Песочная терапия как средство адаптации детей второго младшего дошкольного возраста

1.

«Песочная терапия как средство
адаптации детей второго
младшего дошкольного возраста »
Подготовила презентацию : педагог-психолог МБДОУ д/с «Солнышко»
Бикбаева Аниса Ришатовна

2.

«Самая лучшая игрушка для детей –
куча песка!» К.Д. Ушинский

3.

• Поступление малышей в детский сад – трудная
пора для детей дошкольного возраста, так как это
период адаптации к новым условиям .
• Адаптация – это приспособление организма к
новой обстановке, а для ребенка детский сад,
несомненно, является новым, еще неизвестным
пространством, с новым окружением и новыми
отношениями.

4.

• Использование методов песочной терапии в
работе с детьми, является самым доступным и
способом развития и самотерапии.
• Песок имеет замечательное свойство
«заземлять» негативную психическую
энергию, стабилизировать эмоциональное
состояние.

5.

6.

Песочная терапия
Песок — это удивительный
природный материал,
способный передать
одновременно многое:
ощущение разнообразия
природы, возможностей своего
тела и сущности жизни
вообще с ее текучестью,
неожиданностью, множеством
форм.

7.

Цель песочной
терапии: дать
ребенку
возможность быть
самим собой — а не
менять и
переделывать
ребенка.

8.

Игра с песком
Помогает ребенку
выразить свои самые
глубокие эмоциональные
переживания, он
освобождается от страхов,
и пережитое не
развивается в психическую
травму.

9.

• Принцип «терапии песком» был предложен
еще Карлом Юнгом, психотерапевтом,
основателем аналитической терапии.
• Так, К. Г. Юнг утверждал, что процесс "игры
в песок" высвобождает заблокированную
энергию и "активизирует возможности
самоисцеления, заложенные в
человеческой психике". Игру с песком
нельзя интерпретировать.

10.

Игровые методы в песочной терапии
могут применяться:
• •с целью диагностики;
• •оказания первичной психологической
помощи;
• •в процессе краткосрочной психотерапии;
• •долгосрочного психотерапевтического
воздействия

11.

Расставлять различные
фигурки, здания, транспорт
Рассыпать
цветные
песчинки,
камешки,
бусинки в
узорном порядке
Рисовать на песке
палочкой, цветным песком
на песке, на картоне, на
столе с подсветкой
Что можно делать с песком?
Добавлять цветной
песок
Оставлять следы от
разных предметов
Возводить на
поверхности песка
разного рода рельефы
Пересыпать,
поливать, дуть
Разрушать и
заново строить

12.

Рекомендации по проведению
занятий:
• Желательно, чтобы дети работали стоя – так у них будет больше свободы
движений;
• К лотку с песком должен быть обеспечен свободный доступ со всех сторон:
только в этом случае дети смогут по желанию выбирать формат будущего
изображения (горизонтальный или вертикальный);
• Перед началом и после занятий, детям
следует вымыть руки;
• Перед проведением занятия необходимо
провести инструктаж по технике
безопасности и правилам работы с
песочницей;
• Все принадлежности для занятий следует
размещать в маленьких корзиночках или
ящичках на уровне глаз
ребенка;

13.

Формы работы с детьми
1.«Рассказывание сказок».
2.Сюжетные игры- «Построим
дорожку»; «Норка для мышки».
3 Игры-забавы – «Найди
предмет», «Откопай сюрприз»,
«Спрячь ты, а я буду искать»,
«Необыкновенные следы».
3. Дидактические игрыупражнения - «Узоры на песке»,
«Мы создаем мир».
5. Инсценирование.
6. Читаем на песке
7. Рисование песком.
8. Конструирование

14.

Игры с песком
«Идут медвежата»
Насыпаем трафареты

15.

«Песочный дождик"
Показываем, как идет
песочный дождь и как
брать песок в кулачек.
Ребенок медленно, а
затем быстро сыплет
песок из своего кулачка в
песочницу, на ладонь
взрослого, на свою
ладонь.
ребенка и повторять (3-4
раза)

16.

«Бегут
жучкипаучки» — ребенок
двигает всеми
пальцами, имитируя
движение насекомых

17.

«В гости к песочному человеку» .
В нашем песочнице живёт хранитель песка – песочный человек.
Он маленький, весёлый, знает много историй и игр.

18.

«Отпечатки наших рук» .
Ребятам очень нравится на песке делать
отпечатки ладошек, изображать пальчиками
следы животных. А еще очень интересно и
приятно закапывать в песок свои ручки.

19.

Игра «Найди отличие».
Ребенок рисует на поверхности
песка любую несложную картинку,
затем показывает её взрослому, а
сам в это время отворачивается.
Взрослый дорисовывает некоторые
детали и показывает полученное
изображение ребенку. Малыш
должен заметить, что изменилось в
картинке. Взрослый и ребенок могут
в процессе игры меняться ролями

20.

« Секретик»
Что спрятано в песке? В песке прячутся любые
игрушки, при этом тайник помечается, задача
ребенка - откапать «секретик», а потом сделать
похожий.

21.

«Чьи это следы?»
На песке какие-то странные следы. Кто или что смог их
здесь оставить? Кому они принадлежат? Давайте
отгадаем эту загадку и найдем хозяина этих следов.

22.

Рисунки и узоры на песке.
С помощью палочки и разноцветных
бусин, стекляшек, ракушек можно
рисовать буквы, цифры, геометрические
фигуры и целые картины.

23.

Рисование истории
«Воображение».

24.

Таким образом, играя с песком, ребенок самовыражается. Используя
игрушки, он выражает все то, что ему трудно выразить в словах.
Песочная терапия для детей – это игровой способ рассказать о своих
проблемах, показать свои страхи, проблемы и избавиться от них,
преодолеть эмоциональное напряжение. Ведь игра для ребенка – это
необходимая, естественная и любимая деятельность.
Песочная терапия является мощным средством успешной адаптации
дошкольников к условиям детского сада, так как любую
психотравмирующую или конфликтную ситуацию можно проиграть в
песочнице.

25.

Спасибо за внимание!