Модель организации внеурочной деятельности в начальной школе, направленная на формирование мотивационной сферы обучающихся

1. «Модель организации внеурочной деятельности в начальной школе, направленная на формирование мотивационной сферы обучающихся»

Презентация опыта
«В душе каждого ребенка есть
невидимые струны. Если тронуть их
умелой рукой, они красиво зазвучат».
В.А.Сухомлинский
Учителя начальных классов: Савенкова Н.А., Козлова Л.А.

2.

“Все наши замыслы, все поиски
и построения превращаются
в прах, …если нет детского
желания учиться.”
Василий Андреевич Сухомлинский.
Древняя мудрость гласит:
«Можно привести коня к водопою,
но заставить его напиться нельзя»
«Психологический закон гласит: прежде чем
призвать ребенка к какой-либо деятельности,
заинтересуй его ею, позаботься о том, чтобы
обнаружить, что он готов к этой деятельности,
что у него напряжены все силы, необходимые для
нее», - писал Л.С. Выгодский.
2

3.

Министерство образования Российской Федерации
Федеральная целевая программа “Одаренные дети”
Создание условий,
обеспечивающих
выявление и
развитие одаренных
детей,
реализацию их
потенциальных
возможностей,
является одной из
приоритетных задач
современного
общества.
Требуется серьезная
просветительская
работа
среди учителей и
работников народного
образования,
а также родителей для
формирования у них
научно адекватных и
современных
представлений
о природе, методах
выявления и путях
развития одаренности

4. Существуют две крайние точки зрения:

«все дети
являются
одаренными»
«одаренные дети
встречаются
крайне редко»

5. Одаренность

системное, развивающееся в течение жизни качество
психики, которое определяет возможность
достижения человеком более высоких (необычных,
незаурядных) результатов в одном или нескольких
видах деятельности по сравнению с
другими людьми
суммарное, общее личностное
свойство человека

6. Виды одаренности

По виду деятельности
Интеллектуальная
Коммуникативная
Художественно- эстетическая
Духовно-ценностная
Практическая
По форме проявления
Явная
Скрытая

7. Сегодня одаренными детьми называют:

• детей с интеллектом выше среднего;
• детей с высоким уровнем творческих
способностей;
• детей, достигших успехов в определенных областях деятельности (юные
музыканты, художники, математики,
шахматисты);
• детей, хорошо обучающихся в школе
(академическая одаренность).

8.

9.

раскрыть и развивать творческие
способности и задатки, заложенные в
ребенке через совместное творчество
разных возрастных групп.

10.

Проектная лаборатория учащихся
Лечебно-профилактические
Гигиенические
Предназначены для повседневого ухода
за полостью рта с профилактической и
гигиенической целями
Оказывают только
очищающее
и освежающее
действие
ферменты
содержащие
растительные препараты
солевые
различные
биологически активные добавки
Противокариозные
Индивидуальные методы -это проверенные
временем и испытанные способы, которые
передаются из поколения в поколение и
нуждаются в регулярности.
К бытовым методам относятся:
•Правильная диета
•Чистка зубов
•Использование зубной нити
•Правильный выбор зубной щётки и пасты
•Посещение стоматолога

11. «Ель-красавица наших лесов» творческий проект

Проектная деятельность учащихся
«Ель-красавица
наших лесов»
творческий проект
«Загадочный мир плесени»
исследовательский проект
«Путешествие в
мир микробов»
информационный
проект
«История появления
куклы»
игровой проект

12.

Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму.
Конфуций

13.

«К успехам в учении через «классное»
общение»
Девиз: Увлечь, зажечь, душевно разбудить…

14.

Проект «Покормите птиц зимой!»

15.

Наши достижения

16. Проектная деятельность формирует

поисковые (исследовательские)
умения учащихся;
умения и навыки работы в
сотрудничестве;
менеджерские умения и навыки;
коммуникативные умения.

17.

Предметные олимпиады
Интеллектуальные марафоны
Групповые задания
«Мозговые штурмы»
Ролевые тренинги
ФОРМЫ
МЕТОДЫ
ПРИЁМЫ
Дискуссии
Диалоги
Проекты и творческие задания

18. Одарённый ребёнок и его сопровождение

семья
психолог
учитель
Педагоги
доп.
образова
ния

19. Учреждения дополнительного образования посёлка

ДШИ
Музык.отд
еление
КЛУБ
«Юный эколог»
ДШИ
Худож.отде
ление
КЛУБ
« Планета
загадок»
Театраль
ная
студия
Танцевальные
студии
Спортивные
секции
ДТЦ
«Марья
Искусница»

20.

Диагностика одаренности
Тест Гилфорда
Методика «Интеллектуальный портрет»
Методика «Характеристика ученика»
Методика родительского исследования
«Карта одаренности»
Методика оценки общей одаренности

21. Я ХОЧУ

МОТИВАЦИЯ
УВЛЕЧЕННОСТЬ ВИДОМ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО
МАРШРУТА
(ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА,
ВЫБОР УРОВНЕЙ И
ФОРМ ОБУЧЕНИЯ)
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
ПОТРЕБНОСТЬ
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
СОТВОРЧЕСТВО
«ПЕДАГОГ –
РОДИТЕЛЬ –
УЧАЩИЙСЯ»
(СОВМЕСТНЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ)

22. Я МОГУ

САМОРЕАЛИЗАЦИЯ
ДИАГНОСТИКА И МОНИТОРИНГ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ БУЧЕНИЯ
(УРОВНИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ
ХАРАКТЕРИСТИК, КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ И КАЧЕСТВЕННЫЕ
ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЬНОГО ПРОЦЕССА)
ГОТВНОСТЬ К
ПРИНЯТИЮ РЕШЕНИЙ
ДОСТИЖЕНИЯ В
ИНДИВИДУАЛЬНОМ
МАРШРУТЕ
ДВИЖЕНИЕ К СЕБЕ
ЛУЧШЕМУ
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
И УПРАВЛЕНЧЕСКИХ
ТЕХНОЛОГИЙ

23. Я БУДУ

САМОПРОЕКТИРОВАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
МАРШРУТА
ЦЕННОСТНОЕ,ЖИЗНЕННОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
ЗА ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ
САМОАНАЛИЗ
ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ
КРЕАТИВНО-ПОИСКОВЫЙ
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО

24.

Каждый ребенок отчасти гений, а каждый
гений отчасти ребенок.
(Артур Шопенгауэр)

25. Принципы работы:

• принцип индивидуализации обучения;
• принцип свободы выбора учащимся дополнительных
образовательных услуг, помощи, наставничества;
• принцип максимального разнообразия
предоставляемых возможностей;
• принцип возрастания роли внеурочной
деятельности при снижении в определенном смысле и
в определенной мере учебных требований;
• принцип особого внимания к проблеме
межпредметных связей в индивидуальной работе с
учащимися;
• принцип создания условий для совместной работы
учащихся при минимальном участии учителя.

26.

Индивидуальный образовательный
маршрут одарённого ребёнка
1.Диагностика. Выявление области одарённости.
2. Назначение куратора. Составление плана работы.
3.Результативность работы.
4.Итоги. Участие в итоговом фестивале.
Направление
Мероприятие
Год
ФИО
учащегося
Результат
ФИО учителя

27.

Индивидуальный образовательный маршрут

28.

Областные
очно-заочные
школы
Всероссийская
олимпиада
Интернет олимпиады
Кружки
Фестивали
Творческие
конкурсы
Дистанционн
ые конкурсы
Школа Дар
УНО

29.

30.

Школьный уровень

31.

Муниципальный уровень

32.

Федеральный уровень
Дипломы победителей
Всероссийской
предметной олимпиады
Дипломы лауреатов и победителей
Всероссийского конкурса
декоративно-прикладного
творчества

33.

34. Критерии успеха

Каждый ребенок талантлив!
Но талантлив по-своему. Педагогу нужно
только помочь ему раскрыть себя,
показать все свои возможности.