Сестринская помощь детям школьного возраста с ограниченными возможностями

1. Сестринская помощь детям школьного возраста с ограниченными возможностями

СЕСТРИНСКАЯ ПОМОЩЬ ДЕТЯМ
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С
ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
Выполнила
студентка 2 курса СД – 218
Фаузиева Диляра

2. Дети с ОВЗ

Дети с ограниченными возможностями
здоровья(ОВЗ)-это дети, состояние
здоровья которых препятствует освоению
образовательных программ вне
специальных условий обучения и
воспитания.

3. Категории детей с нарушениями развития

Дети с нарушениями слуха( не слышащие, слабослышащие)
Дети с нарушением зрения( незрячие, слабовидящие)
Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата
Дети с ЗПР
Дети с нарушениями интеллектуального развития
Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы
Дети с комплексными(сложными) нарушениями развития

4.

Детский церебральный паралич
(сокращенно «ДЦП») - заболевание,
вызванное поражением головного
мозга, обычно проявляющееся в раннем
детском возрасте и характеризующееся
двигательными нарушениями:
-параличами, слабостью мышц,
-нарушением координации,
-непроизвольными движениями,
- нарушениями речи

5.

Физическая реабилитация лиц с
ограниченными возможностями является
одной из первоочередных мер по
выполнению всемирной декларации об
обеспечении выживания, защиты и
развития детей, а также по разработке и
реализации основных направлений
государственной и семейной политики в
российской федерации.

6.

Реабилитация-- комплекс медицинских,
психологических, педагогических,
профессиональных и юридических мер по
восстановлению автономности,
трудоспособности и здоровья лиц с
ограниченными физическими и
психическими возможностями в результате
перенесённых (реабилитация) или
врожденных (абилитация) заболеваний, а
также в результате травм.

7.

Пациентам начинают делать массаж для
развития в мозге нейронных связей,
которые надо довести у ребенка до
автоматизма. Г.Сель считал, что развитие у
таких детей происходит через стресс,
через его три стадии (тревоги,
резистентности и истощения).

8. Основными принципами реабилитации являются: 

Основными принципами
реабилитации являются:
раннее начало, комплексность,
индивидуальность, этапность,
преемственность, непрерывность,
мультидисциплинарный подход, сочетание
общего и социального действия, контроль
за адекватностью нагрузок, активное
участие больного ребенка.

9. Виды реабилитации:

Физиотерапевтическое лечение: тепловые
процедуры, лекарственный электрофорез,
магнито- и магнитовибротерапия,
компрессионный массаж,
электростимуляция пораженных мышц,
токи Дарсонваля, лечебное плавание,
жемчужные ванны, гидромассаж.

10.

Кинезотерапия: лечебная гимнастика
(групповая, индивидуальная, пассивная,
активная), дыхательная гимнастика,
малоподвижные/подвижные игры, БОС.
Использование технических средств и
тренажеров: шведская стенка,
ортопедический мяч, подвесные
ложементы для облегчения движений,
ходунки, брусья, специальные тренажеры.
Различные виды лечебного массажа.

11.

Различные виды рефлексотерапии,
мануальная терапия, логотерапия,
коррекционная педагогика, трудотерапия,
музыкотерапия, занятия с психологом,
методы сенсорной коррекции.

12. Сестринская деятельность при ДЦП:

При организации сестринского процесса по уходу
за больным ребенком сестринская деятельность
направлена на решение проблем пациента
(биологических, психологических и социальных)
и его семьи (психологических и
информационных).Конечно, в одиночку семье
будет очень трудно справиться с выпавшим на ее
долю испытанием, и успех реабилитации во
многом будет зависеть от слаженности и
согласованной работы разных специалистов.
Однако они занимают позицию консультантов и
помощников, а ведущая роль в этом трудоемком
и продолжительном процессе все же отводится
самым близким и родным для малыша людям.

13. Сестринская деятельность включает в себя:

Психологическую поддержку больного ребенка и его
окружения;
Объяснение родителям важных аспектов современного
лечения;
Информирование родителей о необходимости
реабилитации;
Помощь в социальной адаптации ребенка;
Рекомендации по методике воспитания детей больных ДЦП;
Рекомендации о правильном подборе одежды для ребенка с
ДЦП;
Дать рекомендации по технике кормления ребенка с ДЦП;
Обучить родителей приемам массажа;
Показать элементы кинезотерапия;

14. Массаж

Профессиональный массаж и ЛФК при
ДЦП останавливает развитие болезни и
избавляет от осложнений. Процедуры
лечебного массажа следует начинать как
можно раньше.
Комплекс массажных воздействий
разрабатывается индивидуально для
каждого больного в полном соответствии с
формой ДЦП.

15.

Подбор методик и характера воздействий
осуществляется индивидуально, при этом
учитывается общее состояние больного.
Массаж проводят после завершения
процедур медикаментозной терапии и
физиотерапии. При чувствительной коже у
больного следует начинать с
сегментарного массажа. Поза пациента
при массаже должна приводить к полному
расслаблению мускулатуры.

16. Лечебная физкультура (кинезотерапия)

ЛФК - научно практическая дисциплина,
использующая средства физической
культуры и спорта с лечебной и
профилактической целями для
восстановления здоровья и
трудоспособности.

17.

В ЛФК при заболевании ДЦП широко
используют физические упражнения с
элементами игры.
Под физическими упражнениями понимают
специально подобранные и принимаемые для
воспитательных и лечебных задач движения
ребенка.
Систематические занятия ЛФК благоприятно
сказываются на развитии многих систем
организма у ребенка (костно-мышечной,
сердечно – сосудистой системы).

18. Другие методы кинезиотерапии: 

Другие методы
кинезиотерапии:
войт терапия, рефлекторная локомоция,
иппотерапия, эрготерапия, методика
Бобат, гидротерапия, садовая терапия,
дельфинотерапия.

19.

ДЦП продолжает оставаться состоянием,
обуславливающим значительную часть случаев
инвалидности среди детского и взрослого
населения, существенно снижающим
работоспособность и качество жизни, а также
усугубляющим социальную дезадаптацию
пациентов.
Комплексный подход к терапии и реабилитации
больных ДЦП, использование новых
эффективных фармакологических средств
разнопланового действия позволяет не только
компенсировать имеющиеся у них
неврологический дефицит, но и улучшить
качество их жизни и добиться адекватного
уровня их социализации.

20.

Трудно преувеличить роль медицинской
сестры в лечении и реабилитации детей с
ДЦП, т.к. она:
обучает семью пациента общению с больным
ребенком, помогает организовать
обследования, консультации специалистов;
следит за правильным выполнением
рекомендаций врача и
за своевременными изменениями в плане
реабилитации.