часть
заключение
список источников информации
(использованной литературы)
приложения

11.

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6» с углублённым изучением
отдельных предметов городского округа Рефтинский
ЭТИКА, МОРАЛЬ И ПОЛИТИКА
Проектная работа
Предметная область «Общественно-научные предметы»
Учебный предмет «Обществознание»
Исполнитель:
Иванов Сергей Алексеевич,
ученик 9 «А» класса
МАОУ «СОШ №6»
Руководитель:
Петрова Ольга Ивановна,
учитель обществознания
Рефтинский, 2022

12.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………….…..…..3
ГЛАВА 1. Наименование……………………………………………….…..5
1.1.Наименование………………………………………………………….....5
1.2. Наименование……….………………………………………………….11
ГЛАВА 2. Наименование……………………………………………….....17
2.1.Наименование……………………………………………………….…..19
2.2. Наименование ……….…………………………………………………20
2.3. Наименование …………………..……………...…………………...….22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………..….23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………25
ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………..…26

13.

Введение
Проект начинается с обоснования актуальности выбранной
темы. Здесь показывается, что уже известно в науке и
практике и что осталось нераскрытым и предстоит сделать
в данных условиях. На этой основе формулируется
противоречие, на раскрытие которого направлен данный
проект. На основании выявленного противоречия может
быть сформулирована проблема
Устанавливается цель работы; цель - это то, что необходимо
достигнуть в результате работы над проектом
Формулируются конкретные задачи, которые необходимо
решить, чтобы достичь цели
Далее указываются методы и методики, которые
использовались при разработке проекта
Завершают введение разделы «на защиту выносится»,
«новизна проекта», «практическая значимость»

14.

Основная часть
Сам проект разбит на главы
В первой главе проекта рассматривается общая
информация по теме
В следующей главе (поисковой) необходимо
разработать банк идей и предложений по решению
проблемы, рассматриваемой в проекте

15.

Заключение
В заключении формулируются выводы,
описывается, достигнуты ли поставленные
цели, решены ли задачи

16.

Список используемой литературы
Оформляется в виде нумерованного списка.
Должен иметь не менее 4-х источников.
В алфавитном порядке: книги, печатная
периодика, ссылки на Интернет ресурсы,
электронные носители. После русскоязычных
книг обозначаются иностранные источники.

17.

Примеры оформления библиографических
ссылок по ГОСТ Р 7.0.5-2008
Аболин Л.М.Психологические механизмы эмоциональной
устойчивости человека. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1987.
Аверинцев, С. С. Поэтика ранневизантийской литературы
[Электронный ресурс] / С. С. Аверинцев. – Режим доступа:
http://royallib.com/read/averintsev_sergey/poetika_rannevizan
tiyskoy_literaturi.html#0.
Ажеж К. [Hagege C.] Человек говорящий: вклад лингвистики
в гуманитарные науки: пер. с фр. Изд. 2-е, стер. М.:
Едиториал УРСС, 2006.
Андреева Г.М. Социальная психология: учебник. 5-е изд.,
испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2006.
Антонова Н.А. Стратегии и тактики педагогического
дискурса // Проблемы речевой коммуникации: межвуз. сб.
науч. тр. / под ред. М.А.Кормилицыной, О.Б.Сиротининой.
Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2007. Вып. 7. С. 230–236.

18.

Приложения
Могут включать диаграммы, графики,
таблицы.
Нумеруются по порядку
(Приложение 1, Приложение 2) и
имеют тематический заголовок

19.

Требования к презентации
Выполнение в программе PowerPoint, Open Office.
Единый стиль для всех слайдов.
Размер шрифта не меньше 16 (Times New Roman).
Больше схем и иллюстраций.
Количество слайдов 15-20 шт.
Избегайте анимаций и сложных шрифтов.
Время защиты: 7-10 мин.
Шрифт один во всей презентации
Заголовки одинакового размера
В презентации используется не более трех размеров шрифта
Цвет шрифта четко видим и читаем
Дизайн презентации соответствует теме, в спокойных светлых
тонах

20.

Советы для защиты проекта
Не читайте со слайдов
Не поворачивайтесь спиной к аудитории
Размещайте на слайдах минимум текста, в идеале –
один тезис на слайд
Делайте понятными таблицы, используемые в
презентации, а лучше замените их на диаграммы
Используйте больше иллюстраций, дополняйте
свое выступление видеороликами: минута
качественного видео может быть более наглядной и
информативной, чем пять минут выступления

21.

Советы для защиты проекта
Прочитайте текст несколько раз, по
возможности выучите его наизусть
Отрепетируйте выступление перед зеркалом,
используя таймер
Пользуйтесь интонациями, выделяйте с их
помощью главное
Двигайтесь, жестикулируйте