Итоговая аттестационная работа

1.

Итоговая аттестационная работа
Дополнительная профессиональная
программа профессиональной
переподготовки «Педагогическая
деятельность в области среднего
профессионального образования»

2.

Рекомендуемая литература
Общая и профессиональная педагогика / Под ред. В.Д. Симоненко.
– М.: Венита. 2016. 368 с.
Профессиональная педагогика: Учебник для студентов,
обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям.
Под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. Издание 3-е,
переработанное. М.: Из-во ЭГВЕС. 456 с. Режим доступа: http://
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (anovikov.ru)
Ронжина, Н.В. Основы профессиональной педагогики
[Электронный ресурс]: учебное пособие / Н. В. Ронжина, С. В.
Васильев; под науч. ред. Г. М. Романцева. Екатеринбург: Изд-во
Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2017. 83 с. Режим доступа:
http://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/21890.

3.

Итоговая аттестационная работа (ИАР)
обучающегося по дополнительной
профессиональной программе
профессиональной переподготовки является
показателем качества практической и
теоретической подготовленности слушателя к
выполнению профессиональнообразовательных задач и предназначена для
определения метапредметных, предметных и
исследовательских компетенций слушателя в
осуществлении профессиональной
деятельности.

4.

Тема исследования
Тема (от греч. tema) – предмет изложения,
исследования, обсуждения
Тематизация – термин античной риторики,
характеризующей краткое изложение речи.
В современной науке словом тематизация
обозначается
процесс
определения
и
формулировка темы научного исследования.
Тема
научного
исследования
–
это
формулированное определение изучаемого
явления,
охватывающее
определённую
область (аспект) научной проблемы.

5.

Примерные темы ИАР
1. Разработка учебно-методического обеспечения учебных занятий
теоретического обучения по дисциплине « … » для специальности
00.00.00 «… ».
2. Разработка учебно-методического обеспечения учебных занятий
практической подготовки по ПМ.00 « … » для специальности
(профессии) 00.00.00 « … ».
3. Разработка лабораторно-практических работ и их методического
сопровождения в процессе преподавания дисциплины « … » (или
профессионального модуля « … ») для специальности
(профессии) 00.00.00 «…».
4. Разработка и обоснование применения инструкционных
(инструкционно-технологических) карт на учебных занятиях
практической подготовки по профессии (специальности) 00.00.00
« … ».

6.

Примерные темы ИАР
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
обучающихся в процессе изучения дисциплины « … » ( или
профессионального модуля « … ») по профессии (специальности)
00.00.00 « … ».
6. Применение инновационных форм организации обучения в
процессе преподавания дисциплины « … » (или
профессионального модуля « … ») по профессии (специальности)
00.00.00 « … ».
7. Применение педагогических технологий (уточнить каких) в
процессе преподавания дисциплины « … » (или
профессионального модуля « … ») по профессии (специальности)
00.00.00 « … ».
8. Разработка системы контроля освоения дисциплины « … » (или
профессионального модуля « … ») для профессии
(специальности) 00.00.00 «…».

7.

Примерные темы ИАР
9. Разработка контрольно-оценочных материалов по дисциплине «
… » (или профессиональному модулю « … ») для профессии
(специальности) 00.00.00 «…».
10. Применение «метода проектов» в процессе преподавания
дисциплины « … » (или профессионального модуля « … ») для
профессии (специальности) 00.00.00 « … »
11. Разработка и обоснование применения дидактических средств
обучения для преподавания дисциплины « … » (или
профессионального модуля « … ») для профессии
(специальности) 00.00.00 « … ».
12. Разработка и обоснование применения технических средств
обучения в процессе преподавания дисциплины « … » (или
профессионального модуля «…») для профессии (специальности)
00.00.00 «… ».

8.

Структура ИАР
Введение (2 – 3 с.)
Основное содержание (до 10
дальнейшем – это статья в сборник
Заключение (1 с.)
Список литературы (1 с.)
Приложения (1-2 с.)
с.):
в

9.

Введение. Актуальность темы ИАР
Актуальность темы ИАР
Обоснование соответствия темы работы
целям и задачам программы
«Педагогическая деятельность в области
среднего профессионального образования»

10.

Введение. Методологический аппарат
Проблема ИАР
Объект и предмет
Цель и задачи
Методы исследования
База и выборка исследования
Степень разработанности проблемы
Научная новизна и практическая значимость

11.

Проблема (греч. рroblema – задача) сложный
теоретический или практический вопрос,
требующий изучения, разрешения
Объект исследования – часть объективной
действительности, область существования и
проявления проблемы (процесс, явление,
система, организация и т.д.).
Предмет исследования – это аспект,
определённые стороны и свойства объекта,
представляющие научный интерес для
исследователя
в
связи
с
решаемой
проблемой

12.

Цель исследования – желаемый (должный)
результат, который может быть достигнут в
установленный промежуток времени и измерен
преимущественно
в
количественных
показателях
Характеристики цели проекта:
Чёткость формулировки
Измеряемость (количественные показатели)
Реалистичность (возможность достижения за
установленный промежуток времени)
Задачи исследования – последовательность
основных действий по достижению цели
исследования, определяющих его логику

13.

Научную новизну исследования составляют новые
понятия или новые трактовки известных понятий; новые
идеи, научные концепции, оригинальные обоснованные
суждения (пусть даже спорные); аргументированное
опровержение тех или иных идей и позиций;
рекомендации по использованию в практике новых
научных подходов.
Практическая
значимость
исследования
свидетельствует о реальных изменениях, которые
произошли или могут произойти в результате
внедрения результатов исследования в практику.

14.

Методы исследования
Эмпирические методы в педагогическом исследовании – это
методы, нацеленные на изучение внешних проявлений и связей
объекта исследования, доступных созерцанию, чувственному
познанию. К числу этих методов относится: наблюдение, беседа,
опрос, тестирование (метод тестов), изучение процессов и
продуктов деятельности, оценивание, эксперимент.
Теоретические
методы
исследования:
абстрагирование,
конкретизация, восхождение от абстрактного к конкретному,
теоретический анализ, сравнение, индукция, дедукция, обобщение,
систематизация.
База исследования: колледж Московского гуманитарного
университета
Выборка исследования: учебные группы специальности
подготовки, которые принимали участие в экспериментальной
работе

15.

Нормативные требования к ИАР
1.
2.
3.
Объём – 10-15 стр.
Структура: титульный лист, оглавление, текст ИАР,
список использованных источников, приложение (при
необходимости).
Требования к оформлению:
шрифт Times New Roman, кегль 14;
межстрочный интервал 1,0;
поля стандартные;
заголовки и подзаголовки выделяются полужирным
шрифтом, а также интервалами через «Абзац» – «Отступы
и интервалы» – 6 пт;
нумерация страниц – сверху, от центра.

16.

График подготовки и защиты ИАП
Подготовка ИАР 04.03. 2022 – 13.05.2022
Защита ИАР 18.05.2022, с 16.30
Выступление 10 мин.
Может быть использована презентация

17.

Образец титульного листа
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕНРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт дополнительного образования
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА
слушателя дополнительной профессиональной программы
профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность в
области среднего профессионального образования»
Выполнил(а)
…
Руководитель
Юсупов В.З.,
д.п.н., проф.
«Допустить к защите»
Руководитель программы
______________ / Косинова О.А./
__________
Москва 2022