Современные вызовы и тенденции развития школьного общественнонаучного образования

1.

РАЙОННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
«#ОБРАЗОВАНИЕ 2020. СОЗДАЕМ БУДУЩЕЕ ВМЕСТЕ»
СЕКЦИЯ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
«СОВРЕМЕННЫЕ ВЫЗОВЫ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО ОБЩЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
24.09.2020

2.

3.

4.

5.

«АНАЛИЗ ИТОГОВ ЕГЭ ПО
ИСТОРИИ В 2020 ГОДУ»
КОРОТИН ВЯЧЕСЛАВ СТАНИСЛАВОВИЧ, ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПК ЕГЭ ПО ИСТОРИИ, УЧИТЕЛЬ
ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ГБОУ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 643
МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

6.

ДИНАМИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ ПО ИСТОРИИ ЗА ПОСЛЕДНИЕ 3 ГОДА
2018 г.
2019 г.
2020 г.
Не преодолели минимального
балла, %
Средний тестовый балл
6,37%
4,87%
5,51%
56,94
59,12
62,62
Получили от 81 до 99 баллов, %
10,80%
13,91%
22,30%
8
26
98
Получили 100 баллов, чел.

7.

КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ЕГЭ ПО ПРЕДМЕТУ ПО МОСКОВСКОМУ РАЙОНУ
ОУО
Московского
района
258 из 4006
6,45%

8.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ИСТОРИИ ПО МОСКОВСКОМУ РАЙОНУ
от
Наименование
ниже
минимального
района
минимального
до 60 баллов
от 61 до 80
баллов
от 81 до 99
баллов
Количество
участников,
получивших
100 баллов
4,7
31,8
24,0
7
Московский
36,8

9.

ПЕРЕЧЕНЬ ШКОЛ МОСКОВСКОГО РАЙОНА, ПРОДЕМОНСТРИРОВАВШИХ
НАИБОЛЕЕ ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ИСТОРИИ В 2020 ГОДУ
• Школа № 525
• Гимназия № 526

10.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ЕГЭ ПО ИСТОРИИ В
2021 ГОДУ
• Изменяется формат задания 25, предлагается 2 проекта,
которые размещены в демоверсии;
• На смену периодам могут быть предложены либо
исторический процесс, либо исторический деятель;
• Критериальная база остается такой же, общее количество
баллов 12.

11.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ: РЕАЛИИ ВРЕМЕНИ
«ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
В УСЛОВИЯХ ПРИМЕНЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)»
БЕЛЯНСКАЯ МАРИНА ХРИСТОФОРОВНА, УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ГБОУ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 507 МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТПЕТЕРБУРГА

12.

Онлайн – урок:
• Урок-объяснение:
- новой темы
- повторение пройденного
материала
• Урок - контроль:
- решение тестов
- письменные работы
• Урок-беседа (экономическая грамотность)
• Индивидуальный урок:
- письменная
работа
- устные ответы

13.

РЕШУОГЭ

14.

ТЕСТ - ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

15.

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

16.

ИСТОРИЯ – ИЗУЧЕНИЕ ДОКУМЕНТА

17.

ИСТОРИЯ – КОНТУРНЫЕ КАРТЫ

18.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ – КОНСПЕКТ И ПИСЬМЕННАЯ
РАБОТА
Пример письменной работы ученика
Конспект по заданной теме

19.

ЗАДАЧИ РАЙОННОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ
ОБЩЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН В УСЛОВИЯХ НОВЫХ ВЫЗОВОВ И
ТЕНДЕНЦИЙ
ЕНИКЕЕВА ЮЛИЯ ЗАГИДУЛЛОВНА, УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ГБОУ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЫ № 544 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА,
МЕТОДИСТ ГБУ ДППО ЦПКС ИМЦ МОСКОВСКОГО РАЙОНА

20.

21.

22.

ДИНАМИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ЗА
ПОСЛЕДНИЕ 3 ГОДА
Не преодолели минимального
балла, %
2018 г.
2019 г.
2020 г.
13,53%
17,4 % по РФ
15,69%
19,6% по РФ
13,23%
Средний тестовый балл
58,03
Получили от 81 до 99 баллов,
%
Получили 100 баллов, чел.
56,14
59,17
(54,6% по РФ) (56,1 по РФ)
9,99%
7,4 по РФ
7,74%
7,7% по РФ
11,90%
8 (0,063%)
0,06% по РФ
4 (0,033%)
0,05% по РФ
14
(0,125%)

23.

ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ПО МОСКОВСКОМУ РАЙОНУ
от
Наименование
ниже
минимального
района
минимального
до 60 баллов
от 61 до 80
баллов
от 81 до 99
баллов
Количество
участников,
получивших
100 баллов
11,8
35
14,8
0
Московский
38,4

24.

ПЕРЕЧЕНЬ ШКОЛ МОСКОВСКОГО РАЙОНА,
ПРОДЕМОНСТРИРОВАВШИХ НАИБОЛЕЕ ВЫСОКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 2020 ГОДУ (ИЗ 42 ОО ПО ГОРОДУ)
• ГБОУ СОШ № 525
• ГБОУ гимназия № 526
• ГБОУ лицей № 366
• ГБОУ гимназия № 524
• ГБОУ СОШ № 371
(ЕГЭ сдавали более 10 человек)

25.

ИНФОРМАЦИЯ ОБ ИЗМЕНЕНИЯХ К КИМ
ЕГЭ 2021
Отсутствуют изменения
структуры и содержания КИМ
по обществознанию!!!

26.

СЛАЙДЫ 27 – 37 ПОДГОТОВЛЕНЫ
НА ОСНОВЕ ОТЧЕТА
РЕГИОНАЛЬНОЙ ПРЕДМЕТНОЙ
КОМИССИИ
ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ЗАМЕСТИТЕЛЕМ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ
БРОВКИНОЙ М. И.

27.

Анализ результатов выполнения заданий ЕГЭ
по части 1
Выполнение заданий части 1
разными группами экзаменуемых
120,00%
100,00%
80,00%
60,00%
40,00%
20,00%
0,00%
1
2
3
4
5
6
7
ниже порога
8
9
до 60 б.
10
11
до 80 б.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
до 100 б.
На основе диаграммы видно, что, чем выше результат участника, тем более ровными являются его знания и умения.
Выделяются 8 и 16 задания, как выполненные наименее успешно. Плохо выполнены задания 1, 3, 4 и 10 (в группе
высокобалльников), а также 14, которые являются базовыми, кроме задания №4, и оцениваются в 1 балл.
Задание 16 – базовое однобалльное выполнено хуже всего.

28.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ
ЗАДАНИЕ №8
Установите соответствие между характеристиками и видами конкуренции (конкурентных рынков): к каждой
позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ
ВИДЫ КОНКУРЕНЦИИ
(КОНКУРЕНТНЫХ РЫНКОВ)
А) Ценовую политику проводит единственный производитель.
1) олигополия
Б) При этой рыночной структуре на рынке присутствует единственный продавец
уникального продукта.
2) Чистая (совершенная конкуренция)
В) При этой рыночной структуре рынок поделён несколькими крупными
фирмами.
3) монополия
Г) Большое количество фирм производит одинаковую продукцию, не имея
возможности контролировать цены на неё.
Д) Цены на товары устанавливаются в результате договора между несколькими
крупными фирмами.

29.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ
ЗАДАНИЕ №16
Конституция РФ гарантирует различные права. Что из перечисленного относится к социальноэкономическим правам (свободам) гражданина РФ? Запишите цифры, под которыми они
указаны.
1) трудиться в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены
2) уплачивать законно установленные налоги и сборы
3) совершеннолетним трудоспособным детям заботиться о нетрудоспособных родителях
4) иметь имущество в собственности; владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично,
так и совместно с другими лицами
5) иметь право на свободу и личную неприкосновенность

30.

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПО РАЗЛИЧНЫМ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ ЛИНИЯМ КУРСА
Знание модулей курса по годам
Право
Политика
Социальные отношения
Экономика
Человек и общество
0
10
20
30
2020
40
50
60
70
80
90
2019
Из данной диаграммы мы видим значительное изменение в освоении различных содержательных линий курса по
годам. Хуже всего экзаменуемые в 2019 году продемонстрировали знания и умения по политике, в то время как в
2020 году на последнее место переместилось «Право»

31.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
ЕГЭ ПО ЧАСТИ 2
Выполнение заданий 2 части разными группами экзаменуемых
120,00%
100,00%
80,00%
60,00%
40,00%
20,00%
0,00%
1
2
3
4
5
ниже порога
6
7
до 60 б.
8
до 80 б.
9
10
11
12
13
14
до 100 б.
Наибольший разрыв в баллах между группами экзаменуемых наблюдается в заданиях
23 (3 – приведение примеров),
25К1 (5 – формулировка определений понятий), 28К1
(9 – составление плана), 29К3 (13 – логика сочинения и
выводы). Представляется, что отрыв в группе успешных экзаменуемых по этим заданиям связан с более высоким уровнем их
общего развития – логики (9,13), способности сформулировать определения и делать выводы (5,13), связывать теоретический
материал с жизненной практикой (3).

32.

• Задание №25
Используя обществоведческие знания: раскройте
смысл понятия «безработица»; составьте два
предложения:
• одно
предложение, содержащее
информацию
о
циклической
безработице;
• одно предложение, раскрывающее любую
возможную меру по смягчению последствий
структурной безработицы.
(Предложения должны быть
распространёнными и содержащими
корректную информацию о соответствующих
аспектах понятия.
• Задание №28
• Используя обществоведческие знания,
составьте сложный план, позволяющий
раскрыть по существу тему «Экологические
проблемы современности».

33.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
• Учителю
1. Широко использовать возможности дистанционного обучения,
например, тематические вебинары руководителей Предметной
комиссии не только для экспертов, но и для учеников
2. В процессе обучения предмету ориентироваться на новые
УМК по обществознанию или последние издания
традиционных УМК, так как в них внесена актуальная правка

34.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
• Учителю
3. С точки зрения содержания учебного материала обратить большее внимание на
изучение тем «Право», «Политика» и «Экономика». Особое внимание следует
обратить на задания 8, 14 и 16, которые, несмотря на свой базовый уровень,
выполняются учениками хуже всего.
4. При подготовке по праву опираться, в первую очередь, не на пособия, а на
указанные в спецификации нормативно-правовые акты.
5. Учителям следует повышать свой уровень знаний в юридической сфере всеми
доступными способами, при отборе обязательного для усвоения содержания надо
ориентироваться не на базовые, а на профильные учебники по праву.

35.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Пособие для старшеклассников «Наша Конституция» (автор – Калуцкая Е. К. )
рассказывает об истории конституций нашей страны, причинах
совершенствования Конституции 1993 года. В пособии раскрываются поправки,
внесенные в Конституцию в результате общенародного голосования летом 2020 года и
их роль в укреплении современного российского государства и его институтов,
сохранении наших культурных и духовных ценностей. Также на конкретных примерах
показывается, как закрепленные в Конституции социальные гарантии
будут способствовать повышению жизненного уровня и уверенности в будущем для
граждан нашей страны. Пособие содержит вопросы и задания, способствующие не
только знакомству с поправками в Конституцию, но и практическим навыкам
использования ее положений. Пособие предназначено как для использования на уроках
обществознания, права, истории, так и для проведения внеурочных мероприятий.

36.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
• Учителю
6. Вести работу не только по содержательным линиям, но и по умениям: группировать
подготовку к заданиям 22, 25, 29К2 (определение понятий); 23, 26, 29К4 –
приведение примеров; желательно разработать и реализовать поэтапную систему
подготовки к выполнению этих заданий.
7. Шире использовать условно-графическую наглядность: схемы помогают усвоить
суть родовидовых взаимосвязей понятий, а таблицы – систематизировать большие
объемы материала, причем в 10-11 классе эффективнее задавать ученикам
создавать их самостоятельно, а не заучивать готовые
8. Формировать умение давать определения обществоведческих понятий разными
способами, комбинировать способы.

37.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
• Учителю
9. При подготовке к выполнению задания 10 (экономический график) устанавливать
межпредметные связи с математикой;
10. При подготовке к выполнению заданий части 1 не ориентировать учеников на
определенное число верных ответов в конкретных заданиях, так как оно меняется;
11. Отдельным направлением подготовки может быть развитие логического
мышления: умений выстраивать причинно-следственные связи, сравнивать объем
понятий, рисовать «круги Эйлера», изучать отдельные законы логики.

38.

Слайды 39 – 43 подготовлены на основе
материалов презентации: Предмет
обществознание: учебники и учебные
пособия
Александрова Светлана Владимировна,
ст. преп. кафедры социального образования СПб АППО

39.

Обществознание в разных профилях
Естественно-научный:
Обществознание - базовое, 2ч.
Гуманитарный: Профильные предметы- русский язык и литература, иностранный язык,
обществознание (2 ч.) (заявлено, но не имеет
углубленного уровня), история (4 ч.), право (2 ч.).
Социально-экономический: Профильные предметы — математика и начала
математического анализа,
геометрия.
экономика (2ч.), право (2ч.), география,
Обществознание - базовое, 2ч.

40.

Технологический профиль. Профильные предметы — алгебра и начала математического анализа,
геометрия, физика, информатика.
Обществознание - базовое, 2ч.
Универсальный профиль. Универсальный профиль позволяет обучающемуся
ограничиться только изучением базовых предметов, не исключая углубленного
изучения предметов. Требования ФГОС среднего общего образования выбрать 3–4
предмета для углубленного изучения не распространяются на универсальный
профиль.
Обществознание - базовое, 2ч.
Экономика - базовая, 0,5ч.
Право - базовое, 0,5ч.

41.

Учебники ФП
(полная линия 6-11)
(полная линия 6-11)
основная школа
(полная линия 6-11)
(полная линия 6-11)
(полная линия 6-11)
(линия 6-9)

42.

Учебники ФП
(полная линия 6-11)
(линия 10-11)
средняя школа
(полная линия 6-11)
(полная линия 6-11)
(полная линия 6-11)
(полная линия 6-11)

43.

Элективные курсы
11 классы
Программа курса + учебное пособие (обязательно его наличие
+ обязательно его издание одним из издательств, которым
разрешено издавать учебную литературу + обязательно для
того класса, в котором проводится курс + не старше 5
последних лет издания)

44.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ И ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ С
РАЙОННЫМ МЕТОДИСТОМ
• [email protected] – электронная почта
• https://vk.com/club195463461 - группа ВКонтакте «РМО учителей истории и
обществознания Московского района»
ПРИГЛАШАЮ всех вступить в группу! Все материалы выкладываю в группу сразу
же!
• http://imc-mosk.ru – информационный портал ИМЦ
• https://spbappo.ru/struktura/institut-obschego-obrazovaniya/kafedra-sotsialnogoobrazovaniya/ - страница кафедры социологического образования СПб АППО

45.

ВОПРОСЫ - ОТВЕТЫ
1) Какой период изучать в 11 классе? – В 11 классе изучается период с 1945 года по настоящее время
(и история России, и Всеобщая история). Учебники из ФПУ для 10 класса разделяем между 10 и 11
классом. Соответственно – в 10 классе период 1914 – 1945 гг.
2) Что делать, если дается дополнительный час по предмету? – Распределить учебное время в
пропорции по темам курса, добавить уроки повторения, обобщения и контроля.
3) Будет ли общая платформа для учителей и учащихся, которую можно было бы использовать для
организации обучения с применением дистанционных технологий? – Используйте возможности
Городского портала дистанционного образования, куда прикреплены все ОО города. Ссылка:
https://do2.rcokoit.ru/
4) ОГЭ-2021 планируется в штатном режиме. В октябре для 10-х классов ДКР с использованием КИМ
ОГЭ.
5) Аттестация педагогов. Результаты ВПР возможно оформить, как внешний мониторинг. Отзыв об
уроке – после предоставления видеозаписи, технологической карты. Желательно присутствие на
уроке коллег и представителей администрации ОО.

46.

• ПО ШКОЛЬНОМУ ЭТАПУ
ОЛИМПИАДЫ
ОТЧЕТЫ
отчёт В ТАБЛИЦЕ И
КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ
ОТЧЁТ
ОБЯЗАТЕЛЬНО
ПРОДУБЛИРОВАТЬ НА ПОЧТУ
МЕТОДИСТУ!!!

47.

СПБ АППО СРОЧНО СОБИРАЕТ ИНФОРМАЦИЮ ОБ
УЧИТЕЛЯХ, КОТОРЫМ НУЖНА ПЕРЕПОДГОТОВКА. У
МНОГИХ
ОТСУТСТВУЕТ
ДОКУМЕНТ
РАЗРЕШАЮЩИЙ
ПРЕПОДАВАТЬ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, ЭКОНОМИКУ И ПРАВО.
«СОВРЕМЕННАЯ ПРАКТИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ И
ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ, ВКЛЮЧАЯ ЭКОНОМИКУ И ПРАВО». В
ПРОГРАММЕ УЧТЁН БАЗОВЫЙ И УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ – 282, ИЗ НИХ 30% ДИСТАНТ, С КОНЦА
ЯНВАРЯ 2021 ДО СЕРЕДИНЫ ДЕКАБРЯ 2021 Г. , ПО
ВТОРНИКАМ
С
15.00
НУЖНЫ
ДАННЫЕ:
№
Ф.И.О.
//
№ОУ,
РАЙОН//
КОНТАКТ
(
ПОЧТА,
МОБ.
ТЕЛ.)
ЗАЯВКУ
ПРИСЫЛАТЬ
НА
ПОЧТУ
МЕТОДИСТА!!!