Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся

1.

Балыкова А.М.

2.

По определению Всемирной организации
здравоохранения «Здоровье - это не только отсутствие
болезней и физических дефектов, а состояние полного
физического, духовного и социального благополучия.»
Здоровье - это нормальное состояние организма
человека, означающее его оптимальную
саморегуляцию, согласованное взаимодействие его
органов и равновесие между его функциями и
внешней средой".

3.

Здоровье современных детей и подростков
формируется под воздействием комплекса
факторов, важнейшими из которых являются
биологические (включая наследственность),
экологические,
социальные (образ жизни, условия воспитания и
обучения,
уровень медицинского обслуживания и так
далее).

4.

Состояние здоровья детей и подростков,
сохранение здоровья будущих матерей и отцов
является общегосударственной задачей,
требующей комплексного стратегического
решения.
Значительное место в осмыслении и решении
этой задачи принадлежит системе образования.

5.

- оптимальный двигательный режим;
- рациональное питание;
- закаливание;
- личная гигиена;
- положительные эмоции.

6.

Жизнь современного человека, особенно в городах,
характеризуется высоким удельным весом гипотензии и
гиподинамии, и это при том, что практически никто не
оспаривает то положение, что основная причина многих
болезней цивилизации – недостаточная двигательная
активность.
Особенно страдают от гиподинамии школьники. Больше
времени своего бодрствования старшеклассники вынуждены
проводить сидя за рабочим столом, просмотр телепередач,
компьютерные игры усугубили обездвиженность детей и
подростков.
Два урока физкультуры в неделю не компенсируют
недостаток двигательной активности. В тоже время нередки и
случаи низкой эффективности занятий физическими
упражнениями.

7.

Правильная организация питания имеет большое
значение для развития детского организма. Нормальный
рост и развитие ребенка зависят в первую очередь от того,
насколько его организм обеспечен необходимыми
питательными веществами. Правильное питание является
основным фактором в предупреждении и лечении многих
заболеваний.
При организации питания необходимо учитывать
особенности развития и функционирования
пищеварительной системы и всего организма для
конкретного возрастного периода, а также потребность
организма в питательных веществах, поскольку он
особенно чувствителен ко всяким нарушениям, как в
количественном, так и в качественном составе пищи.

8.

В основу правильной организации питания детей в
различные возрастные периоды должны быть положены
следующие основные принципы:
1. Регулярный прием пищи через определенные
промежутки времени - главное условие, с которого
необходимо начинать организацию питания ребенка.
2. Питание детей должно соответствовать уровню
развития и функциональным возможностям организма в
конкретный возрастной период.
3. Питательные вещества (белки, жиры, углеводы),
поступающие в организм вместе с пищей, должны
находиться в определенном соотношении между собой.
4. Питание должно быть индивидуальным с учетом
особенностей ребенка, состояния здоровья, реакции на
пищу и другое.

9.

Гигиенические требования, предъявляемые к одежде,
направлены в первую очередь на обеспечение нормального
тепло- и газообмена организма с окружающей средой,
оптимального уровня температуры тела и кожи, влажность
кожи, кожного дыхания.
Достижение этих требований может быть обеспечено
использованием для одежды материалов с определенными
физическими свойствами, такими как, воздухопроницаемость,
теплопроводность, влагопроводность, электроизуемость.
Следует с самого раннего возраста воспитывать у детей
гигиенические навыки ухода за своей одеждой.
Подбирать обувь лучше всего точно по размеру: не
слишком тесную, но и не на вырост. Тесная обувь причиняет
боль, затрудняет походку, нарушает рост и форму стоп.
Необходимо воспитывать у детей бережное отношение к
одежде и обуви.

10.

Положительные эмоции - являются неотъемлемой
составляющей здорового образа жизни. Для поддержания
физического здоровья необходимо психическое
закаливание, суть которого – в радости к жизни.
Известно, что основа работы по совершенствованию
своей психики самовнушение. Оно повышает
эмоциональный тонус, укрепляет уверенность и силу воли.
Психическая закалка стимулирует и физиологические
защитные механизмы: иммунитет, функцию эндокринных
желез.
Так мысли укрепляют тело и наоборот: безволие,
снижение эмоционального настроя способствуют
ухудшению самочувствия, расшатыванию психического и
физического здоровья.

11.

Санитарно — эпидемиологические правила и
нормативы — СанПиН — охватывают огромную сферу
воздействия. Их требования должны учитываться при
разработке СНиП, технической и нормативной
документации и согласовываться с Госсанэпидслужбой
России. Эти правила обязательны для соблюдения всеми
государственными органами, предприятиями,
должностными лицами и гражданами.
Санитарные нормы и правила предъявляют серьезные
требования к обеспечению условий жизнедеятельности
человека и устанавливают норму безопасности факторов
среды его обитания.

12.

Требования СанПиН распространяются на действующие
производства и на проектирование и эксплуатацию строящихся
зданий и предприятий. Санитарно-защитная зона является
элементом любого учреждения или объекта. Так же предъявляются
требования к объектам выделения в окружающую среду вредных
веществ и источникам повышенного выделения шума,
электромагнитных волн, инфразвука, статического электричества.
Санитарные правила устанавливают требования к качеству
потребляемой воды и источникам водоснабжения; к размещению и
эксплуатации лечебных заведений; обеспечению качества
атмосферного воздуха вблизи населенных мест; условиям
проводимого обучения в общеобразовательных заведениях;
гигиенические требования к безопасности продуктов и их пищевой
ценности.
Спектр деятельности СанПин огромен и на каждую сферу
деятельности разработаны специальные нормативы. Незнание или
несоблюдение санитарно-эпидемиологических требований влечет
за собой административное наказание в виде штрафа.

13.

В детском саду у воспитанников мероприятия по профилактике
травматизма проводятся по двум направлениям:
1.
Устранение неблагоприятных условий среды, в которой
протекает жизнь ребенка.
2.
Направленное воспитание у детей и окружающих их
взрослых умения распознавать травмоопасные ситуации и
избегать их.
В целях предупреждения детского травматизма в ОУ и вне
детского сада, предупреждения дорожно-транспортного
травматизма, с использованием современных
педагогических технологий в ОУ создана система
профилактической работы по предупреждению травматизма
В ДОУ ведется работа с педагогическим составом,
медицинским персоналом, воспитанниками и их родителями
по профилактике травматизма детей.

14.

В эту работу должны быть включены все участники
воспитательно- образовательного процесса: дети, сотрудники,
родители.
Работа с детьми включает в себя формирование у детей
представлений об опасных и вредных факторах, чрезвычайных
ситуациях и воспитание навыков адекватного поведения в различных
неординарных ситуациях.
Работа с сотрудниками строится на изучении нормативно-правовых
документов, локальных актов, приказов по учреждению, инструкций
по технике безопасности, должностных инструкций и обеспечении
контроля за исполнением данных инструкций.
Работа с родителями носит профилактическую направленность и
может осуществляться в виде родительского всеобуча и проектной
деятельности в соответствии с реализацией раздела программы по
ОБЖ (Пособие по безопасности для вас и вашей семьи).

15.

Для сохранения здоровья, физического развития и
оздоровления дошкольников создаются дополнительные
материально-технические условия:
пополняется новым оборудованием физкультурный зал,
уголки двигательной активности в группах,
педагоги и медицинские работники воспитывают у детей
ценности здорового образа жизни при помощи
закаливания, оздоровительных процедур,
организовано сбалансированное питание,
ведется работа по профилактике простудных заболеваний,
большое внимание уделяется повышению педагогической
грамотности родителей в вопросах оздоровления детей,
формированию здорового образа жизни.

16.

В целях обеспечения диагностико –
коррекционного и психолого - медикопедагогического сопровождения детей с
нарушениями в развитии речи в Учреждении создан
и функционирует психолого-медико-педагогический
консилиум.
В ОУ проводится целенаправленная и
систематическая работа по формированию основ
здорового образа жизни и укреплению здоровья
детей. В каждой группе имеется план
оздоровительной работы на учебный год, где
расписаны оздоровительные мероприятия в течение
дня с учетом возрастных особенностей детей.

17.

В основе рационального режима лежит условнорефлекторная деятельность. Выработанные и
упроченные сложные условные рефлексы на время
приема пищи, сна, включения в работу приобретают
характер динамического стереотипа, образование
которого позволяет правильно и экономно
распределять время, быстро включаться в работу и
плодотворно выполнять ее, разумно и эффективно
отдыхать.
Обязательным законом жизни ребенка является
правильно построенный и постоянно соблюдаемый
режим дня.

18.

Режим дня детей в соответствии с возрастными
особенностями включает следующие
обязательные элементы:
свободное время, возможность обеспечить
двигательную активность ребенка по
собственному выбору;
режим питания (интервалы между приемами
пищи и кратность питания);
продолжительность и кратность сна;
время пребывания на воздухе в течение дня.

19.

При организации свободного времени у детей
и подростков обязательно обеспечить
адекватную физическую подвижность,
обеспечивающая ту степень вертикальной и
перемежающейся по направлению механической
нагрузки на скелет, которая является
стимулятором остеогенеза и роста хряща.
Мышечная работа активизирует и выделение
гормонов - стимуляторов роста. Избыточная
вертикальная нагрузка, возникающая, например,
при переноске тяжестей, дает противоположный
эффект - торможение роста.

20.

Конвенция по правам ребенка, ст. 6, п. 1,2, ст.19;
- Конституция РФ, ст. 41, п. 3, ст.;
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» 24.07.98 № 124-ФЗ;
- Гражданский кодекс РФ, гл. 59, ст. 1064 «Общие основания ответственности за причинение вреда»,
ст.1065 «Предупреждение причинения вреда»;
- Семейный кодекс РФ, раздел 4, гл. 12, ст. 63, 65 «Права родителей по воспитанию и образованию
детей»;
- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации», ст. 28 «Компетентность, права, обязанность и
ответственность образовательной организации»;
- «Инструкция по организации охраны жизни и здоровья детей в детских садах и на детских
площадках », утвержденная Министерством просвещения РСФСР 30 августа 1955г. № 42;
- Приказ Минобразования РФ от 15.01.02 № 76 «О создании безопасных условий жизнедеятельности
обучающихся в образовательных учреждениях»;
- Приказ Минобразования РФ от 07.08.2000 № 2414 и Письмо Минобразования РФ от 12.07.2000 №
22-06.788 «О принятии дополнительных мер по предотвращению несчастных случаев с
обучающимися и работниками образовательных учреждений »;
- Приказ Минобразования РФ от 26.04.02 № 29/2084-6 «О всероссийской диспансеризации детей в
2002 г.»;
- Инструктивно-методическое письмо Минобразования РФ от 14.03.2000 № 65 «О гигиенических
требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах
обучения»;
- Устав МБДОУ и Родительский договор.