Проектная деятельность в первой младшей группе «Бусинка»

1. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение - детский сад №17 г. Сегежа Проектная деятельность в первой

Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №17 г. Сегежа
Проектная деятельность
в первой младшей группе
«Бусинка»
Тема: «Разноцветная неделя»
Выполнила:
Воспитатель Емельянова Оксана Витальевна

2. Актуальность проблемы: Недостаточность знаний сенсорных эталонов родителями заинтересованности и умений о способах подачи их

детям.
Помочь правильно сформировать у детей сенсорные эталоны через игровую
деятельность.
Развивать мышление и воображение ребёнка. Побуждение думать и анализировать,
делать выводы и обобщения.
Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на
развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют знакомить
детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом. В процессе
разнообразных дидактических игр дети учатся выделять цвет предметов, называть
оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в
цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о
цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры,
предшествующие изобразительной деятельности, готовят детей к более
свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.
Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются,
систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые
знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей
активизируется цветовой словарь детей.

3. Цель проекта: Закрепление знаний детей в названии цветов (красный, синий, желтый, зеленый) в различных видах деятельности,

умение находить предметы
заданного цвета вокруг себя .Дать понятие «разноцветный».
Задачи проекта:
1. Образовательные : - учить различать и правильно называть основные
цвета; - формировать у детей зрительные способы обследования
предметов - закреплять умение соотносить форму предметов с формой
плоскостных изображений и объемных геометрических тел (шар, кубик,
кирпичик) - продолжать развивать зрительную реакцию на предметы
окружающего мира, замечать их форму, цвет.
2. Развивающие : - развивать зрительную реакцию на предметы
окружающего мира, замечать их форму и цвет - развивать
познавательные процессы (восприятие, внимание, память) . - развивать
мелкую моторику.
3. Воспитательные - воспитывать умение играть рядом, не мешая друг
другу - воспитывать способность слушать и слышать воспитателя.

4. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе: Воспитатели : организуют образовательные ситуации, совместную

продуктивную деятельность, консультирование
родителей.
Дети : участвуют в образовательной и игровой деятельности.
Родители : подготавливают материал для обучения детей,
закрепляют полученные детьми знания на практике.
Обеспечение проектной деятельности:
художественная литература, бумага для рисования, цветная
бумага, цветной картон, пластилин, краски, гуашь, кисточки,
клей, дидактические игры по сенсорному развитию.

5.

Предполагаемый результат проекта :
Для детей: У детей сформируются
представления о сенсорных эталонах цвета.
Повысится интерес к сенсорной культуре, и
желания принимать участие в совместной
деятельности. Дети будут правильно различать и
называть цвета. Пополнится словарный запас.
Для родителей : Участие родителей в
совместной продуктивной деятельности.
Изменение отношения родителей к проблеме
сенсорного воспитания.

6. Участники проекта: Дети первой младшей группы (2-3 лет), родители воспитанников, воспитатель группы. Сроки реализации проекта:

16.03.2020. – 20.03.2020г.

7.

Тип проекта:
По доминирующей в проекте деятельности:
творческий.
По содержанию: обучающий.
По числу участников проекта: групповой (15
человек, все желающие).
По времени проведения: краткосрочный
По характеру контактов: ребенок и семья, в рамках
ДОУ.
По профилю знаний: многопредметный.
По характеру участия ребенка в проекте: участник
от зарождения идеи до получения результата.

8.

Этапы реализации проекта:
I этап . Подготовительный: определение темы
проекта; формулировка цели, задач проекта; изучение
литературы; подбор материала для проведения проекта.
II этап. Основной: Реализация проекта
( понедельник - «желтый день»; вторник - «синий
день »; среда - «красный день»; четверг - «зеленый
день»; пятница - «разноцветный день»).
III этап. Заключительный: Отчёт по проектной
деятельности:

9. Понедельник «Желтый день»

10.

• Дидактические игры: "Найди и назови все желтое", «Найди
желтый цвет на одежде друга», «Собери желтый цветочек».
• Подвижные игры: «Попади в цель» – катить мяч двумя руками в
выстроенные желтые кегли, развивать координацию движений,
«Вышла курочка гулять» - обыграть сценку с масками цыплят и
курицы. Оборудование: кегли желтого цвета и мячи.
• Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Солнечные
зайчики» - развивать умение включаться в игровые действия.
Оборудование: маленькие зеркальца.
• Заучивание стихотворения «Солнечный зайчик» - учить
понимать стихотворное произведение, развивать и
активизировать словарь детей.
• Чтение «Сказочка про ясное Солнышко» Тамара Маршалова
• Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета».
• Рисование «Игрушки желтого цвета».

11. Вторник «Синий день»

12. • Дидактические игры: "Найди и назови все синее», «Подбери по форме» • Подвижные игры: «Иди по голубой дорожке, найдешь голубые

• Дидактические игры: "Найди и назови все синее», «Подбери по форме»
• Подвижные игры: «Иди по голубой дорожке, найдешь голубые
сапожки».
• Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика
«Синие лужи весны». (Голубые, синие небо и ручьи, в синих лужах
плещутся стайкой воробьи).
• Опыты с водой «Цветная вода» – познакомить детей со свойствами
воды (прозрачная, непрозрачная, можно окрасить в синий цвет, делать
растворы разной концентрации, чтобы увидеть разные оттенки одного
цвета).
Оборудование: прозрачные стаканчики, вода, гуашь синего цвета,
тканевые салфетки - формирование познавательной активности.
• Беседы: «Где можно встретить воду», «Что бывает синего и голубого
цвета».
• Заучивание стихотворения Ю. Прокопьева «В небе ярко-голубом»
• Отгадывание «синих» загадок;
• Рисование «Синие карандаши».
• X. Музыка. Прослушивание фонограммы «Шум моря».

13. Среда «Красный день»

14. - Дидактические игры: “Найди и назови всё красное”. “Найди все красные шары”. ”Построй из красных кубиков”. - Подвижные игры:

“Передай красный мяч по кругу”. Мяч передаётся по
кругу. Передача мяча идет под музыку. Как только музыка прерывается,
тот, у кого оказывается мяч, называет любой предмет, фрукт, овощ и т. д.
красного цвета. Оборудование: Красный мяч.
- Собери красные палочки: - развить мелкую моторику, координацию,
глазомер. Оборудование: счетные палочки.
- Заучивание стихотворения С. Я. Маршака «Красная страница» развивать речь детей, учить слушать внимательно стихотворные
произведения. Отвечать на вопросы воспитателя.
- Чтение сказки Шарля Перро «Красная шапочка».
- Рисование «Веточка рябины» .

15. Четверг «Зеленый день»

16.

• Дидактические игры: "Найди и назови все зеленое"
• Подвижные игры: «Лягушата» - упражнять ребенка в прыжках на
двух ногах.
• Упражнения на дыхание: «Зеленый шарик» - формировать умение
делать плавный и длительный выдох.
• Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая
гимнастика «Дерево» (У дерева ствол, на стволе много веток, А листья
на ветках зеленого цвета).
• Формирование целостной картины мира: «В мире зеленого цвета» учить детей называть основные цвета спектра. Продолжать знакомить с
геометрической формой - круг; пространственными отношениями:
выше, ниже.
• «Посчитай зеленые игрушки», «Маленькие и большие елочки»
• Беседы: «Любимое комнатное растение» - формирование
представлений о роли комнатных растений в жизни человека.
• Заучивание стихотворения: М. Янушкевич «Зеленая травка, зеленый
листок».
• Чтение стихотворений: «Зелёные стихи» С. Чёрного.
• Отгадывание «зеленых» загадок;
• Рисование : «Зеленый, круглый арбуз» - уточнить и закрепить
зеленый цвет, формировать интерес к рисованию.
• X. Музыка. Прослушивание фонограммы «Звуки природы».

17.

Пятница «Разноцветный день»

18.

19. • Дидактические игры: «Соберем букеты для куклы Маши», «Сложи узор», «Подбери по форме и цвету» - закреплять умение

группировать
предметы по цвету.
Оборудование: кукла Маша (желтый, красный, зеленый, синий цветок).
• Подвижные игры: «Разноцветная карусель» - развивать умение быстро
бегать, не наталкиваясь друг на друга.
• Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Радуга - дуга»
• Труд: «Разноцветная уборка» - развивать умение группировать предмету
по цвету.
Оборудование: корзины и разноцветные игрушки.
• Заучивание стихотворения «Цветной дождик» - познакомить с
содержанием стихотворения, поощрять попытки выполнять движения по
тексту; учить договаривать слова, фразы.
• Чтение рассказа «Разноцветная сказка» С. Я. Маршак;
• Отгадывание «разноцветных» загадок;
• Аппликация «Пирамидка»
Лепка «Разноцветная гусеница»
• X. Музыка. Танец с платочками - развивать чувство ритма, усвоение
различных танцевальных движений, закреплять название основных
цветов (желтый, красный, зеленый, синий). Оборудование: разноцветные
платочки (по количеству детей).

20. Работа с родителями Рекомендации для родителей «Как научить ребенка различать цвета» Консультация для родителей «Развитие

чувства цвета у детей
раннего дошкольного возраста»
Буклет для родителей «Игры, которые помогут выучить цвета».
Подбор художественной литературы для чтения родителями детям по данной
теме.

21.

3. Заключительный этап:
Отчёт по проектной деятельности:
• В процессе разнообразных дидактических игр дети
учились выделять цвет предметов и группировать их по
сходству в цвете.
• Проект дал большой толчок для развития детского
творчества и воображения, повысился уровень связной
речи.
• Возросла детская симпатия, сплотился коллектив
группы.
• Дети получили психологическую разгрузку, снятие
эмоционального напряжения.
• Родители были вовлечены в педагогический процесс,
повысилась заинтересованность в сотрудничестве с ДОУ.
В заключении хочется отметить, что все поставленные
задачи успешно решены, дети и родители приняли
активное участие в реализации проекта.

22.

Результаты проекта:
- В ходе проекта были созданы условия,
обеспечивающие эффективное закрепление знаний
сенсорного восприятия через тематические дни.
- У детей повысился уровень знаний по сенсорному
развитию.
Перспективы развития проекта:
- Дальнейшая непрерывная систематическая работа на
формирование сенсорных эталонов у детей раннего
возраста.
- Дополнение системы дидактическими играми и
материалами.
- Продолжение работы по использованию проектных
технологий по сенсорному развитию.

23.

Список литературы:
1.Давай поиграем./ Под ред. А.А. Столяра. М.:
Просвещение, 1991.
2.Калинина Т.В. Первые успехи в рисовании. Цветы
и Травы. – СПб.: речь, образовательные проекты; М.:
Сфера, 2009. – 64с.
3.Нищева Н.В. Разноцветные сказки: Цикл занятий
по развитию речи, формирование цветовосприятия и
цветоразличения у детей дошкольного возраста: Уч.
методическое пособие конспект – 48 с.
4.Полезные задания для детей 2-3 лет.

24. Спасибо за внимание !