Механизм формирования речи

1.

Механизм формирования речи
Презентацию подготовила
студентка 1 курс 4 группы
Поддубная Анна
ИДОиР

2.

Этапы развития речи
● 1. доречевой этап (первый год жизни), в котором
выделяются периоды гуления и лепета,
● 2. этап первичного освоения языка
(дограмматический) — второй год жизни
● 3. этап усвоения грамматики (третий год
жизни).

3.

Этапы речевого развития
● Пассивная речь.
● Активная речь.
● Грамматика речи.
● Предложения

4.

Механизмы формирования речи
Психологические-стремление
к подражанию, поощрение
взрослыми, побуждение к
речи; словотворчество как
мотивация развития речи
Обусловленные познавательные
процессы, предметная
деятельность

5.

Физиологические механизмы формирования
речи
● Условный рефлекс формируется при
многократном повторении
● Скорость и прочность условных рефлексов у
всех детей разная, зависит от здоровья
нервной системы, особенностей высших
психических процессов
● В результате вредных воздействий на мозг
речевые рефлексы не создаются,
образуются неверно, быстро угасают

6.

Условия формирования речи в норме
● Здоровье и зрелость нервной системы, головного мозга.
Только в этом случае при достижении ребенком определенного
возраста клетки речевых зон при условия наличия социальных
стимулов смогут строить связи друг с другом и с клетками других зон
головного мозга, образуя речевые рефлексы.
● Социальные стимулы. Чтобы речь развивалась, необходимо, чтобы
ребенок находился в окружении людей, воспринимая окружающую
речь
● Сформированность психологических организмов. Умение
вступать в совместную деятельность со взрослыми и развитие
подражания, сначала неречевого, а затем речевого.

7.

Развитие речи в норме
Происходит автоматически, в
процессе совместной
деятельности со взрослым
на уровне подражания.

8.

Основные причины нарушений речевого
развития у детей
● Генетические факторы
● Наследственная предрасположенность
● Внешние повреждающие воздействия в период
беременности
● Повреждающие развития в период родов
● Воздействие неблагоприятных факторов в первые годы
жизни
● Фактор пола (мальчики имеют нарушения чаще)

9.

Почему у всех детей разные нарушения речи?
● Особенности состояния нервной
системы
● Разный тип нервной
деятельности
● Качество речевого окружения
● Индивидуальное развитие
психики и высших психических
функций