Мотивация

1. М О Т И В А Ц И Я

МОТИВАЦИЯ
Презентация учителя-логопеда
Мясниковой Людмилы Васильевны

2. ЧТО ТАКОЕ МОТИВАЦИЯ?

Мотивация (от фр.Motif – побуждение) – побуждение к
действию.
Мотивация учения – один из основных факторов, определяющих качество обучения.
Интерес – это синоним учебной мотивации.
Мотивация будет иметь место только тогда, когда дети будут
стремиться в школу, где им хорошо и интересно.

3. ТРИ ВАЖНЫХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА

• 1. Всякая деятельность обусловлена мотивацией, т.е. имеет
• ответ на вопрос, почему я делаю именно это?
• 2. Мотивация – не врождённое, а приобретённое качество.
• 3. Для создания мотивации учителю необходимо знание
• психологии своих учеников.
• Желание – это тысяча возможностей,
• А нежелание – это множество причин.

4. Методы мотивации учащихся, которые я применяю на занятиях

Эмоциональные
Познавательные
Поощрение.
Учебнопознавательная
игра.
Создание ситуации
успеха.
Стимулирующее
оценивание.
Свободный выбор
задания.
Создание
проблемной
ситуации.
Выполнение
творческих
заданий.
Волевые
Самооценка
деятельности.
Социальные
Создание ситуации
взаимопомощи.
Взаимопроверка.

5. Словесное поощрение ученика

Замечательно!
Так держать!
Ты прав!
Превосходно!
Умничка!
Я верю в тебя!
Отлично!
Ты на верном пути!
Молодчина!
Успехи всё заметнее!
Это твоя победа!
Большое тебе
спасибо!

6. Самооценка активности и качества работы

Приём «Незаконченное
предложение» (даются карточки)
• Сегодня я узнал, что . . . . . . . .
• Я научился . . . . . . . . . .
• У меня получилось . . . . . . . . .
• Я понял, что . . . . . . . . . . . . . . .
• Я почувствовал, что . . . . . . . .
Активность и качество работы
(можно применить смайлики)
Ответил по просьбе учителя,
но ответ неправильный.
Ответил по просьбе учителя,
ответ правильный.
Ответил по своей инициативе, но
ответ неправильный.
Ответил по своей инициативе
правильно.
Не ответил.

7. Приёмы работы, повышающие мотивацию учебной деятельности, которые применяю на занятиях по внеурочной деятельности

• 1. Нестандартое начало (например, пришёл гость, пришло письмо….)
• 2. Эмоциональная зарядка (выразительное чтение).
• 3. Разминки-установки (загадки, кроссворды, коррекционные сказки
М.Панфилова, ребусы).
• 4. Игровой характер проведения занятия (помогает снять чувство
усталости, усиливает непроизвольное внимание, активизирует
деятельность).
• 5. Чередование видов деятельности (репродуктивные и творческие,
устные и письменные).
• 6. Эмоциональное воздействие (чувство юмора).
• 7. Индивидуальные задания.
• 8. Работа в парах и группах.

8. Стратегия по формированию мотивации учебной деятельности мл.школьников с ОВЗ

ОБУЧЕНИЕ В СИТУАЦИИ УСПЕХА.
УСТРАНЕНИЕ МОНОТОННОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ОРИЕНТАЦИЯ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!