Механизм формирования речи

1.

Механизм
формирования
речи
Подготовила Кащеева Дарья Алексеевна
1 курс, 5 группа

2.

• Язык- это средство выражения мысли и форма
существования мысли. Язык закрепляет в
предложениях результаты работы мышления, делает
возможным обмен мыслями. Речь дает возможность
создавать научные понятия, формулировать законы.
• По определению, речь — это исторически
сложившаяся форма общения людей посредством
языка.
Язык и речь

3.

Механизм речи обязательно включает три основных
звена:
• восприятие речи,
• ее продуцирование,
• центральное звено, именуемое "внутренней речью".

4.

Решающее значение в формировании речи ребенка и всей второй сигнальной
системы в целом имеет общение ребенка со взрослыми, т.е. окружающая
социальная среда и процессы обучения. Этот факт — еще одно доказательство
роли среды в развертывании потенциальных возможностей генотипа.
В развитии речи наблюдаются два периода:
• 1) низший период, подготавливающий нервные пути и центральные
механизмы, приводящие в связь чувствительные пути с путями
двигательными;
• 2) высший период, определяемый высшей психической деятельностью,
которая проявляется при посредстве заранее установившихся механизмов
речи.
Периоды развития
речи

5.

6.

Развитие детской речи до трех лет традиционно
делится на три основных этапа:
• 1) доречевой этап (первый год жизни), разделяемый
в свою очередь на период гуления и период лепета,
• 2) этап первичного освоения языка
(дограмматический; второй год жизни)
• 3) этап усвоения грамматики (третий год жизни)
Основные этапы
развития детской речи

7.

Считается, что дети последовательно проходят ряд стадий
доречевого развития, для каждой из которых характерны звуковые
реакции определенного типа. Обычно выделяют следующие типы
вокализаций: крики, плач, гуление и лепет.
Гуление - постепенное упражнение голосового и дыхательного
аппарата, при этом раздражение рецепторов голосового аппарата
многократно сочетается с возбуждением слуховой зоны.
Со временем в звуковых реакциях ребенка появляются более
четкие шумовые участки и согласные. Постепенно произнесения
приобретают слогоподобный характер; обнаруживается тенденция
к повторению сходных артикуляторных комплексов, что и
называется лепетом.
Состав лепета крайне разнообразен. В нем встречаются звуки,
характерные для далеких друг от друга языков. При фонетическом
анализе лепета трудно определить не только характер звуков, но и
их число в последовательности.

8.

Спасибо за внимание!