Идеи свободного воспитания Ж.Ж.Руссо
Жан-Жак Руссо
Краткая биография
Краткая биография
Основные идеи
Основные идеи
Основные идеи
Принципы педагогики Руссо
Произведения
2.18M

Идеи свободного воспитания Ж.Ж.Руссо

1. Идеи свободного воспитания Ж.Ж.Руссо

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ

2. Жан-Жак Руссо

Жан-Жак Руссо́ — франкошвейцарский философ, писатель и
мыслитель эпохи Просвещения.
Также музыковед, композитор и бота
ник. Виднейший
представитель сентиментализма. Его
называют предтечей Великой
французской революции.
Проповедовал «возврат к природе» и
призывал к установлению
полного социального равенства.

3. Краткая биография

Родился 28 июня 1712 года в Женеве. Мать
мальчика скончалась при родах, и воспитанием
сына занялся его отец Исаак Руссо, работавший
часовщиком и учителем танцев. Он много
времени уделял образованию маленького ЖанЖака, который с ранних лет пристрастился к
чтению. С семи лет вместе с отцом зачитывался
трудами Плутарха и однажды даже специально
обжег руку по примеру любимого античного
героя.
Родился в Женеве. В 1723—1724 гг. обучался в
протестантском пансионе Ламберсье в
местечке Боссе близ французской границы.
По возвращении в Женеву некоторое время
готовился стать судебным канцеляристом, а с
1725 г учился ремеслу гравера. В юности был
лакеем, гравером, гувернером, учителем
музыки, писцом, секретарем, театральным
писателем, композитором.

4. Краткая биография

В 1728 г. из-за тирании хозяина Руссо покинул
Женеву. До 1741 г. жил в Швейцарии, затем
уехал в Париж. Сотрудничал в энциклопедии —
был автором статей в разделе «Музыка». В 17431744 гг. — секретарь французского посольства в
Венеции.
В 1762 г, опасаясь ареста в связи с выходом в
свет политического трактата «Об общественном
договоре» и романа «Эмиль, или О воспитании»,
отвергавшего церковность и культовые формы,
покинул Францию. Смежная тема: Человек
рождается свободным Происхождение, смысл и
примеры выражения "Человек рождается
свободным" В Париж Руссо вернулся в 1770 г.
Руссо являлся наиболее влиятельным
представителем французского
сентиментализма, последнего и наиболее
революционного этапа Просвещения.

5. Основные идеи

Жан Жак Руссо был против неравенства
в социальной среде, деспотизма
королевской власти. Он идеализировал
привычное состояние общего
равенства и свободы людей, которое
было разрушено введением частной
собственности. Государство, согласно
Руссо, может возникнуть исключительно
в результате договора равных и
свободных людей. Идеи Руссо, такие
как — культ естественности и природы,
критика цивилизации и городской
культуры, искажающие первоначально
непорочного человека, предпочтение
сердца разуму имели огромное
влияние на литературу и общественную
мысль многих стран.

6. Основные идеи

“Общество должно основываться на принципе равенства”
“Отказаться от своей свободы – это значит отречься от своего
человеческого достоинства, от прав человеческой природы,
даже от её обязанностей”

7. Основные идеи

Главный источник богатства – это труд
В управлении государством должны преобладать
легкие налоги, терпимость и мир
Ограничение частной собственности
Верховная власть принадлежит только народу
Идеальная форма правления государства —
демократическая республика
Основная причина неравенства общества – это его
организованность
Французский философ различал такие формы
правления: демократию, аристократию, монархию
Наилучшая форма государственной организации,
по мнению Руссо, – это конституционная монархия.
Монарх же правит от имени народа и для народа
Жан Жак Руссо противопоставляет развитие
искусства и упадок нравов науки, аморальности и
лицемерию. Он утверждает, что развитие
цивилизации, науки и искусства сильно отдалило
человека от природы

8. Принципы педагогики Руссо

Ребёнок – активный участник процесса обучения.
Одна из главных задач педагогики — сделать ребёнка самостоятельным. Если он будет заинтересован
узнавать новое, если у него самого будет желание учиться, то и процесс обучения будет успешен.
Воспитание – не дрессура.
Ребёнок ни в коем случае не должен видеть в воспитателе угнетателя, строгого и сурового
надсмотрщика, при котором нужно вести себя как подобает и не делать ничего лишнего.
Развитие талантов ребёнка.
Строгая и обязательная для каждого учебная программа — абсурд. Каждый ребёнок уникален, он
обладает своими задатками, особенностями и способностями, и педагог должен не приводить это всё
к какому-то общему знаменателю.
Ребёнок должен оставаться ребёнком.
Воспитатель не должен принуждать ребёнка действовать и говорить будто взрослый. Не нужно
заставлять заучивать наизусть малопонятные формулировки, не нужно требовать от ребёнка взрослых
рассуждений.
Не нужно насилия
Вместо физического насилия в отношении ребёнка Руссо предлагает другой метод наказания,
известный как метод естественных последствий.

9. Произведения

“Исповедь”
“Юлия,
“Об
или новая Элоиза”
общественном договоре”
“Эмиль,
или о воспитании”
“Рассуждение
о науке и искусствах”
English     Русский Правила