Формирование графических умений и навыков в рисовании у детей средней группы

1.

Министерство образования и науки УР
БПОУ УР «Воткинский музыкально-педагогический
колледж имени П.И.Чайковского»
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАФИЧЕСКИХ УМЕНИЙ
И НАВЫКОВ В РИСОВАНИИ У ДЕТЕЙ
СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
КУРСОВАЯ РАБОТА
по ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса
Выполнил:
Дулесова Татьяна Сергеевна
Специальность – 44.02.01
Дошкольное образование
Курс - 3
Группа 33
Форма обучения – очная
Руководитель:
Анисимова Л.А.
2016

2.

Актуальность:
Изучение детских рисунков свидетельствует о том, что
обучению технике рисования в дошкольных учреждениях
уделяется еще мало внимания, дети не освоив способы
рисования, чувствуют себя беспомощными. . Они не умеют
правильно держать инструмент, которым рисуют
(карандаш, кисть), не владеют рациональными способами
движения руки при рисовании, отчего эти движения часто
бывают неуверенными, неточными, скованными, что, в
свою очередь, вызывает чрезмерное мышечное напряжение
руки, приводит к быстрому ее утомлению. Это приводит к
потере интереса к этой деятельности.

3.

• Проблема: каковы методы формирования
графических умений и навыков в
рисовании у детей 4-5 лет.

4.

• Объект исследования: процесс формирования
графических умений и навыков в рисовании
детей 4-5 лет.
• Предмет исследования:методы и приемы
формирования графических умений и навыков у
детей 4-5 лет.
• Цель исследования: изучить особенности
развития графических умений и навыков у детей
среднего возраста в процессе рисования.

5.

• задачи исследования:
- Изучить научно-методическую литературу по проблеме
исследования.
- Провести анализ программных требований по развитию
графических умений и навыков в средней группе.
- Изучить особенности методов обучения графическим
умениям детей дошкольного возраста.
- Провести анализ условий для успешного формирования
графических умений и навыков детей дошкольного возраста.
- Провести первичную диагностику на выявлении
имеющихся графических умений и навыков у детей 4-5 лет.
.

6.

методы исследования:
теоретические:
•анализ и синтез методической литературы и
программных документов.
эмпирические:
•наблюдение;
•беседа с педагогом, анализ педагогической
документации, анализ продуктивной
деятельности детей.

7.

• База исследования: муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад №11» г. Воткинска, средняя
группа «Капельки».
Заведующий: Пьянкова С.В.
Воспитатель: Халямина О.В.

8.

• Цель исследования:
определить уровень развития графических
умений и навыков в рисовании у детей
средней группы.
• Форма проведения эксперимента: включала
в себя четыре серии игровых упражнения:
Упражнение 1. «Крокодил в клетке»;
Упражнение 2. Раскрашивание картинок;
Упражнение 3 . «Веселые дорожки»;
Упражнение 4. «Теремок».

9.

Предметно-пространственная среда (РППС)
по изобразительной деятельности в средней группе «Капелька».

10.

Работы детей на занятии «крокодил в клетке»
1. Алиса 2. Никита 3.Саша В 4.Соня
1.
2.
3.
4.

11.

12.

Рисунок Саши Д
Рисунок Арины

13.

14. Таблица 3. Диагностика графических умений и навыков в рисовании у детей средней группы Навыки и умения владения инструментами

для рисования в средней группе
№
Имя ребенка
1.
Эмилия
1
1
1
2
5
2.
Софья
2
2
1
2
7
1
1
2
1
5
2
2
1
2
7
3
2
2
2
9
Арина
Вика
1
1
1
2
5
Никита
2
2
1
2
7
1
1
1
1
4
2
2
2
2
8
1
1
2
1
5
3.
Саша В.
Кира
4.
5.
Навык держания
Навык
карандаша и
положения руки
кисти
с карандашом
(исходное
при рисовании
положение)
Навык рисования
горизон-тальных
вертикаль-ных
линий
Навык
Оценка ребенка
ведения
линий кистью
6.
7.
8.
9.
Саша Д.
Алиса
10.
Глеб
Уровень
сформированно-сти
навыков

15.

Критерии оценки:
• Высокий уровень (3 балла) – умения сформированы
• Средний уровень (2 балла) – умения сформированы
недостаточно, есть искажения, неточности
• Низкий уровень (1 балл) – умения проявляется слабо,
есть значительные отклонения от нормы

16.

Диаграмма 1. Диагностика графических умений и навыков
в рисовании у детей средней группы
Навыки и умения владения инструментами
для рисования в средней группе
50%
50%
Уровни развития:
- высокий уровень
- средний уровень
- низкий уровень

17.

Работы детей на занятии «раскрашивание картинок»
1. Алиса
2. Вика
3. Кира 4. Эмилия
1.
3.
2.
4.

18.

Рисунок Никиты
Рисунок Саши Д

19.

20.

Работы детей на занятии «Веселые дорожки»
1.Саша В
2. Никита
1.
22.

21.

Таблица 4. Диагностика графических умений и навыков
в рисовании у детей средней группы
Навыки связанные с выработкой качеств линий и
закраски в рисунке
№
Имя
ребенка
Размах
движения
Саша В.
Регуляция
силы
нажима
1
Прекращение
движения в
нужной точке
1
Ритм
линий
Оценка
ребенка
1
Изменения
скорости
движения
2
1.
1
6
2
Эмилия
1
1
1
2
1
5
Кира
2
2
2
2
1
9
Никита
3
2
2
2
3
12
Вика
1
2
2
1
1
7
Софья
2
2
1
1
1
7
Арина
2
2
2
2
2
10
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
2
2
1
3
1
7
3.
4.
5.
6.
7
8.
9.
10.
Саша Д.
Алиса
Глеб
Уровень
сформированности

22.

Критерии оценки:
Высокий уровень (3 балла) – умения
сформированы
Средний уровень (2 балла) – умения
сформированы недостаточно, есть искажения,
неточности
Низкий уровень (1 балл) – умения
проявляется слабо, есть значительные
отклонения от нормы

23.

Диаграмма 2. Диагностика графических умений и навыков
в рисовании у детей средней группы
Навыки, связанные с выработкой качеств линий и
закраски в рисунке
Уровни развития:
40%
50%
10%
- высокий уровень
- средний уровень
- низкий уровень

24.

Критерии оценки:
Высокий уровень (3 балла) – умения
сформированы
Средний уровень (2 балла) – умения
сформированы недостаточно, есть искажения,
неточности
Низкий уровень (1 балл) – умения проявляется
слабо, есть значительные отклонения от нормы

25.

Работы детей на занятии «Теремок»
Рисунок Алисы
Рисунок Арины

26.

Рисунок Эмилии
Рисунок Саши Д
Рисунок Арины

27.

Рисунок Вики
Рисунок Киры

28.

Таблица 5.Диагностика графических умений и навыков в рисовании
у детей средней группы
Навыки и умения, обеспечивающие передачу пространственных
свойств предметов (формы, строения, величины, пропорций)
№
Имя
ребенка
Рисование
предметов
округлой
формы
Рисование
Рисование
Строение
предметов
предметов
предметов,
квадратной и
треугольной состоящих из
прямоуголь-ной
формы
нес-кольких
формы
частей
Пропорции
Оцен-ка
ребен-ка
1.
Саша В.
2
1
2
1
1
7
2.
Софья
2
2
2
3
1
10
3.
4.
Кира
Вика
2
2
3
3
3
3
3
3
2
3
13
14
5.
Эмилия
2
2
2
2
3
11
6.
Арина
2
2
2
2
2
10
7.
Никита
2
2
2
2
1
9
8.
Саша Д.
1
2
1
1
1
6
9.
Алиса
2
3
3
2
3
13
10
.
Глеб
1
2
2
1
2
8
Уровень
сформированност
и

29.

Диаграмма 3. Диагностика графических умений и навыков в рисовании
у детей средней группы
Навыки и умения, обеспечивающие передачу пространственных
свойств предметов (формы, строения, величины, пропорций)
Уровни развития:
40%
50%
10%
- высокий уровень
- средний уровень
- низкий уровень

30.

Критерии оценки:
Высокий уровень (3 балла) – умения сформированы
Средний уровень (2 балла) – умения сформированы
недостаточно, есть искажения, неточности
Низкий уровень (1 балл) – умения проявляется слабо,
есть значительные отклонения от нормы

31.

32.

Таким образом диагностические исследования, через
игровые упражнения показали, что уровень
графических умений и навыков детей, в основном
средний, но есть дети, на которых следует обратить
особое внимание. Поэтому считаем необходимым
продолжить данную работу не только в процессе
занятия, но и в индивидуальной работе.

33.

Спасибо за внимание !