Творческое сотрудничество

1. Творческое сотрудничество на основе театрализованной деятельности в триаде «Дети-родители-педагоги»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 109» Энгельсского муниципального района Саратовской
области
Творческое сотрудничество
на основе театрализованной
деятельности в триаде
«Дети-родители-педагоги»
2020
Попова М.Е.,
Старший
воспитатель

2.

Взаимодействие с семьями воспитанников на современном
этапе является одним из важнейших факторов
образовательного процесса. Положительных результатов в
воспитании и обучении подрастающего поколения можно
добиться только совместными усилиями педагогов и
родителей.
Необходимо постоянное совершенствование содержания,
методов и форм сотрудничества детского сада и семьи.
Одной из наиболее продуктивных и эффективных форм
взаимодействия родителей и педагогов детского сада
является театрализованная деятельность, которая
способствует всестороннему развитию воспитанников.

3.

Совместная театрализованная деятельность в триаде
«Дети –родители-педагоги» позволяет преодолеть
традиционный подход к режиму жизни детского сада, что
способствует расширению круга общения, создает
полноценную среду развития, помогает каждому ребенку
найти свое особенное место, стать полноценным членом
сообщества.
В театрализованную деятельность можно привлечь всех
членов семьи – родителей, бабушек и дедушек, братьев и
сестер.
Cовместная театрализованная деятельность не только
развлекает, но и воспитывает нравственно – волевые
качества, активизирует познавательную деятельность,
развивает воображение, способствует развитию речи.

4.

В совместной театрализованной деятельности можно выделить
традиционные и нетрадиционные формы взаимодействия:
анкетирование, опрос, почтовый ящик;
открытый показ театрализованной деятельности для родителей;
выпуск интерактивной стенгазеты;
выставки разных видов театров, фотовыставки ;
мини-библиотеки;
информационные папки, консультации;
нетрадиционные дни открытых дверей;
Практикумы;
нетрадиционные родительские собрания;
мастер-классы;
экскурсии;
совместные праздники, досуги, развлечения;
участие родителей в конкурсах, выставках;
театр выходного дня, семейный театр ;
изготовление кукол, декораций, костюмов.

5.

Родители принимают активное участие в
создании развивающей среды для своих детей,
как в группах, так и в музыкальном зале.
Сначала педагоги знакомят родителей с
разными видами театров, которые
используются для работы с детьми в детском
саду.

6. При организации театрализованных игр используются разные виды театра: кукольный, бибабо, на фланелеграфе, пальчиковый, теневой,

плоскостной,
театр игрушек и т.д.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13. Познакомить с видами театров можно на родительском собрании или за «круглым столом». Педагоги стараются заинтересовать

родителей, побудить желание
сотрудничать, создавать благоприятные условия для
дальнейшего взаимодействия.

14. Можно подготовить выставку театральных игрушек, литературы, показать презентацию «Игрушки своими руками» или провести мастер –

класс. Целесообразно
создавать творческие мастерские, где своим опытом
могут поделится и родители, и педагоги.

15.

16.

17.

18. Очень радует тот факт, что родители, бабушки, дедушки, старшие сестры и братья учувствуют в утренниках, праздниках, досугах с

удовольствием.
Привлекаются и другие родственники. Малыши с
восторгом наблюдают за действиями своих родных,
гордятся и радуются их успехам, стараются быть
похожими на них.
Разрабатывая сценарии мероприятий,
музыкальный руководитель и воспитатели нередко
пользуются приёмом включения родителей в
игровую театрализованную ситуацию,
смоделированную в рамках утренника.

19.

20.

21.

22.

23.

24. Постановка спектаклей – драматизаций, кукольных представлений совместно с детьми и для детей, является самым трудоемким

процессом в совместной
театрализованной деятельности. Помимо того, что нужно
выучить текст, отработать все приёмы актёрской игры
(мимику, жесты, интонации и т. д.),
необходимо продумать костюмы и декорации, всё это
сообща изготовить. Для систематического и
планомерного совершенствования умений и навыков,
создаются театральные кружки, студии, участниками
которых являются воспитанники детского сада, родители
и выпускники дошкольного учреждения.

25.

Для детей младшего дошкольного возраста
педагогами используется метод вовлечения
родителей в образовательную деятельность и
интегрированные мероприятия.
Преимущество таких мероприятий в том, что
каждый ребёнок проживает ситуацию от
имени своего героя вместе со взрослыми.

26.

27.

28.

29.

30. Таким образом, с каждым малышом ведется индивидуальная работа. Педагог или музыкальный руководитель использует разные виды

ТАКИМ ОБРАЗОМ, С КАЖДЫМ МАЛЫШОМ ВЕДЕТСЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.
ПЕДАГОГ ИЛИ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ИСПОЛЬЗУЕТ РАЗНЫЕ ВИДЫ
ТЕАТРА, ТЕМ САМЫМ ПОМОГАЯ РЕБЕНКУ АДАПТИРОВАТЬСЯ К ДЕТСКОМУ САДУ
И ПРЕОДОЛЕТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ.
СОВМЕСТНАЯ ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - УНИКАЛЬНЫЙ ВИД
СОТРУДНИЧЕСТВА. В НЕЙ ВСЕ РАВНЫ: РЕБЕНОК, ПЕДАГОГ, МАМЫ, ПАПЫ,
БАБУШКИ И ДЕДУШКИ. ИГРАЯ ВМЕСТЕ СО ВЗРОСЛЫМИ, ДЕТИ ОВЛАДЕВАЮТ
ЦЕННЫМИ НАВЫКАМИ ОБЩЕНИЯ, А ОБЩЕНИЕ В СВОЮ ОЧЕРЕДЬ - ЭТО УМЕНИЕ
СЛЫШАТЬ ДРУГ ДРУГА, В ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЙ АТМОСФЕРЕ И ЛЮБУЮ
СИТУАЦИЮ РАЗРЕШАТЬ ПРИ СОВМЕСТНЫХ ДЕЙСТВИЯХ. СОВМЕСТНАЯ
ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПОЗВОЛЯЕТ РОДИТЕЛЯМ ПОБЫВАТЬ АВТОРАМИ ТЕКСТА, ИСПОЛНИТЕЛЯМИ
РОЛЕЙ, ПОЧУВСТВОВАТЬ ТВОРЧЕСКУЮ АТМОСФЕРУ И РАСКРЫТЬ СВОИ УМЕНИЯ
И ТАЛАНТ. ГЛАВНЫЙ ПРИНЦИП – УВАЖЕНИЕ, ДОВЕРИЕ, ДОБРОТА, ЛЮБОВЬ!

31.

32.

33.

34. Важно, что театрализованная деятельность, способствует развитию речи, как монологической, так и диалогической. Заученные во

время подготовки к
спектаклю или используемые в работе с
детьми театрализованные игры и
упражнения являются литературными
образцами речи, которые они используют
впоследствии, как готовый речевой
материал в свободном речевом общении.

35. С родителями регулярно проводятся консультации, на которых они получают рекомендации, как организовать совместную творческую

деятельность с ребёнком дома,
проводится анкетирование, разрабатываются памятки.
Родители становятся инициаторами организации в
домашней обстановке разнообразной театрализованной
деятельности. Кукольный спектакль можно показать в
любом удобном месте, умывание веселее проходит под
потешки, а эмоционально рассказанная сказка останется
в памяти на всю жизнь.

36.

37.

38.

39. Участие в конкурсах на муниципальном и региональном уровнях

40.

41.

42.

43.

44.

45. Самое сложное в домашних условиях – это создание семейных театров. Это процесс трудоемкий, он требует соответствующих умений и

навыков, достаточно
свободного времени. Однако, результат превосходит все
ожидания! Все участники получают новые впечатления,
а самое главное - это нравится детям!
Посещение театра семейное и коллективное. Перед
коллективным походом в театр педагоги проводят
предварительную работу с детьми: знакомят с
театральными профессиями, правилами поведения в
театре, читают сказки. Родители продолжают знакомство
с театральным искусством дома. Совместно планируется
посещение театра.

46. Все направления по театрализованной деятельности можно объединить в проектной деятельности. Совместный творческий проект

положительно влияет на
воспитанников.
Дети активных родителей становятся увереннее в себе,
задают больше вопросов о семье, о детском саде,
проявляют инициативу в тех вопросах, где видят
интерес и активность своих родителей.

47. Проблемы, возникающие при осуществлении и организации театрализованной деятельности : - полная занятость родителей; - не

желание родителей участвовать в
театрализованной деятельности по ряду
многих причин;
-отсутствие материальных средств, для
организации театрализованной деятельности

48.

Таким образом, вовлекая родителей в активную
театрализованную деятельность совместно с детьми и
педагогами в ДОУ, мы создаём условия для
укрепления эмоциональных связей ребёнка с его
семьёй, что способствует более глубокому погружению
детей в атмосферу игры, волшебства, праздника. Это
позволяет эффективнее решать поставленные
педагогические задачи, развивать художественно –
эстетический вкус и творческие способности детей, а
также поддерживать взаимосвязь детского сада с
родителями в общем деле воспитания, образования и
развития ребёнка.

49. Спасибо за внимание!!!!!

Спасибо за внимание!!!!!