584.76K
Категория: ПедагогикаПедагогика

Песочная терапия в формировании речи у детей 3-4 лет

1.

Песочная терапия в формировании речи
у детей 3-4 лет
Подготовила:
воспитатель Пшичко Елена Владимировна

2.

«Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка»
К.Д. Ушинский
Игры с песком имеют большое значение для физического и
психического развития ребёнка. Играя с песком, малыш
освобождается от накопившегося стресса, даёт волю фантазии и
всесторонне развивается.

3.

Речь является одной из важнейших психических функций человека и сложной
функциональной системой, в основе которой лежит использование знаковой
системы языка в процессе общения. Речевое общение создает необходимые
условия для развития различных форм деятельности. Овладение ребенком
речью способствует осознанию, планированию и регуляцией его поведения.
Известно, что хорошо развитая речь ребенка дошкольного возраста является
важным условием успешного обучения в школе.
На сегодняшний день в арсенале педагогов имеется обширный практический
материал, применение которого способствует эффективному речевому
развитию ребенка. Одним из эффективных методов развития речи детей
дошкольного возраста, является песочная терапия.

4.

Песочная терапия – одна из разновидностей арттерапии, которая строится на
теории Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо
символ в глубине бессознательного.
Песок – загадочный материал. Он обладает способностью завораживать
человека, притягивать, как магнит. Песок привлекает детей и взрослых своим
непостоянством. Песок может быть сухим, лёгким, и ускользающим или
влажным, плотным и тяжёлым, способным принимать любые формы. Игры с
песком вносят в душу ребёнка веселье и радость и вместе с тем способствуют
его развитию.

5.

Частичный перенос традиционных педагогических занятий в песочницу дает
больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные
формы обучения:
• Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то
новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
• Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность
как основа «ручного интеллекта».
• В-третьих, в играх с песком более гармонично и
интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие,
внимание, память, мышление, а также речь и моторика).
• В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в
дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и
коммуникативных навыков ребенка.

6.

Игры с песком способствуют:
- развитию артикуляции;
- развитию речевого дыхания;
- развитию мелкой моторики рук;
- автоматизации звуков в речи;
- расширению словарного запаса;
- развитию фонематического слуха и восприятия;
- развитию лексико-грамматических представлений;
- развитию связной речи; обучению рассказыванию;
- подготовке к обучению грамоте.

7.

Все игры, с использованием песочной терапии,
делятся на три направления:
1. Обучающие игры направлены на развитие тактильно-кинестетической
чувствительности и мелкой моторики рук. А главное ребенок говорит о своих
ощущениях, тем самым спонтанно развивается его речь, словарный
запас, развивается восприятие различного темпа речи, развивается высота и
сила голоса, дыхание, внимание и память, фонематический слух. Главное идет
подготовка к обучение письму и чтению.
2. Познавательные игры, с их помощью мы помогаем познавать
многогранность нашего мира.
3. Проективные игры, с их помощью мы осуществляем диагностику,
коррекцию и развитие ребенка.
Игры с песком можно использовать, как индивидуальную работу, так и
подгрупповую или же на фронтальных занятиях.

8.

Сочетание песочной терапии и использование дидактических игр
позволяет обогатить словарь ребенка, уточнить знание о предметах, их
назначения, учат сортировать предметы по логическим категориям.
Дети дошкольного возраста учатся составлять сюжетные рассказы,
рассказы с использованием игрушек, рассказы из опыта на основе того,
что они вылепили на песке.
Особенно хорошо подходит метод песочной терапии для детей, которые
по какой-либо причине отказываются выполнять различного рода
задания в их классическом виде.

9.

Оснащение группы для песочной терапии
Подносы с песком
Два деревянных ящика прямоугольной формы, традиционным размером
50*70*8 см.
Считается, что такой размер песочницы соответствует объему поля
зрительного восприятия.
Один из подносов используется для сухого, а другой – для влажного песка.

10.

Коллекция миниатюрных фигурок и предметов
Для песочной терапии необходимо подобрать предметы различной тематики:
Фигурки людей разного пола и возраста, представителей различных
исторических эпох, разнообразных профессий. Кукольные семейства,
фантастические существа, персонажи сказок, боги и богини разных народов,
колдуны и пр.
Животные (наземные, летающие, водные обитатели), как дикие, так и
домашние, а также вымершие и доисторические представители фауны,
фантастические животные (единорог, грифон и т.п.)
Дома , другие жилища, мебель, мосты, лестницы, заборы, ворота, здания,
имеющие специальное предназначение (вокзалы, больницы, школы и т.п.).
Продукты питания, домашняя утварь, орудия труда
Деревья, кусты, цветы и др. растения
Природный материал: камешки, мох, кора деревьев, плоды деревьев, ракушки,
кораллы, перышки, сухие ветки, засушенные цветы.
Небесные объекты: солнце, луна, звезды, радуга и пр.
Транспортные средства: наземный, водный, воздушный.
Аксессуары: бусы, маски, ткани, пуговицы, пряжки, ювелирные изделия и пр.

11.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПЕСКА
«Спрячь ручки»
Цель: развитие фонематических представлений.
Оборудование: кинетический песок, музыкальные инструменты.
Ход: услышав заданный звук, ребенок прячет руки в песок.

12.

«Зверюшки на дорожках»
Цель: развитие умения детей пользоваться моделями — уметь соотносить картинки с
определенными знаками; умения употреблять имена существительные в единственном и
множественном числе; развитие мелкой моторики рук; закрепление знаний о диких
животных и их детенышах.
Оборудование: кинетический песок, плоскостные фигурки деревьев, пней, игрушкалягушонок, цветные картонные кружки — модели, обозначающие диких животных
(оранжевый — лиса, белый — заяц, серый — волк, коричневый — медведь и т. п.).
Ход: взрослый показывает лягушонка, рассказывает, что он живет в болоте, очень любит
путешествовать, но он еще совсем маленький и глупый. Лягушонок заблудился и забрел
в лес. Кто же встретился ему в лесу?
Взрослый и дети рассматривают цветные модели, определяют, какой цвет соответствует
тому или иному обитателю леса. Детям предлагается выбрать себе животных и спрятать
их за деревьями. Взрослый берет на себя роль лягушонка, который встречает разных
лесных обитателей, вступает с ними в диалоги.

13.

«Волшебный клад»
Цель: развитие умения ориентироваться в
пространстве согласно словесным
указаниям; работать в песке пальчиками и
находить спрятанные игрушки; добиваться
четкого проговаривания окончаний слов;
воспитывать самостоятельность,
уверенность в себе, сообразительность.
Оборудование: кинетический песок, набор
мелких игрушек, плоскостные зрительные
ориентиры, кукла-волшебница.
Ход: взрослый держит куклу и
рассказывает детям, что это волшебница,
она очень любит делать сюрпризы.
Пролетая над волшебным полем
(песочницей), она заколдовала его, спрятав
там много интересных сюрпризов. Но это
еще не все! Где-то спрятан волшебный
клад. Искать нужно двумя пальчиками,
строго по указаниям волшебницы. Победит
тот, кто первым отыщет и сюрпризы, и
клад. Дети ищут по одному, проговаривая
вслух план поиска клада.

14.

Игра: «Во саду ли, в огороде»
Цель: ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи,
моторики.
Содержание.
По взмаху волшебной палочки одна песочница превращается во
фруктовый сад, другая — в огород. Детям предлагается посадить сад и
огород. После выполнения задания дети рассказывают, что где растет.
Взрослый просит ребенка описать овощи и фрукты по форме, цвету,
вкусу.

15.

Игра: «Нарисуй-ка»
Цель: формирование правильного произношения звуков.
Описание. Воспитатель детям предлагает на песке нарисовать пальчиками
линии в соответствие со схемой. Каждая линия, которую рисует ребёнок
сопровождается пропеванием определённых звуков.

16.

Игра :«Поиск сокровищ!»
Пираты закопали свои сокровища в пустыне. Отыщите, что скрывается
в песчаных дюнах. Откопайте вместе игрушки или картинки, и назовите
найденные сокровища!

17.

Игры с песком можно использовать, как индивидуальную работу, так и
подгрупповую. Ничего трудного для этих игр нет. Существует
огромное количество игрушек – это и животные, различные дома и
замки, растения, рыбы, машинки... Таким образом, все лексические
темы можно обыгрывать на песке, тем самым дети быстрее
запоминают, что где растет, кто где живет... Было бы только желание
использовать песочную терапию на своих занятиях.
English     Русский Правила