Нормативно-правовое и методическое обеспечение деятельности заместителя директора, курирующего воспитательную работу

1. Нормативно-правовое и методическое обеспечение деятельности заместителя директора, курирующего воспитательную работу

МБУ ДО «ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ»
Нормативно-правовое и
методическое обеспечение
деятельности заместителя
директора, курирующего
воспитательную работу

2.

Нормативно-правовая
компетентность:
знание законодательства о современном
образовании
нормативно-правовое обеспечение профессиональной
деятельности заместителя директора по воспитательной
работе
умение применять правовую базу по вопросам
защиты детства
умение применять законодательные акты,
определяющие содержание воспитания

3. В систему нормативно-правовых документов, регулирующих сферу образования в Российской Федерации входят документы 4-х уровней: -

федерального,
- регионального,
- муниципального,
- образовательного учреждения (локальные
акты).
Кроме того, выделяются международные
правые акты, регулирующие деятельность
образовательных учреждений в отношении
защиты прав ребенка.

4. Международные нормативно-правовые документы

1. Декларация прав ребёнка (провозглашена резолюцией
1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1959 года).
2. Конвенция ООН о правах ребенка (утверждена
Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г.).
3. Декларация о праве на развитие (принята резолюцией
41/128 Генеральной Ассамблеи от 4 декабря 1986 года.)
4. Всемирная декларация об обеспечении выживания,
защиты и развития детей (1990 г.)
5. Декларация принципов толерантности (утверждена
резолюцией 5.61 генеральной конференции Юнеско от 16
ноября 1995 года).

5. Основополагающие нормативно-правовые акты Российской Федерации ЗАКОНЫ

1. Конституция РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993,
с учётом поправок, внесённых Законами РФ о поправках к
Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ).
2. Закон «Об образовании в Российской Федерации» (Федеральный Закон
РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ, принят Государственной Думой 21
декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года).
3. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской
Федерации» (Федеральный Закон РФ от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ с
изменениями июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г.).
4. Закон РФ «О государственной поддержке молодёжных и детских
общественных объединений» (Федеральный Закон РФ от 28 июня
1995г. № 98-ФЗ, принят Государственной Думой 26 мая 1995 г.).

6. Основополагающие нормативно-правовые акты Российской Федерации ЗАКОНЫ

5. Закон РФ «Об общественных объединениях» (Федеральный Закон
РФ от 19 мая 1995г. № 82-ФЗ, ред. от 28.12.2013г., принят
Государственной Думой 14 апреля 1995г.).
6. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних» (Федеральный Закон от 24
июня 1999г. № 120-ФЗ с изменениями от 07.07.2003 г., принят
Государственной Думой 21 мая 1999г., одобрен Советом Федерации
09 июня 1999г.).
7. Закон РФ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской
Федерации» (Федеральный Закон от 21 ноября 2011г. № 323-ФЗ с
изменениями от 28.12.2013 г., принят Государственной Думой 01
ноября 2011г., одобрен Советом Федерации 09 ноября 2011г.).
8. Закон РФ «О защите детей от информации, причиняющей вред их
здоровью и развитию» (Федеральный Закон от 29 декабря 2010г. N
436-ФЗ, принят Государственной Думой 21 декабря 2010г., одобрен
Советом Федераций 31 декабря 2010г.).

7. Указы, Распоряжения Президента Российской Федерации

1. Указ Президента Российской Федерации от 18 октября 2007г. №
1374 «О дополнительных мерах по противодействию незаконному
обороту наркотических средств, психотропных веществ и их
прекурсоров» (в ред. Указов Президента РФ от 07.10.2008г. № 1445,
от 07.10.2008г. № 1450, от 07.12.2008г. № 1736, от 27.01.2011г. № 97).
2. Указ Президента Российской Федерации «О мерах государственной
поддержки талантливой молодёжи» (в ред. Указов Президента РФ
от 29.02.2008г. № 283, от 09.11.2010г. № 1413).
3. Государственная национальная образовательная инициатива «Наша
новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации Д.
Медведевым 04 февраля 2010г., Пр-271).
4. Указ Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690 «Об
утверждении Стратегии государственной антинаркотической
политики Российской Федерации» (на период до 2020 года).

8. Указы, Распоряжения Президента Российской Федерации

5. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 «О
мерах по реализации государственной политики в области
образования и науки».
6. Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761 «О
национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017
годы».
7. Указ Президента РФ от 29 октября 2015г. № 536 «О создании
Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской
организации «Российское движение школьников».

9. Постановления, распоряжения Правительства Российской Федерации

1. Постановление Верховного Совета Российской Федерации от 03
июня 1993г. № 5090-1 «Об Основных направлениях государственной
молодёжной политики в Российской Федерации».
2. Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября
2000г. № 751 «О национальной доктрине образования в Российской
Федерации» (на период до 2025 года).
3. Постановление Правительства Российской Федерации от 24 июля
2000г. № 551 «О военно-патриотических молодёжных и детских
объединениях».
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 22 ноября
2012г. № 2148-р «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы».
5. Распоряжение Правительства Российской Федерацииот 29 мая 2015г.
№ 996-р «О Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025
года».

10. Федеральные концепции, программы

1. Концепция долгосрочного социально-экономического развития
Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение
Правительства РФ от 17 ноября 2008 г № 1662-р).
3. Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования на 2013-2020 годы» (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. №
2148-р).
4. Программа развития воспитательной компоненты в
общеобразовательных учреждениях (Письмо Министерства
образования и науки Российской Федерации от 13 мая 2013г. №
ИР-352/09).
5. Федеральная целевая программа развития образования на
2016-2020гг. (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 23 мая 2015 г. № 497.

11. Приказы, Письма Министерства образования и науки Российской Федерации

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 06 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования».
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 22 сентября 2011г. № 2357 «О внесении изменений в
федеральный государственный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г. № 373.
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 декабря 2010г. № 1897 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования».
4. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 19 апреля 2011г. № 03-255 «О введении федеральных
государственных стандартов общего образования».

12. Приказы, Письма Министерства образования и науки Российской Федерации

5. Письмо Минобразования РФ от 11 февраля 2000г. № 101/28-16 «О
направлении Методических рекомендаций о расширении
деятельности детских и молодёжных объединений в
образовательных учреждениях».
6. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 07 июня 2012 г. № 24480 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования».
7. Письмо Министерства образования и науки Российской
Федерации от 12 мая 2011г. № 03-296 «Об организации
внеурочной деятельности при введении Федерального
образовательного стандарта общего образования».

13. Информационные письма Министерства образования и науки Российской Федерации

1. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 13 мая
2013г. № ИР-352/09 «О направлении Программы» (вместе с «Программой
развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях»).
2. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября
2011г. № МД-1197/06 «О Концепции профилактики употребления психоактивных
веществ в образовательной среде».
3. Письмо Минобразования РФ от 02 апреля 2002г. № 13-51-28/13 «О повышении
воспитательного потенциала образовательного процесса в
общеобразовательном учреждении».
4. Письмо Минобразования РФ от 1 октября 2002 г. № 31ю-31нн-40/31-09 «О
методических рекомендациях по заключению договоров для
оказания платных образовательных услуг в сфере образования».

14.

Методические рекомендации по развитию
ученического самоуправления в
общеобразовательных учреждениях
(приложение к письму управления по делам
молодежи Федерального агенства по
образованию от 03 марта 2005 г. № 14-11-43/01).

15. Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога

Приказ Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития
России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об
утверждении Единого квалификационного справочника
должностей руководителей, специалистов и служащих,
раздел "Квалификационные характеристики должностей
работников образования»)

16. Региональные документы

1. Закон Смоленской области от 12 июля 1999г. № 46-з (ред. от 28.04.2003)
«О государственной молодежной политике в Смоленской области»
(принят Смоленской Областной Думой 29 июня 1999г.).
2. Постановление Главы Администрации Смоленской области от 21
декабря 1998 г. № 731 «Об учреждении областной стипендии имени
князя Смоленского Романа Ростиславовича» в ред. постановлений
Администрации Смоленской области от 13.01.2004 № 3, от 22.06.2004
№ 211, от 16.11.2005 № 331, от 12.12.2008 № 692, от 25.08.2010 № 492, от
01.12.2010 № 747.
3. Областная государственная программа «Развитие образования и
молодёжной политики в Смоленской области» на 2014-2018 годы
(утверждена постановлением Администрации Смоленской области
от 29 ноября 2013г. № 0984 с изменениями от 27.12.2013г. № 1173).

17. Региональные документы

4. Постановление Администрации Смоленской области от 06 ноября
2012г. № 850 «О региональной стратегии действий в интересах
детей на 2012-2017 годы».
5. Концепция развития системы духовно-нравственного воспитания
детей и молодежи в культурно-образовательной среде
Смоленской области (на период 2013-2016 годы).
6. Договор о сотрудничестве в сфере образовательной, социальной
и культурно- просветительской деятельности между
Администрацией Смоленской области и Смоленской епархией
Русской Православной Церкви от 30 декабря 2009г.

18. Муниципальный уровень

1. Ведомственная целевая программа «Развитие системы
образования города Смоленска» на 2014-2016 годы (утверждена
постановлением Администрации города Смоленска от 26 ноября
2013г. № 2082-адм.).
2. Долгосрочная целевая программа противодействия
злоупотреблению наркотическими средствами и психотропными
веществами, их незаконному обороту на 2013-2016годы
(утверждена постановлением Администрации города Смоленска
от 12 октября 2012 г. № 1794-адм.).
3. Положение о премии имени Ю.А. Гагарина для учащихся
муниципальных бюджетных образовательных учреждений
города Смоленска (утверждено решением Смоленского
городского Совета от 23 октября 2009г № 1275 (ред.30.09.2013).

19.

Примерная циклограмма рабочей недели заместителя директора,
курирующего воспитательную работу.
Дни
недел
и
Планировани
е
работы,
контроль
Работа
с акти вом
Методи ческая
работа
Работа с
родителям
и
Индивидуальная
работа с
учащимися
Пед советы,
совеща
ния
Сотрудничеств
о с другими
организация
ми

20. Документация заместителя директора Первая группа документов «Деятельность заместителя директора, курирующего воспитательную

работу»
- анализ воспитательной работы за предыдущий год;
- циклограмма работы заместителя директора по воспитательной
работе на год, месяц, неделю;
- график проведения классных часов и посещения внеклассных
мероприятий на месяц, на неделю;
- анализ посещённых общешкольных и классных мероприятий;
- планирование консультаций и собеседований с классными
руководителями;
- график проведения классных часов;
- планирование внутришкольного контроля по воспитательной
работе, аналитические отчёты.
- памятки для педагогов по различным видам деятельности;
- планы работы на каникулах служб школы, подконтрольных
заместителю директора по ВР;
- планы работы детских организаций;
- график проведения городских мероприятий;
- результаты участия учащихся школы в мероприятиях города,
района, области.

21. Вторая группа документов «Методическая работа».

- положение о классном руководителе;
- положение о методическом объединении классных руководителей;
- состав МО классных руководителей;
- планирование работы МО классных руководителей;
- график проведения заседаний, протоколы;
-материалы, отражающие результативность работы МО классных
руководителей;
- методическая копилка (выступления на семинарах, педсоветах и
совещаниях, результаты диагностики и др.);
- положения о конкурсах педагогического мастерства, материалы
участия в конкурсах;
- отчёты классных руководителей по направлениям организации
воспитательного процесса;
- наличие мониторинга результативности ВР в соответствии с целевым
назначением программы – мониторинг условий, процесса, результатов
ВР;
- диагностические материалы, аналитические справки (результаты
проведённой диагностики;
- сценарии праздников, вечеров, сборов и др. мероприятий.

22. Третья группа документов «Папка классного руководителя»

- список учащихся класса;
- список актива класса, поручения учащихся класса;
- участие в кружках, секциях, клубах;
- состояние здоровья учащихся класса;
- рейтинг с(портфолио) учебных достижений учащихся;
- одарённые учащиеся и результаты их достижений;
- результаты изучения нравственной воспитанности
учащихся класса;
- проблемные учащиеся и проблемные семьи;
- материалы организации дел в классе;
- работа по самообразованию и совершенствованию
педагогического мастерства классных руководителей;
- работа с родителями.

23. Четвёртая группа документов « Сотрудничество с психологом и социальным педагогом».

- проблемные учащиеся и их семьи;
- протоколы заседаний совета профилактики;
- график проведения консультаций для учащихся и
родителей (социальный педагог, психолог);
- планирование деятельности социального педагога и
психолога на год, четверть, неделю;
- план мероприятий по формированию здорового образа
жизни;
- отчёты психолога и социального педагога по результатам
их деятельности;
- материалы их выступлений на общешкольных
родительских собраниях;
- рейды «Подросток» совместно с комиссией по делам
несовершеннолетних.

24. Пятая группа документов «Работа с социумом».

- анализ социума микрорайона;
- общественные организации, с которыми школа
имеет контакт;
- план мероприятий и сотрудничества с
общественными организациями;
- работа с учреждениями дополнительного
образования (планирование кружков, секций);
- договоры, подтверждающие совместную
деятельность с другими организациями;
- фото- и видео материалы результатов
деятельности.

25. Шестая группа документов «Работа с родителями».

- план мероприятий с родителями;
- родительский всеобуч, консультации для
родителей;
- протоколы родительских собраний;
- протоколы заседаний родительского комитета.

26. Седьмая группа документов.

Должностные обязанности и график работы
сотрудников, подконтрольных заместителю директора по
ВР (старший вожатый, воспитатель ГПД, психолог,
социальный педагог, руководитель кружка, секции,
руководитель по внеурочной деятельности, педагог
дополнительного образования).
Приказ Министерства здравоохранения и социального
развития Российской Федерации от 26 августа 2010 года
№761н «Об утверждении Единого квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих, раздел «Квалификационные характеристики
должностей работников образования», зарегистрирован
Минюстом России 6 октября 2010г., рег.№18638.

27. Восьмая группа документов. «В помощь начинающему классному руководителю».

- как провести первое родительское собрание;
- как правильно и грамотно оформить классный журнал;
- как провести первую встречу с учащимися;
- какие сведения об учащихся необходимо иметь классному
руководителю;
- требования к написанию плана воспитательной работы;
- каким должен быть дневник классного руководителя и т.д.

28. Виды планов, графиков, расписаний.

1.Перспективный план воспитательной работы на учебный
год.
2.Календарный план.
3.Планы работы классных руководителей.
4.Планы (расписание) работы кружков, спортивных секций.
5.План работы детской организации.
6.План работы сотрудников, непосредственно подчинённых
завучу по ВР.
7.План работы органов ученического самоуправления.
8.План работы методического объединения классных
руководителей.
9.План работы музея (музейного уголка).
При планировании необходимо учитывать особенности
учреждения.

29. Нормативно-правовые (локальные акты)

1. Устав органов ученического самоуправления.
2. Положение о деятельности детской организации, детского
объединения, детского движения (если в школе имеется).
3. Положение о педагогическом совете.
4. Положение о научно-методическом совете ОУ.
5. Положение о методическом объединении классных
руководителей.
6. Положение о попечительском (управляющем) совете школы.
7. Положение о педагогическом консилиуме.
8. Положение о деятельности совета профилактики.
9. Положение о школьной службе примирения.
10. Положение о родительском комитете ОУ (классном и школьном)
в соответствии с Уставом школы.
11. Положение об организации дежурства по школе.
12. Положения по проводимым школьным конкурсам.
13. Положение об общешкольной конференции (собрании) в
соответствии с Уставом школы.
14. Положение о поощрениях и взысканиях.

30. Приложения

1. Картотека методических материалов и новинок
психолого-педагогической литературы для классных
руководителей.
2. Тетрадь учёта выдачи методических материалов и
литературы.
3. Папки (видеотека, медиотека) с опытом воспитательной
работы классных руководителей.
4. Материалы родительского всеобуча.
5. Адреса, телефоны организаций, с которыми установлено
сотрудничество.
6. Анкеты, опросы, мониторинги.
7. Справки, отчёты итоги.

31. Общими характеристиками внеурочной деятельности и школьного дополнительного образования являются:

1.Время реализации – вне или после
обязательных учебных занятий и основных
учебных программ;
2. Формы организации (кружки, секции,
клубы) и виды деятельности
(художественные, спортивные, досуговые и
др.);
3. Связь с учебным процессом и социальнокультурной деятельностью школы.

32. Характеристиками, различающими внеурочную деятельность и школьное дополнительное образование являются:

Характеристиками, различающими внеурочную
деятельность и школьное дополнительное
образование являются:
1.
Основная организационная «единица» («модуль»)
внеурочной деятельности – класс или группа
одноклассников, (хотя внеурочная деятельность может
быть также организована и на уровне параллели классов и
на общешкольном уровне); «единица» дополнительного
образования детей – творческий коллектив, состоящий из
детей и подростков разных классов и возрастов.
2.
Кадры – внеурочную деятельность осуществляют в
основном классные руководители, воспитатели ГПД,
педагоги – организаторы (на уровне школы); занятия в
творческих объединениях ведут педагоги дополнительного
образования, имеющие, как правило, базовую
непедагогическую профессию (инженер, эколог, музыкант и
т.п.) и получившие в дальнейшем квалификацию,
позволяющую работать с детьми.

33. Характеристиками, различающими внеурочную деятельность и школьное дополнительное образование являются:

Характеристиками, различающими внеурочную
деятельность и школьное дополнительное
образование являются:
3. Научно-методической основой деятельности классных
руководителей, воспитателей является план работы, а у
педагогов дополнительного образования –
образовательная программа с полным комплектом
структурных частей и продуманных специальных процедур
их оценки и утверждения.
4. Последним, но наиболее существенным различием
является то, что внеурочная деятельность ориентирована
на школьников (учащихся), а дополнительное образование
– на детей, что наиболее отчетливо демонстрирует
принципиальную несхожесть данных сфер. В первом
случае остается взаимодействие между учителем и
учеником, а во втором – между педагогом (мастером,
тренером) и ребенком.

34. Разъяснительное письмо о сравнении внеурочной деятельности и дополнительного образования

№
Общее и
различия
Внеурочная деятельность
1.
Внеурочная
деятельность
является
частью
основной
образовательн
ой программы,
дополнительно
е образование
реализует
дополнительн
ые
образовательн
ые программы
«Основная образовательная программа
начального общего образования
реализуется образовательным
учреждением через организацию
урочной и внеурочной деятельности в
соответствии с санитарноэпидемиологическими правилами и
нормативами…
«Под внеурочной деятельностью в
рамках реализации ФГОС НОО следует
понимать образовательную
деятельность, осуществляемую в
формах, отличных от классно-урочной, и
направленную на достижение
планируемых результатов освоения
основной образовательной программы
начального общего образовании»,
«Очевидны и преимущества в
использовании внеурочной
деятельности для закрепления и
практического использования
отдельных аспектов содержания
программ учебных предметов, курсов»
Дополнительное образование
«Дополнительное образование вид образования, который
направлен на всестороннее
удовлетворение
образовательных потребностей
человека в интеллектуальном,
духовно-нравственном,
физическом и (или)
профессиональном
совершенствовании и не
сопровождается повышением
уровня образования».

35. Разъяснительное письмо о сравнении внеурочной деятельности и дополнительного образования

№
п/
п
Общее и
различия
Внеурочная деятельность
Дополнительное
образование
2.
Внеурочная
деятельность и
дополнительно
е образование
определяется
различными
направлениям
и/
направленност
ями
содержания
«…Внеурочная деятельность
организуется по направлениям
развития личности (спортивнооздоровительное, духовнонравственное, социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное)…»
«Дополнительные
образовательные
программы могут быть
различной
направленности:
художественной, научнотехнической, экологобиологической,
физкультурноспортивной, туристскокраеведческой,
социальнопедагогической, военнопатриотической и
другой»

36. Разъяснительное письмо о сравнении внеурочной деятельности и дополнительного образования

№
3.
Общее и
различия
Формы
организации
внеурочной
деятельности
определены
государственным
стандартом
образования,
формы обучения
по
дополнительным
образовательным
программам
определяет
организация.
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
«…Внеурочная деятельность
организуется <…> через такие
формы, как экскурсии, кружки,
секции, «круглые столы»,
конференции, диспуты, школьные
научные общества, олимпиады,
соревнования, поисковые и
научные исследования,
общественно полезные практики …»
«…Формы организации
образовательного процесса,
чередование учебной и внеурочной
деятельности в рамках реализации
основной образовательной
программы начального общего
образования определяет
образовательное учреждение…»
«Формы обучения по
дополнительным
образовательным программам
и основным программам
профессионального обучения
определяются организацией,
осуществляющей
образовательную
деятельность, самостоятельно,
если иное не установлено
законодательством Российской
Федерации»
«Деятельность детей в
учреждениях осуществляется в
одновозрастных и
разновозрастных
объединениях по интересам
(клубы, студии, оркестры,
творческие коллективы,
ансамбли, группы, секции,
кружки, театры и другие), а
также индивидуально»

37. Разъяснительное письмо о сравнении внеурочной деятельности и дополнительного образования

№
4.
Общее и
различия
Внеурочная
деятельность и
дополнительное
образование
предъявляют
различные
требования к
нагрузке
обучающихся
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
«Величину недельной
образовательной нагрузки
(количество учебных занятий),
реализуемую через урочную и
внеурочную деятельность,
определяют в соответствии с
таблицей 3». (СанПиН 2.4.2.2821-10)
«Длительность занятий зависит от
возраста и вида деятельности.
Продолжительность таких видов
деятельности, как чтение,
музыкальные занятия, рисование,
лепка, рукоделие, тихие игры,
должны составлять не более 50
минут в день для обучающихся 1 - 2
классов, и не более полутора часов в
день - для остальных классов»
(СанПиН 2.4.2.2821-10. Приложение
6)
«Расписание занятий в
учреждениях дополнительного
образования детей
составляется с учетом того, что
они являются дополнительной
нагрузкой к обязательной
учебной работе детей и
подростков в
общеобразовательных
учреждениях, и поэтому
необходимо соблюдение
следующих гигиенических
требований:
…
8.2.2. Посещение ребенком
занятий более чем в 2
объединениях (секциях,
студиях и т.д.) не
рекомендуется.
Предпочтительно совмещение
занятий спортивного и
неспортивного профиля.
Кратность посещения занятий
одного профиля рекомендуется
не более двух раз в неделю…

38. Разъяснительное письмо о сравнении внеурочной деятельности и дополнительного образования

№
Общее и
различия
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
«План внеурочной деятельности
образовательного учреждения
определяет состав и структуру
направлений, формы организации,
объём внеурочной деятельности
для обучающихся на ступени
начального общего образования (до
1350 часов за четыре года
обучения) ...»
8.2.5. Занятия детей в
учреждениях дополнительного
образования могут проводиться
в любой день недели, включая
воскресенья и каникулы.
8.2.6. Продолжительность
занятий детей в учреждениях
дополнительного образования
в учебные дни, как правило, не
должна превышать 1,5 часа в
выходные и каникулярные дни
- 3 часа…»

39. Разъяснительное письмо о сравнении внеурочной деятельности и дополнительного образования

№
5.
Общее и
различия
Для реализации
внеурочной
деятельности при
отсутствии
возможности
образовательная
организация
может
использовать
ресурсы
учреждений
дополнительного
образования.
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
«Образовательные программы
реализуются организацией,
осуществляющей
образовательную деятельность,
как самостоятельно, так и
посредством сетевых форм их
реализации»
«Рекомендуется для организации
различных видов внеурочной
деятельности использовать
общешкольные помещения:
читальный, актовый и
спортивный залы, библиотека, а
также помещения близко
расположенных домов культуры,
центры детского досуга,
спортивные сооружения,
стадионы»
«В Российской Федерации
устанавливаются следующие
типы образовательных
организаций,
реализующих дополнительные
образовательные программы:
1) организация дополнительного
образования - образовательная
организация, осуществляющая в
качестве основной цели ее
деятельности образовательную
деятельность по дополнительным
общеобразовательным
программам;
2) организация дополнительного
профессионального образования образовательная организация,
осуществляющая в качестве
основной цели ее деятельности
образовательную деятельность по
дополнительным
профессиональным программам»

40. Разъяснительное письмо о сравнении внеурочной деятельности и дополнительного образования

№
6.
Общее и
различия
Каждая
образовательная
организация
самостоятельно
разрабатывает и
утверждает план
внеурочной
деятельности/
дополнительные
образовательные
программы
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
«Образовательное учреждение
самостоятельно разрабатывает и
утверждает план внеурочной
деятельности»
«Учреждение самостоятельно
разрабатывает и утверждает:
- дополнительные
образовательные программы с
учетом запросов детей,
потребностей семьи,
образовательных учреждений,
детских и юношеских
общественных объединений и
организаций, особенностей
социально-экономического
развития региона и национальнокультурных традиций;
- дополнительные
предпрофессиональные
общеобразовательные программы
в области искусств на основе
федеральных государственных
требований;
- программы спортивной
подготовки на основе
федеральных стандартов
спортивной подготовки;
- учебные планы».

41. Разъяснительное письмо о сравнении внеурочной деятельности и дополнительного образования

№
7.
Общее и
различия
Внеурочная
деятельность и
дополнительное
образование
являются
добровольным
выбором
учащегося/родит
еля/
законных
представителей
учащегося
Внеурочная деятельность
Дополнительное образование
«Внеурочная деятельность
организуется <…> на
добровольной основе в
соответствии с выбором
участников образовательного
процесса.
План внеурочной деятельности
образовательного учреждения
определяет состав и структуру
направлений, формы
организации, объём внеурочной
деятельности <…> с учетом
интересов обучающихся и
возможностей образовательного
учреждения»
«К освоению дополнительных
общеобразовательных программ
допускаются любые лица без
предъявления требований к
уровню образования, если иное не
обусловлено спецификой
реализуемой образовательной
программы»

42. Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1. Комплекс основных характеристик программы:
- пояснительная записка
- цель и задачи программы
- содержание программы
-планируемые результаты
2. Комплекс организационно-педагогических условий:
- календарный учебный график
- условия реализации программы
- формы аттестации (контроля)
- оценочные материалы
- методические материалы
- рабочие тетради
- список литературы

43.

Структура учебного плана
№ п/п
Названи
е
раздела,
темы
Количество часов
Всего
Теория
Практик
а
Раздел
1.
1.
1.1.
Тема 1.1.
1.2.
Тема 1.2.
И т.д.
--Раздел
2.
2.
2.1.
Тема 2.1.
2.2.
Тема 2.2.
И т.д.
---
Формы
организа
ции
занятия
Формы
аттестац
ии
(контрол
я)

44. Структура дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1. Комплекс основных характеристик программы:
- пояснительная записка
- цель и задачи программы
- содержание программы
-планируемые результаты
2. Комплекс организационно-педагогических условий:
- календарный учебный график
- условия реализации программы
- формы аттестации (контроля)
- оценочные материалы
- методические материалы
- рабочие тетради
- список литературы

45. Оформление календарного учебного графика

№
п/п
Месяц
Число
Время
проведени
я занятия
Тема
занятия
Кол-во
часов
Форма
занятия
Место
проведени
я
Форма
контроля

46. Спасибо за внимание!