Опыт поликультурного образования США

1. Опыт поликультурного образования США

Доклад подготовлен
Ткачук Анастасией,
студенткой группы РИЛ-1602 ИФМК

2. История концепций образования США

1980-е
Концепция
«плавильного
котла»
для создания
новой общей
расы с единым
языком
Концепция
«салатного блюда»
культурный
плюрализм, осознание
важности учета
этнического
разнообразия
БИЛИНГВАЛЬНОЕ
ОБУЧЕНИЕ
+
КУЛЬТУРНЫЙ
ПЛЮРАЛИЗМ
как условия
стабильности и
культурного богатства
общества

3.

Это идеал, который не
только утверждает и
поддерживает само
культурное разнообразие,
но и закладывает
основания для соединения
многокультурного
этнического опыта в
американском обществе
Пэй Янг

4. Организация

Согласно данной концепции в американских школах поменялись учебные планы,
которые предусматривали изучение культуры этнических групп. В
преподавание
общественных дисциплин были включены материалы о национальных
меньшинствах, их истории и традициях.
В тоже время, в концепция предполагала, что в учебники, программы
и дидактическое сопровождение не будут входить материалы, которые
провоцируют культурные разногласия.
В тоже время, в последние годы, в образовательной политике США особое
внимание отводится билингвальному обучению*, которое помогает детям
осознать культурную и
этническую идентичность.
* Право на двуязычное обучение в школах отстаивают прежде
всего, латиноамериканцы, а также иммигранты из стран Азии.

5. Варианты обучения в поликультурной среде

первые два года школьники учатся на родном языке
и
одновременно изучают английский. После двух лет
обучение в школе проходит сразу на
двух языках.
использование родного языка до тех пор, пока
школьник хорошо не овладеет английским, затем
обучение идет только на английском
смешанные классы, где школьники и англоязычные, и неанглоязычные во
время общения дети учат языки друг друга. При этом изучение второго языка
помогает школьникам накапливать новый практический и языковой опыт,
позволяет успешно адаптироваться к иным культурам и иному социальному
окружению

6. Принципы поликультурного образования в США

• Гуманизм
• Опора на опыт и интересы учащихся, а не на директивы
доминирующей культуры.
• Табу на расизм + необходимость вооружения учащихся
умениями активно противостоять дискриминации в конкретной
жизненной ситуации ненасильственным путем, чтобы не
допустить ее повторения;
• Активное участие в познании новой культуры: поликультурное
образование помогает учащимся стать агентами своего
образования, т.е. использовать знания для понимания явлений
реальной жизни и при необходимости влиять на них,
осуществляя правильный выбор;
• Идеи критической педагогики: дать возможность каждому
человеку выйти за пределы своего культурного опыта,
критически воспринимать реальность и самому определять
дальнейшую стратегию решения проблем, не утрачивая при
этом веру в идеалы

7. ОСНОВНАЯ ИДЕЯ - культурный плюрализм, осознание важности учета этнического разнообразия как условия стабильности и культурного

богатства общества

8. Литература

Бессарабова И.С. Современное состояние и тенденции развития
поликультурного образования в США/ И.С. Бессарабова: Монография.
Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2008.
Болотина Т.В. Опыт организации поликультурного образования в странах
Дальнего и Ближнего зарубежья. URL:
http://www.apkpro.ru/doc/ver176/14.pdf (дата обращения: 23.02. 2020)