Педагогическая деятельность, её сущность, структура и ценностные характеристики

1. Педагогическая деятельность, её сущность, структура и ценностные характеристики

2.

План
1. Сущность педагогической деятельности.
2. Происхождение педагогической
деятельности.
3. Структура педагогической деятельности.
4. Педагогическая деятельность как
профессия.

3.

1. Сущность педагогической деятельности
Педагогическая деятельность – особая
сфера деятельности, направленная на
передачу новому поколению человечества
опыта, накопленного предыдущими
поколениями.
Педагогическая деятельность представляет
собой управление деятельностью
воспитанника с целью его воспитания и
обучения, развития его как личности.
3

4.

Субъект педагогической деятельности –
педагог.
Объект педагогической деятельности –
личность ребёнка.
Условием успешности педагогической
деятельности является активность самого
ребёнка в его обучении и воспитании.
Поэтому ребёнок – не только объект
педагогического воздействия, но и
субъект познания и самовоспитания.
4

5.

2. Происхождение педагогической деятельности
Главное условие возникновения
педагогической деятельности
– наличие общественной потребности
передавать новым поколениям опыт
предыдущих поколений.
5

6.

Становление педагогической деятельности
Государство
Семья
Род, племя,
общество
Личностные потребности
6

7.

3. Структура педагогической деятельности
Структура (лат. structure - строение,
расположение, порядок) - совокупность
внутренних связей, строение, внутреннее
устройство объекта.
В психологии основные компоненты
структуры деятельности – это цель, мотивы,
средства, действия и результат.
7

8.

Структура деятельности человека
Действия
и операции
Цель (представление о
желаемом результате)
Средства
Мотив
(побуждает и
направляет)
Потребность
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Предмет
Результат
(удовлетворяет
потребность)
8

9.

Структура педагогической деятельности
Задачи
Цель (представление о
желаемом результате)
Функции
Субъект, (тот, кто
ее выполняет)
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Мотив
Объект (на кого
направлены усилия
субъекта)
Средства
Действия
и операции
Результат
9

10.

Цель педагогической деятельности –
формирование и развитие личности
человека.
Оптимальный результат педагогической
деятельности – личность, полезная и
успешная в обществе.
10

11.

Основной критерий эффективности
педагогической деятельности – это
сформированные у ребёнка знания, умения,
отношение к различным сторонам жизни,
опыт деятельности и поведения.
Труд педагога оценивается по достижениям
его учеников.
11

12.

Структура педагогической деятельности
по Н.В. Кузьминой
Конструктивный
компонент
Педагогическая
деятельность
Организаторский
компонент
Коммуникативный
компонент
12

13.

Конструктивная деятельность:
- конструктивно-содержательная (отбор и
композиция учебного материала,
планирование и построение педагогического
процесса);
- конструктивно-оперативная
(планирование своих действий и действий
учащихся);
- конструктивно-материальная
(проектирование учебно-материальной базы
педагогического процесса).
13

14.

Организаторская деятельность
предполагает выполнение системы действий,
направленных на включение учащихся
в различные виды деятельности,
создание коллектива
и организацию совместной деятельности.
14

15.

Коммуникативная деятельность
направлена на установление педагогически
целесообразных отношений педагога с
воспитанниками, другими педагогами школы,
представителями общественности,
родителями.
15

16.

4. Педагогическая деятельность как профессия
Педагогическая
деятельность
Непрофессиональная
(например, родители
воспитывают ребенка)
Профессиональная
(педагогическая
профессия)
16

17.

Профессия – вид труда с определенной
системой требований к человеку.
Профессия требует специальной подготовки
и является источником существования.
Педагогическая специальность – это вид
деятельности в рамках педагогической
профессии (например, учитель информатики).
Педагогическая квалификация – уровень и
вид профессионально-педагогической
подготовленности, характеризующей
возможности специалиста в решении задач
определенного класса.
17

18.

Спектр педагогических профессий в
современном мире
Педагог-дефектолог
Педагог проф.
образования
Воспитатель ДОУ
Учитель
Тренер
Педагогпсихолог
Педагог
дополнительного
образования
Мастер
производств.
обучения
Социальный
педагог
18

19.

Педагогические учебные заведения
Дополнительное
профессиональное
образование
Академия, институт
повышения квалиф.
работников обр-ния
(АПКРО, ИПКРО)
Высшее
профессиональное
образование (ВПО)
Педагогический
Университет
университет
Педагогическая
Педагогический академия
Среднее
профессиональное
образование (СПО)
Педагогический
колледж
Педагогический
техникум
институт
19

20.

Особенности педагогической профессии
проявляются в её целях и результате,
функциях, характере труда педагога
и характере взаимодействия участников
педагогического процесса (педагога и ребёнка).
Цель педагогического труда воспитание обучение и развитие личности,
а основное содержание – взаимоотношения с
людьми.
20

21.

Основные функции педагогической профессии:
1) адаптивная – приспособление (адаптация)
ребёнка к конкретным социальным и
культурным условиям;
2) гуманистическая – развитие его личности,
творческой индивидуальности.
21

22.

Педагогическая профессия имеет
коллективный и творческий характер.
Педагогическое творчество – процесс
решения педагогических задач в
меняющихся обстоятельствах.
Творческий потенциал личности педагога
формируется на основе накопленного
педагогом жизненного опыта, психологопедагогических и предметных знаний, а также
новых идей, умений и навыков, усвоенных в
результате саморазвития.
22