«Весёлые ребята»

1.

Презентация занятия по
обучению грамоте в старшей
группе «Весёлые ребята»

2.

Цель: обучение детей умению дифференцировать звуки на гласные и согласные.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить делить изолированные звуки на гласные и согласные, наблюдая за
своим голосом и артикуляционными органами;
Продолжать учить выделять в слове 1 звук и соотносить его с определенным цветом в
зависимости от того звук гласный-согласный;
Продолжать учить проводить звуковой анализ слова;
Развивающие:
Развивать слуховое внимание и фонематический слух;
Развивать слуховую память, мышление.
Воспитательные:
Продолжать воспитывать умение действовать по инструкции;
Продолжать учить внимательно слушать взрослого, проявлять активность.

3.

- Да, это Буратино. Он пришел к нам на занятие, чтобы научиться у вас
находить и правильно проговаривать слова и звуки.
- Научим Буратино?
- Тогда присаживайтесь пожалуйста на стульчики и слушайте внимательно,
начинаем наше занятие.

4.

- Посмотрите на картинку, что изображено?
- Правильно мак.
- Вы помните, из каких звуков состоит слово мак? Назовите их.
- Правильно, слово мак состоит из звуков м, а, к. А теперь скажите, какой звук
в слове мак можно громко произнести или пропеть?
- Правильно, звук а легко и свободно произносится, не встречая на своем пути
никаких преград. Его можно долго петь. Давайте все вместе пропоем звук а.
(Дети вместе с родителями произносят звук а)
- Вот видите, мы произносим этот звук и нам во рту ничего не мешает: ни губы,
ни зубы.

5.

- А когда мы произносим звук м, нам что то мешает или помогает?
- Правильно, губы. А теперь давайте произнесем звук к.
(Дети вместе с родителями по очереди произносят звук к)
- Что нам помогает при произнесении этого звука?
- Правильно, язык.
-А теперь предлагаю произнести слово дом, какой звук в этом слове произносится
легко, без преград во рту?
- Правильно, звук о. Так вот. Те звуки, которые произносятся голосом, и при
произнесении их воздух, выходящий изо рта, не встречает преград, эти звуки
можно долго и громко петь, такие звуки называются гласными.

6.

Воздух свободно идет через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовет
Звук получается гласный.
Гласные тянутся в песенке звонкой
Могут заплакать и закричать.
Могут в кроватке баюкать ребенка,
Но не желают свистеть и ворчать.
(В. Берестов)

7.

- А если воздуху при произнесении звуков приходится
преодолевать преграду в виде губ, зубов, языка, то получаются
звуки, которые называются согласными.
Согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Ссс – змеиный слышен свист,
Шшш – шуршит опавший лист,
Жжж – жуки в саду жужжат,
Ррр – моторы тарахтят.
(В. Берестов)

8.

- Давайте разберем слово шар, используя фишки красного и синего цвета.
- Красными фишками будем обозначать гласные звуки, а синими – согласные.
- Какой первый звук в слове шар?
- Правильно, ш. Произнесем все вместе этот звук.
- Видите, как он тихо произносится, нам помогают при этом зубы и язык. Значит,
это какой звук?
- Правильно, согласный. Обозначим его, какой фишкой? Синей.
(Дети так же расставляют свои фишки в таблицы на столах).
- Какой второй звук? Звук а.
- Давайте его тоже произнесем.
- Мешает нам, что ни будь во рту произносить звук а? Нет. Значит, какой это звук?
Гласный. Какого цвета фишкой обозначим звук а? Красной.
- Какой последний звук? Р. Какой это звук, гласный или согласный? Звук р
согласный, потому что нам помогает его произносить язычок. Какой фишкой
обозначим звук р? Синей. Вот мы с вами и составили схему слова шар. Давайте
прочитаем его.
(Дети по очереди проговаривают слово шар по своим таблицам – схемам).

9.

-Вы наверное устали, хотите отдохнуть?
Физкультминутка.
Кот Тимоша жил на крыше. (Поднимают руки вверх).
Ниже в доме жили мыши. (Наклон вниз).
По стене взбирались мыши.(Движение руками снизу вверх).
Не боясь кота на крыше.
Караулил кот мышей. (Повороты головой в стороны).
Вынув пробки из ушей. (Руки приложить к ушам).
Он готовил мышеловки, (Хлопок руками).
Но мышата были ловки. (Прыжки на месте).
Спрятавшись за спину Тишки, (Закрыть ладошками лицо).
В прятки с ним играли мышки. (Выглядывать из – за ладошки).

10.

-Предлагаю поиграть в игру «Построим дом».
- На листе бумаги нарисуем часть дома – стену. Дом нужно достроить, то есть
пририсовать к нему те детали дома, в названии которых есть звук р. Слова
нужно произносить так, чтобы было слышно звук р.
(Дети называют слова: крыша, труба, дверь, рама, ручка, чердак –
родители пририсовывает недостающие детали).
- Затем рисуется забор, огород, грядки на грядках овощи, в названии которых
есть звук р.
- Молодцы, ребятки, вот какой красивый дом у нас получился, как много вы
знаете слов со звуком р.
-Сегодня вы познакомились с гласными и согласными звуками, упражнялись в
определении места звука в слове, закрепили умение называть слова с
определенным звуком.

11.

- Буратино, тебе понравилось, как дети занимались?
Буратино говорит, что ему все понравилось, что он
много узнал о звуках, многому научился, дети у вас и
теперь будет стараться правильно их произносить.
- Ребята, вы занимались очень хорошо, молодцы!
- Занятие окончено.
-
До скорой встречи!