«Окружающий мир» в структуре обучения детей с ЗПР

1. «Окружающий мир» в структуре обучения детей с ЗПР

Канд.пед.наук, доц.
Светлана Владимировна Кудрина

2. Учебный план

Дети, развивающиеся без особенностей
Дети с ЗПР

3. Разделы программы

Дети, развивающиеся без особенностей
• Человек и природы
• Человек и общество
• Правила безопасности
жизни
Дети с ЗПР
• Человек и природы
• Человек и общество
• Правила безопасности
жизни

4. Результаты обучения

Дети, развивающиеся без особенностей
научатся
получат возможность
научится
Формируется:
чувство гордости за Родину, народ и его
историю, осознают свою этническую
принадлежность в контексте ценностей
многонационального общества,;
Расширяется, углубляется, систематизируется:
исходные представления о природных и
социальных объектах и явлениях как
компонентах единого мира, овладеть
основами практико-ориентированных
знаний об ОМ, приобрести целостный
взгляд на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов,
культур и религий
Познакомятся с некоторыми способами
изучения природы
Приобретут: базовые умения работать с ИКТ,
опыт эмоционального, личностного
отношения к миру.
Примут и освоят социальную роль ученика
Дети с ЗПР
Формируется:
уважительное отношение к России, родному
краю, своей семье, истории, культуре,
природе нашей страны, её современной
жизни;
Расширяется, углубляется, систематизируется:
знание о предметах и явлениях ОМ,
целостности ОМ, освоение основ
экологической грамотности,
элементарных правил нравственного
поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в
природной и социальной среде;
Усваивается:
простейшие взаимосвязи и
взаимозависимости между миром живой
и неживой природы, деятельностью
человека и происходящими изменениями
в окружающей среде;
навыки устанавливать и выявлять причинноследственные связи в ОМ, прогнозировать
простые последствия своих и чужих
действий.

5. Результаты обучения

личностные
Самоопределение – внутренняя позиция ученика
Смыслообразование - личностный смысл учения
Морально-этическая ориентация