Нормативное правовое регулирование деятельности заместителя директора по воспитательной работе

1. Нормативное правовое регулирование деятельности заместителя директора по воспитательной работе

Мулерова Ирина Казимировна
Начальник отдела воспитательных систем и
технологий

2. Нормативные правовые акты

информационно-поисковая
система
«Эталон» Национального центра правовой
информации Республики Беларусь
интернет-портал
Министерства
образования
Республики
Беларусь
http://edu.gov.by
в разделе «Структура»
«Управление социальной, воспитательной и
идеологической работы»

3. Нормативное правовое обеспечение деятельности заместителя директора по воспитательной (учебно-воспитательной ) работе

1. Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011
2. Постановление Министерства образования Республики
Беларусь от 20 декабря 2011 г. № 283 ( в редакции от 03.03.2018 №
10)«Положение об учреждении общего среднего образования»
3. Постановление Министерства образования Республики Беларусь
от 05.08.2011№216 «Положение об учреждении профессиональнотехнического образования»
4. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от
22.07.2011 № 106 «Положение об учреждении среднего специального
учреждения»

4. Нормативное правовое обеспечение деятельности заместителя директора по воспитательной (учебно-воспитательной ) работе

5. Постановление Министерства Здравоохранения Республики
Беларусь о от 17 мая 2017 г. № 35 «» Об утверждении санитарных
норм и правил «Требования для учреждений общего среднего
образования» , Постановление Совета Министров Республики
Беларусь от 07.08.2019 № 525 «Об утверждении специфических
санитарно-эпидемиологических требований»
6. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от
27.12.2017 № 164 «Об установлении перечня документов, обязательных для
ведения отдельными педагогическими работниками, и исключения практики
привлечения педагогических работников к выполнению работ, не
относящихся к выполнению их трудовых функций»
7. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от
15.07.2015 № 82 «Об утверждении Концепции непрерывного
воспитания детей и учащейся молодежи»
8. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от
31.12.2020 «Об утверждении Программы непрерывного воспитания детей и
учащейся молодежи на 2021-2025 г.г.»

5. Нормативное правовое обеспечение деятельности заместителя директора по воспитательной (учебно-воспитательной ) работе

9. Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 24.05.2011
№ 336 «Об утверждении Программы воспитания детей, нуждающихся в
оздоровлении»
10. Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 24.05.2011
№
336 «Об утверждении Программы воспитания и защиты прав и
законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении»
11. Постановление Министерства Образования Республики Беларусь от
06.09.2017 № 123 «Об утверждении типовых программ дополнительного
образования детей и молодежи»
12. Инструктивно-методические письма «Особенности организации
воспитательной, идеологической и социальной работы в учреждениях
общего среднего образования» (ежегодно)

6. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи (постановление Министерства образования Республики Беларусь от

Воспитание является составляющей частью
образования.
Воспитание – целенаправленный процесс
формирования
духовно-нравственной
и
эмоционально ценностной сферы личности
обучающегося. Воспитание отражает интересы
личности, общества и государства.

7. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи

Целью воспитания является формирование
разносторонне развитой, нравственно зрелой,
творческой личности обучающегося.
Его назначение состоит в обеспечении
успешной социализации личности в современном
обществе, подготовке к самостоятельной жизни,
продуктивной трудовой и профессиональной
деятельности;
в содействии саморазвитию,
самовоспитанию,
самообразованию,
самосовершенствованию
конкурентоспособной
личности, готовой к принятию ответственных
решений.

8. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи

Достижение цели воспитания предполагает решение
следующих основных задач:
формирование
гражданственности,
патриотизма
и
национального самосознания детей и учащейся молодежи
на основе государственной идеологии;
подготовка к самостоятельной жизни и труду;
формирование
нравственной,
эстетической
и
экологической
культуры;
культуры
безопасности
жизнедеятельности;
овладение знаниями, ценностями и навыками здорового
образа жизни;
формирование культуры семейных отношений;
создание условий для актуализации предприимчивости,
инициативы, успешного саморазвития и самореализации
личности

9. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи

Содержание
воспитания детей и учащейся
молодежи
реализуется
в
соответствии
с
программно-планирующей
документацией
воспитания,
программами
воспитания,
утвержденными Министерством образования
Республики Беларусь, а также путем использования
потенциала учебных дисциплин, факультативных
занятий, различных форм дополнительного
образования детей и молодежи.

10. Основные составляющие воспитания детей и учащейся молодежи

Идеологическое воспитание определяется приоритетами
развития белорусского общества и является основой всего
содержания воспитания, представляет собой неотъемлемый
элемент всех направлений воспитания, направленных на
формирование целостной, нравственно зрелой,
политически грамотной, сознательно участвующей в
социальной жизни общества личности, способной на
адекватное отношение к происходящему в мире и стране
событиям, культурному и научному наследию,
историческим достижениям, понимание себя, своего места в
обществе; обеспечивает формирование знания основ
идеологии белорусского государства, привитие
подрастающему поколению основополагающих ценностей,
идей, убеждений, отражающих сущность белорусской
государственности

11. Основные составляющие воспитания детей и учащейся молодежи

гражданское и патриотическое воспитание,
направленное
на
формирование
активной
гражданской позиции, патриотизма, правовой и
политической, информационной культуры
духовно-нравственное
воспитание,
направленное на приобщение к общечеловеческим
и национальным ценностям, формирование
нравственной культуры
поликультурное воспитание, направленное на
формирование толерантного отношения к
представителям других культур, национальностей,
вероисповеданий и др.

12. Основные составляющие воспитания детей и учащейся молодежи

экономическое воспитание
воспитание
культуры
безопасности
жизнедеятельности, направленное на формирование
безопасного
поведения
в
социальной
и
профессиональной деятельности, повседневной жизни
эстетическое
воспитание,
направленное
на
формирование эстетического вкуса, развитие чувства
прекрасного
воспитание
психологической
культуры,
направленной на развитие и саморазвитие личности

13. Основные составляющие воспитания детей и учащейся молодежи

воспитание культуры здорового образа жизни,
направленное на формирование навыков здорового
образа жизни, осознание значимости здоровья как
ценности, физическое совершенствование
экологическое
воспитание,
направленное
на
формирование экологической культуры личности
семейное и гендерное воспитание, направленное на
формирование ответственного отношения к семье,
браку, воспитанию детей; осознанных представлений о
роли и жизненном предназначении мужчин и женщин
в современном обществе

14. Основные составляющие воспитания детей и учащейся молодежи

трудовое
и профессиональное воспитание,
направленное на понимание труда как личностной
и социальной ценности, формирование готовности
к осознанному профессиональному выбору
воспитание
культуры
быта
и
досуга,
направленное на формирование у детей и
учащейся молодежи ценностного отношения к
материальному окружению, умения целесообразно
и эффективно использовать свободное время

15. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи (постановление Министерства образования Республики Беларусь от

Программа определяет основные направления
воспитания и включает План мероприятий по их
реализации

16. Основные направления воспитательной работы (в соответствии с Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи)

Идеологическое воспитание
Гражданское и патриотическое воспитание
Воспитание информационной культуры
Духовно-нравственное воспитание
Поликультурное воспитание
Экологическое воспитание
Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности и здорового образа
жизни
Воспитание психологической культуры, стремления к самопознанию и
саморазвитию
Правовое воспитание
Семейное и гендерное воспитание
Экономическое, трудовое и профессиональное воспитание
Эстетическое воспитание
Воспитание культуры быта и досуга

17. Министерство образования Республики Беларусь

ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ОЗДОРОВЛЕНИИ
2011

18. Содержание

ПРЕДИСЛОВИЕ
I. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ
II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
III. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
IV. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ОЗДОРОВЛЕНИИ
4.1 Познавательная деятельность.
4.2 Творческая деятельность.
4.3 Игровая деятельность.
4.4 Коммуникативная деятельность.
V. КОМПЛЕКС МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОЗДОРОВЛЕНИЮ
5.1 Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, окружающему миру и себе
5.2 Медицинское сопровождение.
5.3 Здоровьесберегающая организация образовательного и воспитательного процессов.
5.4 Рациональная организация питания и питьевого режима.
5.5 Физкультурно-оздоровительные и закаливающие мероприятия.
5.6 Использование природно-рекреационных ресурсов.
5.7 Организация здоровьесберегающей предметной среды.
VI. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССОВ
6.1 Нормативно-правовое регулирование воспитательного и оздоровительного процессов.
6.2 Подготовка педагогических кадров и повышение их профессиональной культуры.
6.3 Реализация инновационных подходов.
6.4 Преемственность и непрерывность воспитательного процесса и процесса оздоровления.
VII. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

19. Министерство образования Республики Беларусь

ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ
ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО
ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ
2011

20. Программные документы

Программа сотрудничества управления образования
Могилевского
облисполкома,
Могилевской
и
Бобруйской епархий Белорусской Православной
Церкви на 2021-2025 годы
План мероприятий по правовому просвещению
граждан на 2021-2025 годы
Комплекс мер по поддержанию дисциплины и
правопорядка
в
учреждениях
образования,
профилактике противоправного поведения

21. Областной проект

22. Примерная структурная модель ведения документации регламентирующей организацию воспитательной работы в учреждении общего

Деятельность
организаторов воспитательного
процесса
регламентируется
должностными
инструкциями
заместителя
директора
по
воспитательной работе, педагога-организатора,
педагога
социального,
педагога-психолога,
педагога дополнительного образования.
В учреждении образования должны быть:
локальные акты (положения): о методическом
объединении
классных
руководителей,
о
школьном самоуправлении и др.

23. Об организации классного руководства в учреждениях общего среднего образования (приложение 3 к Инструктивно-методическому

Воспитательную работу с учениками класса учреждения
образования при реализации образовательных программ общего
среднего образования организует учитель, который выполняет
обязанности классного руководителя (Положение об
учреждении общего среднего образования, утвержденное
постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 20 декабря 2011 г. № 283 ( в редакции от 03.03.2018
№ 10)
Классный
руководитель
назначается
приказом
руководителя учреждения образования из числа учителей на
период обучения учащихся в учреждении общего среднего
образования.

24. Рекомендации по организации деятельности классного руководителя (Зборнiк нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі

В
учреждении образования разрабатывается
Положение о классном руководителе класса и
утверждается
руководителем
учреждения
образования по согласованию с профсоюзной
организацией, а также приказом руководителя
учреждения
образования
утверждаются
функциональные
обязанности
классного
руководителя.

25. Методические рекомендации по организации и проведению информационного часа в учреждениях образования

Проводить еженедельно информационные часы с
целью
своевременного
ознакомления
обучающихся
с
социально-экономической,
общественно-политической и культурной жизнью
страны по тематике, утвержденной заместителем
руководителя, отвечающего за организацию
идеологической и воспитательной работы (для
обучающихся VIII-XI классов в рамках реализации
информационно-образовательного проекта «ШАГ»
– «Школа Активного Гражданина» каждый
четвертый
четверг
месяца
по
тематике
Министерства образования Республики Беларусь)

26.

Особенности реализации проекта «ШАГ»: методический аспект
26

27. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЧАС - ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ИДЕОЛОГИЧЕСКОГО, ГРАЖДАНСКОГО И ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Особенности реализации проекта «ШАГ»: методический аспект
Информационный час – форма организации воспитательного процесса,
направленная на формирование политической и информационной культуры
учащейся молодежи, уважения к культурному и научному наследию,
историческим достижениям Республики Беларусь, создание условий для
участия подрастающего поколения в обсуждении экономических,
социальных, политических и духовных проблем общества.
Цель – помочь молодежи ориентироваться в потоке происходящих в мире и
стране событий, выработать активную гражданскую позицию, осознанно
участвовать в общественной жизни страны.
Основными принципами проведения информационного часа являются:
актуальность, интерактивность, подача материала в современной,
интересной
для
молодежи
форме.
Сложившаяся система информационной работы стала основой
для разработки идеи проекта «ШАГ» («Школы Активного
27

28. ПРОЕКТ «Школа Активного Гражданина»

Особенности реализации проекта «ШАГ»: методический аспект
Ключевая идея проекта – 9 шагов к формированию
компетенций активного гражданства, 9 особенных по форме и
содержанию информационных часов, которые проходят в
конце каждого месяца для параллелей старших классов
● навыки критического
мышления
● аналитические и
коммуникативные
умения
● интерес к общественнополитической жизни
● социальная
ответственность
● «гражданское участие»
(активная
гражданственность)
28

29. ПРОЕКТ «Школа Активного Гражданина»

Особенности реализации проекта «ШАГ»: методический аспект
• встраивается в
1 НЕДЕЛЯ МЕСЯЦА:
сложившуюся систему
воспитательной работы ИНФОРАЦИОННЫЙ
ЧАС
• поддерживает
“методическую
ритмичность”
педагогических действий
3 НЕДЕЛЯ МЕСЯЦА:
• позволяет привлечь к
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
ЧАС
участию в мероприятиях
проекта каждого ученика
8-11 классов
2 НЕДЕЛЯ МЕСЯЦА:
ИНФОРМАЦИОННЫЙ
ЧАС
4 НЕДЕЛЯ
МЕСЯЦА:
«ШАГ»
29

30. ПРОЕКТ «Школа Активного Гражданина»

Особенности реализации проекта «ШАГ»: методический аспект
Позволяет развивать навыки публичного
обсуждения
ВАЖНО:
• НЕ ТОЛЬКО ГОВОРИТЬ,
НО СЛУШАТЬ И
СЛЫШАТЬ
• КРИТИЧЕСКИ
ОЦЕНИВАТЬ
• ФОРМУЛИРОВАТЬ
СУЖДЕНИЯ
30

31. ПРОЕКТ «Школа Активного Гражданина»

Особенности реализации проекта «ШАГ»: методический аспект
Организационные модели проведения
мероприятий проекта «ШАГ»
МОДЕЛЬ 1
для параллели
классов с
приглашением
• можногостя
использовать
технологию
«100 ВОПРОСОВ
КО ВЗРОСЛОМУ:
СОБЫТИЯ, ФАКТЫ,
КОММЕНТАРИИ»
МОДЕЛЬ 2
для параллели
классов без
приглашения
гостя
• рекомендуется
использовать
методические
материалы,
ежемесячно
разрабатываемые
Национальным
институтом
образования
МОДЕЛЬ 3
в рамках
классного
коллектива
• рекомендуется
использовать
методические
материалы,
ежемесячно
разрабатываемые
Национальным
институтом
образования
31

32. ПРОЕКТ «Школа Активного Гражданина»

Особенности реализации проекта «ШАГ»: методический аспект
Информационная поддержка проекта
www.adu.by
Предоставление информации о
наиболее важных общественнополитических
и
социальных
событиях, произошедших в стране
за месяц
Разработка
методических
рекомендаций по проведению
мероприятий и размещение их на
национальном образовательном
портале Национальный институт
образования
32

33. ПРОЕКТ «Школа Активного Гражданина»

Особенности реализации проекта «ШАГ»: методический аспект
Особенности методических
материалов:
ШАГ 3.
ШАГ 2.
«МЫ
РАЗМЫШЛЯЕМ»
ШАГ 1.
«МЫ
УЗНАЁМ»
Целевая
установка –
информировать
учащихся
Целевая установка –
развивать критическое
мышление, умение
анализировать полученную
информацию,
формулировать и
высказывать собственные
суждения по вопросам
развития гражданского
общества
«МЫ
ДЕЙСТВУЕМ»
Целевая установка –
формировать
рефлексивные
умения, понимание
взаимосвязи между
личной гражданской
инициативностью и
благополучием
страны (компетенция
социального
действия)
33

34. Нормативные документы

Приказ
Министра образования Республики
Беларусь
«О
мерах,
направленных
на
совершенствование деятельности по обеспечению
безопасных условий пребывания обучающихся в
учреждениях общего среднего образования» от
11.03.2019 № 156
Приказ
Министра образования Республики
Беларусь «Об изменении приказа Министра
образования Республики Беларусь от 11.03.2019 №
156» от 18.04.2019 № 298

35.

Регулярная
информационнопросветительская и разъяснительная
работа с педагогическими работниками,
законными
представителями
обучающихся, учащимися учреждений
образования

36.

Психолого-педагогическое
сопровождение процесса, связанного с
ограничением использования устройств
мобильной
связи
в
учреждении
образования

37.

Проведение мероприятий, направленных на
воспитание культуры использования устройств
мобильной связи у всех участников
образовательного процесса, с использованием
воспитательного потенциала совместной работы
(педагогического коллектива с детьми,
старшеклассников с младшими детьми) в части
воспитания культуры использования устройств
мобильной связи

38.

Согласование с законными представителями
вопросов
коммуникации
родителей
с
обучающимися в случае возникновения
необходимости, внештатной ситуации

39.

Организация мест для хранения во
время образовательного процесса
устройств
мобильной
связи
обучающихся (при наличии такой
возможности и необходимости)